得知外国语言文学一级学科博士点尘埃落定的好消息，担任班长的井水玉同学开始认真的整理各种素材，准备组织全班搞一个小型论坛，好好庆祝一番。作为一名英语语言文学2009级的本科生，她掩饰不住内心的喜悦，笑着对记者说：“以前总觉得没有底气，虽然能够感受到我们的教学水平也很高，但一想到我们是人大里少有的几个没有博士点的学科，总是有点失落。”“现在，我们终于通过自己的努力拿下了博士点，证明了我们的实力。”她加重语气说。
　　同样的喜悦激励着外国语学院的师生和校友，对于他们而言，获得博士一级学科授予权是外国语学院实现跨越式发展的一个重要里程碑。最早可以追溯到陕北公学的人大外语教育，有着漫长的发展历史和相对完备的发展基础：上世纪50年代辉煌的俄语教育，1978年复校即开展的英语教育，涵盖英、日、俄、德、法等五大语言种类的良好教育基础，100多位专职教师组成的教育团队以及来自全国各地的优秀学生。尽管如此，人大的外语教育一度落后于学校的其他学科，实力相对薄弱、发展相对滞后，能够获得博士一级学科授予权，是大家共同拼搏、奋起直追的阶段性成果。
　　一段时期以来，按照学校建设“人民满意、世界一流”大学的总体部署，人民大学外国语学院转变发展思路、全力改革创新，实现了由讲授公共外语为主的辅助型教学单位向以外国语言文学学科为主的研究型教学单位的转型；建立起一支涵盖外国语言文学主要学术领域、具有比较明确的研究方向和学术特色、并有一定研究成果的学术梯队；以获得外国语言文学一级学科博士学位授予权为契机，人民大学外国语学院进入一种良性循环的状态，已经成为一个在国内高校外国语言文学领域有一定知名度的研究型教学单位。
更新观念　力求新跨越
　　教师携一支粉笔、一本教材、几张教案，按照既定的程式给不同学院的学生上好公共课；精读、泛读、听力、写作，冬去春来、周而复始，学生换了一茬又一茬，教学方法和教学内容基本固定。
　　学生是听说读写、读写听说，认真听课、勤于练习，早晨对着大树朗读演讲，课上跟同学聊聊、课后啃几本大厚本原著，在校园里呆上几年，毕业了就各自奔各自的岗位。
　　很长一段时间，外语教育在人们的印象中就是公共课教学，最先进也不过做一套幻灯片，不需要实验室、不需要重视科研。“公共外语嘛，就是教大家学习，学好了考试，无所谓学术不学术。”一位毕业近5年的校友跟记者谈了他对外语教育的认识。他坦言，以前觉得外语教育根本不需要什么学术积淀，只要发音相对标准一些、讲清语法规则，带着学生做做阅读和写作，简单教教就可以了。
　　外国语学院2007年的一份学科建设规划指出：与国内的兄弟院校、与人民大学的其他学院相比，（下转第二版）

短评

　　在深化改革、稳步发展中突出重点领域建设、突出新兴领域发展、突出难点问题解决，是我校“十年腾飞”规划的重要内容；抓好学科规划与建设，是我校始终坚持的主题。随着外国语言文学等增列博士和硕士学位授权一级学科，我们可以看到，扎实的努力已逐步取得成