刘合行博士近照


　　在二十多年的思想政治教育生涯中，他始终秉承育人先育德的理念，把这种理念融入到他所讲授的课程中，培养了一届又一届毕业生。在他看来：“选择这条路我从不后悔，能够育人成材是一个人莫大的价值。”
　　1984年，大学毕业前的教育实习彻底改变了刘合行的人生轨迹。“我本来没有想到要做教师，那个年代，教师是一个被人轻视的职业。但是几年的师范学习，特别是一个月的毕业教育实习，使我感受到了教师的价值和责任。当时我的教学实习成绩是比较突出的，我的课还被作为示范课来观摩，同时我还担任了班主任工作，与学生形成了非常信任的关系，让我充分认识到教书育人是一件很有意义的事情。毕业后，我选择了教师这个职业，使我在教育的舞台上实现了自己的人生理想。”
　　毕业后，他被分配到商丘师范学院（原商丘师专），“当时高校大学生《思想道德修养》课的开设刚刚起步，我被安排从事《思想道德修养》课的教学工作。其实，这与我大学时的学科兴趣并非完全吻合。”虽然如此，他尽职尽责，认真备课，他所讲的《思想道德修养》课深受学生欢迎。“说实话，‘两课’很难讲，要讲好非常不容易。”正是因为有了这样的感受，刘合行刻苦钻研，竭力准备好每一次课。1987年我校工会进行教师课堂教学测评，很多学生给他打了满分，给了他很大的鼓舞。1994年，学校举办首届中青年教师教学竞赛活动，他获得了文科组第一名的好成绩，在青年教师中崭露头角。1995年，在全校示范课教学竞赛中，他又获得文科组一等奖。1999年全省高校“两课”教师教学大赛他获得了一等奖的好成绩。
　　正如他多次说的一句话，“也许是一种职业病，自己总是特别关注学生思想品行的发展”。 参加工作之初，他经常深入学生宿舍，和学生交流，解决学生的思想实际问题。“当时年轻，也没有成家，我经常到学生宿舍和学生聊天。我当老师二十多年从未批评过任何学生。教育的前提是必须充分尊重学生，只有尊重学生，才能赢得学生的尊重。”他在给每届学生上第一次课时，要求学生写一篇自己的入学感受，通过认真阅读，发现和关注家庭特别贫困的学生，给他们写信，建立经常的联系，热情地在思想、生活和学习方面给他们力所能及的帮助。他担任德育教研室主任期间，组织教师努力探索新的教育教学方法，拓展了思想政治教育的途径，特别是他组织开展的大学生心理健康教育活动，在全省高校心理健康教育工作会议上受到了表扬，并成为我校“三理教育”的一个亮点。直到现在，他还为同学们提供心理咨询服务。
　　在不断的奋斗中，他也获得了诸多的荣誉，先后荣获河南省高校“两课”优秀教师一等奖、河南省“两课”青年教师讲课比赛一等奖、河南省“优秀教师”、河南省“文明教师”、河南省高校思想政治教育先进工作者、河南省优秀中青年骨干教师等荣誉称号。
　　人要有一种不断追求的精神，教师要教好学生，自己首先要有扎实厚重的知识，要不断学习，丰富和更新自己的知识，学高方可为师。每一位教师都应该在做好教学工作的同时，埋下头来做学问，做到教研相长。
　　60年代初，刘合行出生于河南柘城县，农村出生的孩子，自然经历了很多磨难。他学习刻苦，从小学到中学，成绩都非常优秀。高考那年，他成了本村的第一位大学生。进入大学之后，他的目标就是努力学习，考研深造。他深知，只有知识，才能改变命运。他一直坚持学习外语和专业课。当时由于家庭生活条件差，他节衣缩食，后来常常生病，以致大学时代没有实现这个梦想。但是他从没放弃学习，先后赴复旦大学经济系读助教进修班，中国人民大学马克思主义学院做访问学者。直至1999年参加教育部组织的“两课”教师硕士研究生考试，终于梦圆中国人民大学，师从国内著名的伦理学教授许启贤先生学习伦理学，取得了硕士学位。2002年，时任宣传部长，准备参评教授的他决定继续深造。他给自己加压，坚持每天学习，特别是英语，他甚至把中英对照的词典背了下来。2003年顺利考入南京师范大学公共管理学院攻读博士研究生，并于2006年5月圆满完成学业，取得博士学位，出版了自己的学术专著《走向文化深处——道德文化价值论》。
　　2006年6月，他被任命为我校党办主任。当时他已是我校德育教授、华北水利水电学院兼职硕士研究生导师，河南省高校思想政治研究会学术研究会副主任。“我认为，在大学，教师这个本质角色不能丢，只有在不断的教学和科学研究中，自己的知识才能不断更新。通过学术研究，才能把自己所学的知识不断深化。”他担任着《当代社会思潮》、《经济伦理》等课程。截至目前，他主持和参加完成了 “面向21世纪思想政治教育内容和方法改革探析”、“职工就业职业道德研究”、“道德文化价值论”等省、部级和教育厅科研项目10多项。其中，他参与完成的国家劳动部的研究项目 《职业道德》一书为国家职业资格培训专用教材，参加编写的《思想道德修养》获全国“两课”优秀教材。在《理论前沿》、《思想教育导刊》、《思想教育研究》等各种学术期刊上发表学术论文40余篇，主编和参编了8部著作和教材，论文《道德评价标准与评价道德的标准》等多篇被中国人民大学复印资料全文复印。
　　刘合行坦言，他做人的原则是以诚为本，做学问犹如做人，需要实实在在。在他看来，教师的角色责任是最重要的。“有了这种责任，使我在心理上和学生有着天然的亲近感，在教学中坚持教书与育人，使我不断地学习和钻研，认真地处理好管理与教学工作的关系，尽职尽则责的做好自己的管理工作和教学科研工作”。