本报讯（记者 徐妍）老师和学生只在实验课教学时才到实验室来，实验技术人员则专注于设备管理与维护，相互之间很少交流，导致实验室成为单纯的实验课教学场所，在没有课的时候呈现“空心化”状态，这是实验室中心化建设可能出现的现象。
　　在信息实验中心，却有这样一批课堂内外都忙得不亦乐乎的“师徒”：师生在实验室里上课，而下课后学生自觉“尾随”老师在工作室里搞研究、做课题、进行创作。
　　“工作室是普通实验室的延伸和补充，两者在功能上互补，实现了课堂内外的对接。”信息传播实验教学中心主任金炳尧介绍说，为了避免实验室“空心化”，中心在13个实验室的基础上，新建了7个工作室，探索出新型运作模式，采取“项目化”管理方式实现实验教学、创新实践、应用拓展“三位一体”。
　　工作室为师生创设课外之“家”
　　“成功的实验中心需要教师、学生和实验技术人员共同经营，”金炳尧说，实验室建设最担心的就是老师和学生即来即走，设备资源得不到充分利用，“我们希望老师和学生以实验室为‘家’，不仅把这里作为教学场所，还可以作为备课、科研、创作和交流之地。”
　　本着创设“家”环境的理念，中心以实验室优化课内，以工作室强化课外，自2008年起，每年完成40万人时数的教学与服务工作，摄像机、照相机单台使用每年达500小时以上，为信息传播类专业实验提供了良好的硬件资源与创作环境。
　　文传学院胡天状老师是“数字影像工作室”的常客，先进的硬件设备是吸引他的重要砝码，“中心拥有高清领域研究要用到的蓝光高清平台、非线性编辑等设备，在工作室备课，可以随时使用实验设备，教学和指导学生更直观、便捷。”胡天状说，以前学生课外讨论，常去学院的机房、教工小家等地方，机动性比较强，现在中心建有“大学生创新实践工作室”，给学生提供了自主创作、自由讨论的空间，学生热情很高。
　　中心现有的7个工作室在鼓励大学生创新实践活动、支持学校的信息化建设以及科研与社会服务三方面发挥了重要作用。类似胡老师这样的“钟情”工作室的老师和学生越来越多。
　　工作室有老师之间的交流、师生之间的“师徒式”合作和学生之间的协作等多种形式，良好的硬件环境和自由的沟通空间，让师生在“家”的感觉中提升了团队合作能力。相同研究方向的老师，不仅可以与本学院，还可以与其他学院的老师交流；老师对学生的指导更加方便和全面；学生也在完成课外学术活动的过程中共同进步。
　　美术学院施俊天老师经常带着学生泡在“艺术设计工作室”里。美术学专业大三学生邵蔚说，相对于短暂的课堂时间，项目组的6名同学在工作室与老师沟通得更多，“看着完成的景观设计、园林设计方面的课题，很有成就感。”
　　“项目化管理”促进成果走向实践
　　中心建立了基于项目化的管理流程来实现“工作室”运作模式。学生可自由申报竞赛作品创作、应用软件开发、论文等项目形式，由中心组织专家评审筛选有培育价值的项目入驻工作室，对项目的开展实施过程化管理，并在项目尾期进行绩效考核。
　　“项目化管理使进入工作室的学生目标明确，针对性强，一方面提高了设备利用率，另一方面也有利于催生有学术价值的创新性成果。”金炳尧说，中心支持的项目在提升学生创新能力、教学科研与社会服务等方面取得了大量成果。
　　近年来，中心共承担了学生课外学术科技活动立项、研究性学习与创新性实验项目64项，并连续9年承办“浙江省大学生多媒体作品设计竞赛”，给学生提供了展现自我价值的平台。“大学生创新实践工作室”为学生参加各级各类竞赛无条件提供方便。中心指导和支持学生在全国平面设计大赛、环艺设计大赛、全国大学生DV大赛中获各级奖项20多人次，在省大学生多媒体作品设计竞赛中获得一等奖38项、二等奖55项、三等奖33项。
　　“精品课程网络课程工作室”是专门为我校精品课程、网络课程建设提供技术支持的服务型工作室，同时也为教育技术管理专业的学生提供了用武之地。“学科老师传授理论知识，信息实验中心为学生立项培育，教师、实验技术人员带领学生进行网络课程的制作与开发。”教育学院张家华老师说，学生在完成项目的过程中，不断地与老师和同学讨论、研究，完成了从书本走向实践的过程。
　　此外，专业媒体类工作室也在服务学校和服务社会两个层面取得了成效。“艺术设计工作室”近两年承接了义乌、婺城、金西等多个地市的装饰艺术、平面广告和景观设计项目，经费达300多万元；“新媒体工作室”与“数字影像工作室”为龙泉、温岭、东阳、龙游等地申报非物质文化遗产的影像制作作出了重要贡献；“教育软件开发工作室”完成了校内多个在线测试系统、教务管理系统、干部考核管理系统的开发，促进了学校的教育信息化建设，该工作室团队还承担了省普通高校招生技术科目上机考试软件的开发工作。
　　“本着服务学院专业发展的思路，我们还将进一步深化工作室建设及其管理模式的探索，”金炳尧说，基于“工作室”的运作模式，促进了信息实验中心与学院的融合，实现了教学、科研与社会服务并举，作为校直管的国家级实验教学示范中心建设单位，这一模式将为其他高校的校直管实验教学中心提供借鉴。