一、提升“双师”素质我是2009年4月从华北电力大学自动化专业毕业后来到我们美丽的电院的，当时正值系里进行PLC实训室进行新设备研制及教学项目开发。我得知此消息后，毅然投身到PLC实训室的建设中来。
　　刚开始，我由于理论与实践的双重匮乏，使得自己举步维艰，后在相关老师的精心指导下，我渐入佳境，由不懂到理解，由理解到熟练，有熟练到思考，渐渐的有了自己的想法。在整个PLC建设过程中，我在理论知识与实践操作上都有很大的提高，从元器件的认识、选型、工作原理，电路的设计、安装与调试，软件与硬件方面都有了新的认识与体会。这些收获，为我后续的课堂教学提供了强有力的技术支持，也开启了我在电院的科研之路。
　　为了开阔我的思路，促进我的成长，系里很多老师也给我提供了很多锻炼的机会，使我从理论、技能、为人处世方面都得到了很大提升，其最大的收获———提升了自己的“双师”素质。
　　二、提升教学应用能力去年暑假，我参加了长江电力新员工的培训。我在平时的课堂教学中面对的是学生，而培训面临的是企业的准员工，他们已经具备基本的理论知识，而企业看重的是他们做事的能力。经过精心准备与策划，我在讲电气图绘制及三维造型设计时，不是简单地强调如何绘制，还找来了实际水电站的图纸，并结合学员今后从事的职业岗位，融水电站知识与绘图技能于一体，较好的提升了学员的专项技能与专业技能，激发了学员学习的积极性，也使他们提前接触到自己以后所从事的工作环境。
　　此次培训，不仅受到了参培学员和委培方的高度评价，我也从中获取了最大收获———提升了自己的教学应用能力。
　　三、提升教学开发能力去年下半年至今年3月份，我参与了《制图技术》精品课程建设。之前，自己在课堂教学时注重的是课堂效果，可以根据学生的反应及时调控，课堂掌控度很灵活。但是，精品课程的建设，面向的是所有机电类的教师和学生，专业的差异要求在编写教案与课件的时候全面考虑，既要满足学生的基本要求，又要拓展学生的知识面，保证教师和学生都能根据自己的专业要求满足所需。
　　精品课程建设是精益求精的过程，既要保证知识的饱和度，又要考虑课程的实施效果。在整个《制图技术》精品课程的建设过程中，我主要参与了教案设计与课件制作，从中学会了后期网站建设的相关内容，开阔了自己的建设思路，我最大的收获———提升了自己的教学开发能力。
　　四、提升对学生的辅导能力自进校以来，我担任机电一体化专业09611的辅导员。09611班是我院两个技师班之一，也是机电一体化专业分类绩分试点指定班。作为辅导员，我全程参与了分类绩分实施过程，见证了两年来分类绩分实施效果。
　　在分类绩分实施过程中，我体会到学生从思想认识到实际行动的一个变化过程，从迷茫、到恐慌、到适应、到超越，学生在老师的引导下与自己的努力下，在知识、技能、素质方面在同专业中都有突出表现，赢得了任课教师的一致好评。学生课余时间积极参与实训室建设，积极考取相关专业资格证书，全班同学84%以上参与学校素质技能运动会预赛，院系的体育活动大家也积极参与，全班同学集体为我系患重病的2010级学生捐款。从这些方面，都能看出学生在知识、技能和素质方面的优秀表现。
　　我通过关注学生在各个方面的成长，及时进行阶段总结，分析实施效果。在参与的过程中，我最大的收获———提升了自己对学生的辅导能力。
　　“累并快乐着”，教科研路上虽然辛苦，但我却收获了一路芬芳。作为一名青年教师，要想站稳讲堂，有所发展，就要积极参与教科研活动，做到“以教养研、以研促教”，让教育充满研究，让研究充满思想，让思想充满智慧，使之更快更好地提升自己。