“通过交换学习，我对数学的学习兴趣更高了！”谈起在加拿大麦吉尔大学数学与统计系一年的交换学习经历，中国人民大学经济学院经济学—数学实验班2007级本科学生施芳凝感慨地说，“没想到在那里有机会接触到像克莱斯特（Christ7Gerest）这样大师级的人物，他给我们上课平易近人，讲解浅显易懂，教学方式也很有针对性，激发了我学习数学的兴趣。”
　　现在，中国人民大学像施芳凝这样有机会参加国际交流的学生越来越多了。近几年，中国人民大学在探索创新人才培养模式中，加强本科生国际化培养，努力形成有利于多样化创新人才及拔尖创新人才成长的培养体系，每年派出大量学生参加交换、交流、实习、游学等多种国际交流项目，并于每年暑期举办国际小学期，很大地提升了学校的国际性。
　　在日前召开的国家留学基金委员会工作会议上，来自人民大学和北大、清华等高校的负责人介绍了各自学校学生出国交换及交流的经验体会，中国人民大学强调的双向国际化理念，实施的“校长奖学金”、学分转换机制、与世界40多所知名高校建立重点合作伙伴关系等一系列举措，作为人文社会科学类高校提升国际性的探索和尝试，得到国家留学基金委员会的充分肯定。
“校长奖学金”为国际交换生提供资金保障
　　“我们别无选择”，中国人民大学校长纪宝成在谈到提升大学国际性的思考时表示，当今世界机遇与挑战并存，不断变革的国际环境为中国大学提升国际性提出了要求。“面对这一切，中国大学是主动选择，或是被动出局，取决于我们今天的思考与行动。”
　　2008年7月，纪宝成校长在北戴河主持召开的中国人民大学一年一度的院长工作会议上，专门探讨了提升国际性这一主题，并出台了《中国人民大学全面提升国际性行动计划纲要》和《行动计划实施细则》。与会校级、院级领导一致认为，在中国人民大学新的发展时期，全面提升国际性是具有里程碑意义的重要举措，面对机遇与挑战，我们别无选择，必须解放思想、创新思路、创新制度、创新组织、创新路径，全面提升国际性，大力推进建设“人民满意、世界一流”大学的历史进程。此次会议拉开了中国人民大学提升国际性实践的帷幕。
　　此后，学校提出了全面提升国际性的九项战略举措，其中前两项就是加强教学与课程建设，提升人才培养的国际性；加强留学生工作，改善留学生结构，大力提高培养质量。
　　在中国人民大学历史上，结合中国实际，学习借鉴国外高等教育先进经验的传统和海纳百川，兼容并蓄的风尚曾为人熟知。今天，人大师生主动参与国际交流已蔚然成风。2010年，中国人民大学全球协议院校已达196个，大批中层管理干部分期分批派往国外一流大学挂职学习锻炼，并展开一系列校级、院系级国际交流合作项目，尤其是加强本科生的国际交流。学校筹措资金的相关配套措施陆续出台，以保证相关项目实施。 （下转第二版）