高等院校担负着育人的历史使命，即培养适应社会发展需要，深受企业欢迎、能胜任岗位工作的高素质适用型人才，这也正是高校教育的根本目的之所在。为了实现这一目的，需要加强高校各方面的建设。师德建设，在高校各项建设中是重中之重。必须在创先争优活动中以此为着力点，下大力气抓好。
　　一、师德的基本内涵及重要意义什么是师德？师德，作为一种职业道德，是共产主义道德体系的重要组成部分。它不仅包含教师与党、与国家、与单位、与事业关系方面的规范，也包含了教师与学生、教师与教师以及与学校其他工作人员之间关系的行为规范。热爱教育事业、热爱教学工作、关心学生、团结协作、为人师表等是师德规范的基本要求。一所院校，教师师德水平的高低，对于人才培养质量有着十分直接的联系，并将产生重大影响。
　　二、师德建设对于提高育人效果的突出作用1.优化教学的促进作用通过促使教学过程、教学设计的优化，提高教学质量，是师德建设对提高育人效果最主要的作用。教师的识、才、学只有跟献身教育事业的“德”高度统一起来，才能使提高教学水平成为现实。优化教学设计、提高教学质量就不再是金钱物质“奖”出来的热情，规章制度“管”出来的作风，竞争机制“逼”出来的新招，个人虚荣心“换”出来的干劲。总之，有了高尚的师德，一切教学计划、规章制度等外在约束力，才能变为创先争优的强大推动力，个人的能力、素质才能在教学过程中真正实现它的价值。
　　2.爱生之情的激励作用以炽热感情温暖学生，激励学生奋发向上、自觉成才，是师德对于提高育人效果、积极创先争优的又一作用。热爱学生，尊重学生，关心学生是师德的核心。正是这种爱，对学生起着巨大的激励作用。这种激励作用，有着多层次的表现形式。最朴素的表现形式是“感恩”式，“老师对我好，我得好好学，为你争气，否则对不住老师。”第二层次则表现为树立远大志向，为老师争光，为学校争光，为家庭争气。更深层次的则主要表现为老师对学生的信任和尊重而唤起的学生人格的力量。有着高尚师德的老师，面对师生间的矛盾，就能从爱护关心的愿望出发，采取恰当的方式方法，既使学生很愿意改错，又使他们精神上得到满足，从而激发出强大的自我教育的力量。
　　3.潜移默化的感染作用老师的榜样和表率作用会潜移默化的影响到学生，甚至会影响终生。有人把学生的眼睛比作录像机，耳朵比作录音机，脑子比作计算机，老师给予学生的一切信号都会储存在电脑里，并指导他们的行动，老师的一举一动、一言一行都在对学生发生作用。教师师德高尚，忠诚教育事业，对教学工作严谨细致，可深刻影响到学生的人生追求和办事作风；教师尊重人、理解人、关心人的处世方式，会影响到学生建立健康的人际关系；教师严谨治学，对业务精益求精的态度，对学生渴求知识、奋发进取，具有巨大的示范和导向作用。
　　4.心理环境的净化作用高校的心理环境与物质环境构成了高校的育人环境，通过优化心理环境而提高育人质量是师德建设的又一作用。唯物主义认为：人的发展主要取决于后天的社会历史条件。历史上，“孟母三迁”的故事，就是最好的例证。心理研究证明，人的态度在群体中存在类化现象，当一个集体中多数人的意见、信念、价值观、抱负、行为方式等趋于一致时，类化过程就加速。整个校园如果充盈着崇高的共产主义、集体主义思想，工作开拓进取、蒸蒸日上，学生必将被锻造为有理想、有文化、有能力、讲道德的有用人才。
　　三、把加强师德建设作为实现教书育人、创先争优的第一要务来抓1.深入进行职业道德教育，提高师德建设的自觉性作为高校的教师，首先应该懂得“我应该怎么做，不该怎么做。”在教育中，要把坚持四项基本原则、忠诚于党的教育事业放在首位，把“热爱学生，诲人不倦；严禁治学，一丝不苟；以身作则，为人师表；学而不厌，勤于进取；团结协作，互帮互爱”等规范要求，形成风气，并深入人心。在此基础上，联系实际，经常反省对照检查，不断强化道德意识，逐步形成良好的道德习惯，提高教学质量。
　　2.建立师德规范体系，保证师德建设有规可循要搞好师德建设，必须有一整套完善的职业德道规范体系。职业道德规范体系既是一般社会道德的具体化，又是通向更高层次道德的台阶，是全面提高所属人员道德素质的重要措施。建立完善的师德规范体系，并与院校各项规章制度相配合，将纪律、规定等外部的约束和道德的内在信念有机结合，使纪律建设与道德建设互相促进，把创先争优活动纳入师德建设的经常化、规范化轨道。
　　3.树立宣扬先进典型，弘扬正气加强师德建设，使每一个教师都成为师德高尚的人，必须在创先争优活动中，大力宣扬师德典型，树立楷模。既要宣杨表现全面的典型，也要注重宣扬在某一方面表现突出的教师。在评比先进时，应把评比过程作为大力宣扬师德典型的过程，充分发挥创先争优活动的积极作用，4.完善师德评价、监督机制要强有力地推动师德建设，必须建立完善的评价、监督机制：一是健全评价、监督制度。要建立教师业务工作档案，将师德作为一个专项，列入考评，并作为提级、提职、评定专业技术职务的重要依据。二是广泛开展群众评议活动。要坚持课程结束后的评教评学制度，将老师的师德作为内容加以评价。三是加强舆论监督。利用校报校刊、民主生活会等形式对师德情况进行点评，使师德建设时时处于监督之下。
　　5.加强协调，共创良好师德为促使师德建设形成良性循环，教师应当自觉从我做起，从点滴做起，以诚感人，以德服人。同时还要加强全院的道德环境建设，特别是各级领导，要率先垂范，做好样子。机关各部门，要讲大局，重事业，主动配合，相互协调，在抓师德上形成合力，使全院上下，自觉形成人人讲道德，处处讲风格的良好风气，把创先争优活动真正落到实处，抓出成效。