去年，《国家中长期教育改革和发展规划纲要》正式颁布实施，《纲要》第十六章，专门阐述了开放办学的重要性和目标任务，并对高等教育国际化办学提出了明确要求，也为高校大力推进开放办学新路子指明了方向。三峡大学合并组建之初，就提出了“立足宜昌、融入三峡、服务湖北、面向全国、走向世界”的办学定位。2002年，在学校第一届两代会校长工作报告中，又首次提出了学校教育事业发展的“综合化、特色化、国际化、信息化和后勤服务社会化”的“五化”战略构想，并在对外开放办学的道路上迈出了坚实的步伐，积累的丰富的经验，取得了令人赞许的成效。
　　形成更加开放的教育体制机制是贯穿《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的一个重要思想和思路，这里的“开放”既包括对外开放，也包括对内开放。以开放办学提升教育发展水平和人才培养质量，是着眼于国内外教育改革发展的新趋势和我国教育存在的相对封闭性的弊端提出来的，具有很强的针对性和指导性。开放办学就是要进一步提升国际化水平、扩大教育领域的开放、推进不同教育领域资源的共享、构建开放的终身教育体系等。
　　提升国际化水平将国外的先进理念、管理经验、科研思想、前沿科技引进来，快速提升中国高校的办学水平，无疑是国际化办学的重要内容。三峡大学和我国其他高校一样，都在奋力开拓更多更好的引进途径，同时也积累了丰富的办学经验。比如成建制的“团队引进”、优质教育资源的引进、师生的互派、国际办学项目的合作与开发等。更值得总结的是，三峡大学这几年在发展中国家大力开拓并有意培植生源市场的有益探索和实践。将更多的留学生引进来，不仅仅可以获得适当的经济效益，同时也加强了中国和友好国家的民间友谊。我们在和印度、尼泊尔等留学生交谈，发现他们也能说一口不错的汉语，这不也是传播了中国文化吗？值得一提的是，随着经济社会发展，若干年后我国高校的生源也许是另一番情景：供大于求。那时候，有的高校宏伟的建筑可能因为生源不足而寂寞。怎么办？三峡大学的思路富有启发，将目光投向国外。武汉大学原校长刘经南院士曾说：在研究生教学方面，中国和欧美发达国家尚有一定差距。但我们完全可以经过辛勤努力，较快办出世界一流的本科教育水平。等我们实现了这一目标，那么不仅发展中国家，就连发达国家的学生，也会踊跃到中国留学。三峡大学在对印度、尼泊尔留学生身上体现的扎扎实实保本科质量、在海外树品牌的思想，和刘院士的思想可谓英雄所见略同。
　　校园里的异国风情在三峡大学美丽的校园里，各种肤色的外教、留学生带来了浓浓的国际化氛围。最多的是南亚留学生，经常有三三两两身材娇好、身着彩裙的印度姑娘翩然走过，她们迷人的笑容让人感受到动人的异国风情。
　　三峡大学现有留学生600余人，有欧美等发达国家留学生在这儿学习汉语的，主要是读医学本科的南亚留学生。为了保证教学质量，三峡大学在招生数量上进行了必要控制。三峡大学是我省在印度开拓生源最早的高校，后来武汉大学、湖北中医学院也陆续把招生目光投向了印度等南亚国家，但现在招生数量最多的仍是三峡大学。因为起步早，反映也比较好，前两年要求到三峡大学读书的印度学生很多。三峡大学不能完全接受，将有些学生推荐到武汉大学等高校去了。印度、尼泊尔到三峡大学读书的都是学医的五年制本科生，采取的全英文教学，对教师的要求很高。三峡大学给外国留学生上课的教师除了外教，全都是曾在英语国家长期留学和工作过的，医学专业也很过硬。“我们的老师个个棒，教学完全不是问题！”印度学生泰山（中文名）热情地对我们说。他的印度女同学袁丽（中文名）补充说：“教学效果好，生活上也很关心我们，对我们很亲切。”问到他们为什么不选择到欧美国家，而是到中国来留学？泰山和袁丽都说是出于经济方面的考虑。到三峡大学读书，一年只需2500多美元，而到欧美读书，远远不止这些。泰山说，在印度，一个家庭都有多个孩子，比如他的爸爸就有12个兄妹，妈妈就有10个兄妹。一个中等收入的家庭，想把孩子都送到欧美去读书是非常困难的。三峡大学国际合作与交流处的负责人介绍：“印度教育设施相对不足。而和中国中等收入的家庭经济状况相差不大，所以中国是他们比较理想的选择，只要我们的教育质量过硬，将越来越受他们的欢迎。”
　　据统计，在三峡大学学习医学专业的留学生已经毕业两届400多人顺利回国就业，这些留学的毕业生在参加本国医士资格考试中合格率远远高于国内其他高校培养的学生。
　　国际化办学之路越走越宽广你可能不会想到，在湖北省众多高校中，来自世界各国的留学生数量，三峡大学排在第四位，该校还与30多个国家和地区的近80所高校及科研单位建立了合作关系。
　　学校邀请国际知名专家来校讲学，每年接待50个左右的国外专家访问团。近5年来，累计有274个团队2500人次为该校师生做学术报告100多场次，共聘请国（境）外知名学者76名为学校兼职教授或荣誉教授。
　　2005年以来，学校积极申报并获得省政府和省教育厅设立的 “世界著名科学家来鄂讲学”项目25项，拨专款80多万元。用这笔专款，请来了18位世界级学术大师，其中包括艾伦教授和蒙代尔教授2位诺贝尔奖得主和16名院士。艾伦教授来校讲学之后，帮助建立了“艾伦·麦克德尔米德再生能源研究所”，举办“再生能源国际学术论坛”，使得学校国际知名度迅速提高。
　　学校引进优质教育资源，为培养国际化人才作出努力。学校与英国高校开办了2+2互认学分交流项目1个，与国外高校开办了中外合作办学项目5个，承办国家留学服务中心3+1高等文凭项目（HND）1个。
　　经过几年的教学实践，学校引进了英国的教学模式和教材，培养了自己的教师，双语或英语授课比例大幅度提高。到目前为止，学校培养具有国际教育背景的教师300多人，互派交换生700余人次，送到国外攻读本科或硕士学位的学生200多人，绝大部分毕业回国工作。
　　为满足教学需求，每年新聘、延聘外教近40人次，保证常住大学的外籍教师20人以上。
　　来华留学生教育初具规模，现有来校留学生达到了645人，在湖北高校中位居武大、华师大、华科大之后，成为湖北省进入全国留学生教育管理学会5个常务理事单位之一。是湖北省属高校中国家汉办设立的唯一一所HSK考点；2007年获得教育部华人、华侨、港澳台学生联招资格，为学校步入国际化办学轨道拓宽了渠道。
　　开放办学 走向世界2010年5月，湖北省扩大开放工作会议在武汉召开。湖北省委、湖北省人民政府表彰“十一五”时期70个单位为“全省扩大开放先进单位”，三峡大学与武汉大学、华中科技大学等并列为其中的四所高校之一。
　　近年来，三峡大学积极响应湖北省委、省政府扩大对外开放的部署，深入贯彻落实开放先导战略，以开放促改革、促创新、促发展，开放型办学水平不断提高。2009年12月，国家水利部与湖北省人民政府共同签署支持三峡大学办学协议，在此之前，三峡大学还与宜昌市人民政府、长江三峡开发总公司、中国水电工程顾问集团、葛洲坝集团、湖北宜化集团、稻花香集团等政府、企业签定了战略合作框架协议，建立大学生教学实践基地154个，研究生创新基地32个，双方还在人才培养、科技成果开发与转化、共同申报重大科技课题、大型仪器设备共享、教授工程师互访等方面达成共识，共同开发、合作、交流，走出了一条合作共赢的良性发展之路。
　　2000年合并组建之初，三峡大学就提出了“立足宜昌、融入三峡、服务湖北、面向全国、走向世界”的办学定位。短短十年间，三峡大学在开放办学的道路上越走越宽广，不仅面向中国，而且稳步走向世界。
　　三峡大学是我国高校中首批在国外开办孔子学院的大学之一，2007年，在美国德州·达拉斯大学率先建立孔子学院之后，2010年又在美国建立孔子课堂6所。孔子学院和孔子课堂的成功建立，使学校汉语推广工作取得实质性进展。这是国家投资、学校在美国搭建的一个重要的对外合作及交流平台。
　　三峡大学始终坚持开放办学方针，与政府合作寻求支持，与企业合作拓展空间，与科研院所合作提升高度，与国外高校合作扩大视野，一所多元的、开放的、充满生机与活力的综合性大学正崛起于世界水电之都———湖北省宜昌市。
　　图为2011年5月15日，三峡大学中外合作办学国际贸易专业和来华留学生临床医学专业毕业班同学参加典礼仪式后庆祝毕业 （据悉，截止2011年5月，我校现有中外合作办学项目学生554名，在册来华留学生612人）。