世界上没有永恒的经验，也没有一成不变的模式，只有不断地探索，才能找到一条适合自身发展的道路，文化建设便是如此。建工学院在进行学院文化建设的过程中，一直都坚持不懈地探索适合自身发展的模式，并取得了明显的效果。为了解具体情况，笔者走访了建工学院党委书记李慧剑教授。
　　对于学院的文化建设，李书记坦言：“我认为，学院的文化建设应该是一种院风建设，包括学风、教风、文风，还有人气。这就要求学院要形成自己的专业特色和人文特色。学院的文化、风气还受到学校以至社会主流文化的影响，脱离了学校与社会主流文化，学院的文化建设就无从谈起。在我个人看来，我院目前仍然保留着东重时期的踏实严谨的工作作风和奋发向上的学习氛围，并将一直传承下去。”
　　学生工作是学院的重中之重。对此，李书记说：“我们正在努力构建一种全方位的学生工作体系。以前，由学工处、学院党委与团委以及辅导员构成的学生管理体系，工作重点是学生的思想政治工作、社团活动和学习生活；由教务处、学院和专业教师构成的专业培训体系，工作重点是学生的专业教学和专业技能培训。两个体系独立运作，使得思想教育和专业教育难以统一。针对这一情况，我院给每个班级配备了班主任，班主任由专业教师或实验教师担任，从而推动管理体系由线向面拓展，全院教职工积极投入到学生工作中，使学生工作成为一个有机整体。我们的宗旨只有一个，就是为学生的学习、生活、成长提供尽可能多的服务，为他们营造一个宽松、平和的学习、生活氛围，尽可能让学生满意。”
　　学生是学院的主体，是学院服务的主要对象，让学生在学院里有家的感觉是学院文化建设的重要环节，而学生对学院是否满意、是否认可也就成为评判一个学院学生工作是否到位的重要标准。对于什么是让学生满意，怎样才能让学生满意，李书记的看法是：“第一，要加强对教师的职业道德教育，使他们深化对教师这一职业的认识。教师不同于其他职业，教师讲授什么内容，讲到什么程度，如何讲，不仅要看他们的能力，还要看他们的良心。我们要让教师树立职业道德意识，尤其是刚刚从教的年轻教师，我们尽快让他们实现角色转换，融入到教育教学中。有的老师认为，把该讲的课程内容讲出来就合格了，我认为这是不对的。教师的工作没有上限，今年这个水平，明年是不是能够更高呢？答案是肯定的。中国的高等教育跟国外还不太一样，我们的学生从高中步入大学，往往都会有一个从好奇到迷茫的心理过程。所以，要让学生满意，教学是任务，育人才是关键。因此，我们学院每次“师德标兵”的评选都是很严格的，都要根据教师的业绩、导师工作、与学生的关系等方面综合评定。第二，就是要向学生开放实验室、资料室，尽可能多地为学生提供教育资源，让学生充分接触并使用各种学习资源和实践设施。学院要求，只要有学生来寻求帮助，我们的实验室、学生科等就一定要尽力服务。第三，让学生感受到学院的温暖也是我们的责任。学院组织全体教师共同设立了春晖助学基金，老师们按照自主自愿的原则，不定期地向基金注资，最大限度地解决学生在日常生活中遇到的一些困难，使同学们感受到学院、学校的温暖，从而积极融入学院这个大集体。”
　　大一新生和大四毕业生是学校里的两个特殊群体，如何让刚刚踏入大学的新生尽快适应、融入大学生活，让即将走出校门的大四学生对学校有一种家的归属感、认同感显得格外重要。对此，李书记说：“对于新生，学院主要开展两个方面的工作。一是加强学生对学校、学院、专业的认识，熟悉校风、院风，引导他们明确学习目标。大一新生刚来学校都会经历从兴奋到茫然的过程，对于所学专业有什么用往往一无所知。所以，我们要让他们知道学院曾经培养过什么样的人，将会把他们带向哪里，让他们坚定学习信念。另一个工作重点就是对学生的专业教育，让他们认识自己的专业。我们都知道，整个大一，甚至大二所学的很多知识都跟专业没有太直接的关系，这样学生们跟专业老师就会产生距离，容易加深学生对本专业前途的茫然，而我们让专业老师担任班主任工作，就拉近了学生与专业老师、学生与专业的距离，使他们提前了解专业前景，充满自信。至于将要毕业的学生，其实他们是学校最特殊的群体，他们对老师的感情来源于学院四年来的培养。对他们来说，最重要的事就是就业。我们的老师对每一个学生的就业情况都十分关注，甚至可以直接将他们的姓名与就业去向对号入座。在关注的同时，我们的老师也通过自己的渠道为学生们寻求更多的就业单位。比如去年刚刚从日本留学回来的孙喜山博士，就通过自己曾经的工作关系，与有关在华日本企业取得联系，使企业乐于来我院应聘学生。”
　　学生上大学的最直接也是最现实的目的就是就业，所以，就业环节一直都是建工学院学生工作的重中之重。李书记说：“我们正在努力构建一种全员就业的指导工作模式，也就是说，就业工作不是由某一个人来负责的，而是从上到下，从管理层到普通教师都在积极关注着。很多老师在做项目、搞科研的过程中都会不失时机地向外界宣传学院的专业特色，争取相关单位为学生提供奖助学金、实习岗位和就业机会。这已经成为学院众多老师的共识，并形成了一种风气，一种文化。随着我国城市建设和交通建设的逐步升温，市场对学院相关专业的需求也逐渐增加，尤其是土木工程专业，就业率非常高，可以说是供不应求。”
　　正如李书记所言，学生在学校总是会遇到这样那样的困难，要想及时给予他们帮助，获取学生难处的渠道是很重要的。“对于这些难处的获得，我们也有一系列途径。除了院长信箱等行政渠道外，最主要的一个途径就是通过学生班主任。班主任在掌握学生生活、思想动态等方面起着十分重要的作用。由于我院从学生入学到毕业都是同一个班主任带的，所以学生跟班主任的感情是最亲的，他们无论是学习上、思想上的困难，还是感情上的困难，都会跟班主任聊。这样融洽的师生关系，不仅使学生的困难得以及时解决，也营造了一种和谐的氛围。”李书记说道。
　　“羔羊跪乳”，“乌鸦反哺”。一个学院是否有向心力、亲和力，除了要看为学生做了什么之外，还要看学生自愿为学院做什么。据了解，很多曾经受过学院奖助学金资助的同学步入社会后，也为学校、学院的发展尽着自己的一片心意。李书记微笑着告诉笔者：“比如曾经获得学院秦星奖学金的土木工程专业94届校友王玉宝，如今以每年6万元向‘建筑之星’奖助学金注资，为学院的发展做着自己的贡献。像这样的校友还有很多，这些感人的行为都离不开学校、学院曾经对他们的关心和培养啊！”
　　教师是学院的另一个重要组成部分，教师素质的高低、能力的强弱直接关系到学院教育教学的成败，关系到学校、学院的发展。李书记说：“在选聘教师时，我们除了对应聘者的学位有比较硬性的要求外，对他们的素质、能力、品行、道德等也都会加以考察。”
　　作为教师，除了要具有知识能力外，具备一定的教育教学方法也同样重要。所以，建工学院十分重视青年教师培养工作。李书记说：“由于缺少教师，我们很多年轻教师一到岗就上课，省去了系统培训，可是必要的培训从来都没有放弃。刚开始工作时是最佳可塑期，也最容易养成不良的教学习惯，并且，一旦错过以后就很难改变。因此，我们给每位新教师都安排了一名指导教师，给予教育教学方面的帮助，使他们尽可能快地融入教学团队。另外，学院也在通过积极开展一些活动来激发青年教师的工作热情和科研积极性。从去年开始，我们通过举办青年教师科研论坛，让青年教师讲述近期的工作、项目、成果，以一般学术论坛的形式将个人论文集结成册，大大激发了青年教师的科研动力。同时，我们还举办教学论坛，让青年教师们讲述工作以来的摸索过程，以及在这个过程中的心得体会，通过这种交流，促进了他们相互之间的了解，也使大家取长补短，不断提升。”对此，07年来学院工作的力学系青年教师刘峰深有体会：“我们每个新教师都有至少半年的培训期，学院里会给每位新教师分配一名年长且有经验的教师当自己的导师，给予相应的培训与帮助，同时，大家也会在每周四的例会上一起交流、讨论自己的教学心得。另外，学院里针对这方面的活动也比较多，比如各种教学论坛、学术论坛，尽管我们的课程任务比较重，但深知参加这些活动对我们这些青年教师今后的工作有很多帮助，也就积极主动地投入其中了。”
　　为教师营造健康和谐的工作环境是学院工作的另一重点。至于什么样的工作环境才算健康和谐，李书记说：“首先，学院积极为教师提供相关的平台。尽管我们目前还受各方面的制约，条件有限，在软硬件的配备上还有一些不足，但基本需求都能满足，比如教师搞科研所需要的仪器、设备，我们不能鼓励教师搞科研却不提供相关的设备。另外，尽可能地为教师创造环境，只要老师有需要，我们都要尽可能地满足。比如普通老师要做一个项目，我们的管理者就可以依靠自己的优势帮助他们申请课题，而就在这种帮助的过程中，也使他们感受到了集体的温暖，感受到了团队的和谐氛围。”
　　学院的教师来自五湖四海，每个人都有自己独特的秉性与人生经历，因此，协调好相互之间的关系，使团队成员间和睦共处、共同进步成了学院工作的重要目标。李书记告诉笔者：“学院有70%———80%的外来教师，每位教师都有着自己独特的秉性与作风，我们不要求大家同化，我们需要的是求大同，努力营造一种宽松和谐的工作、学习、生活的氛围。相互之间的矛盾不可能没有，但大家毕竟都懂得是非，很多问题、矛盾提出来，大家一起讨论、共同解决就好了。每个人好比是一个 ‘小场’，而我们的学院传统、学院风气与氛围是‘大场’，如果‘小场’违背了‘大场’就会变得‘无市场’，这就是个人和集体的关系。这可能还与我们学校、学院踏实严谨的作风有关，这是一个不断积累的过程，并且一直被延续下来。我们需要的是宽松、平和、透明，而不是紧张、浮躁。”
　　谈到教育和科研的关系时，李书记说道：“其实这也是一个矛盾共同体。随着社会风气和思潮的影响，从学校和学院的角度看，不能不搞科研，这也是评判学校、学院的指标之一，因此，我们不反对老师搞科研。然而，教师的科研工作很容易冲击教学，影响教学质量，为了确保教师的教学工作，使教师从心态上平衡好两者的关系，除了制定相关的规章制度外，我们还通过座谈、会议等形式，深化老师的职业道德观，让他们清醒地认识到教师的本职是教学，坚决反对喧宾夺主的做法。”
　　采访最后，李书记告诉笔者：“学院文化建设是一个漫长的过程，不可能一蹴而就，它是一种风气，一种思想，一种氛围，是只可意会不可言传的。而学院文化又是离不开学校文化的熏陶和影响的，像咱们燕大，历来就保留着艰苦奋斗的优良传统，这一点不可否认，我们需要做的就是丰富、发展和继承，形成自己独立的学院氛围。”