“我的人生信条是：诚诚恳恳做人，实实在在做事”。这是笔者采访徐彭老师时，他对我说的第一句话。看似简单的一句话，徐老师数十年如一日地践行，又是多么的不平凡。走进徐彭老师，笔者深深地感受到徐老师诚恳、实在的人生态度背后那种对国家、对学校、对学生、对家庭、对同事以及对工作无比的热爱和深情，这也构成了他52年厚实而激情洋溢的人生。
　　徐彭，男，中共党员，出生于1959年4月，江西省湖口县人，1981年毕业于江西中医学院药学专业，一直工作在江西中医学院的教学科研一线，现任江西中医学院实验动物科技中心主任，江西省高校重点学科“药理学”学科带头人，江西中医学院药理学硕士研究生导师，江西省药理学会副理事长，江西省实验动物学会常务理事，江西省食品药品监督管理局新药审评专家库成员。
　　 爱科研：干一行爱一行
徐彭老师出生在江西湖口县一个普通干部家庭，家有兄妹六个，家里生活比较拮据，作为几个兄妹中年长的男性，徐老师从小就责无旁贷地挑起生活的重担，砍柴、挑水、做饭，徐老师都争着去干。16岁高中毕业时徐老师作为“知识青年”下放到江西省湖口县共大农机厂当工人。从小艰难的生活环境养成了徐彭老师坚韧的性格和踏实的工作作风，1977年恢复高考，徐老师被江西中医学院药学系录取，虽然当时他连药学是做什么的都不清楚，但他暗下决心，既然有机会来到这里，就要好好学习，“干一行就要爱一行。”
　　干一行，爱一行，贯穿了徐老师的整个科研生涯。作为药理学的学科带头人，徐老师深知科研平台建设对学科乃至学校的发展、教师的进步和人才培养的重要性。药理学，属于西医领域，在我校以前基础较差，徐老师积极配合药理学学科组长工作，还主动联系校内各部门药理学科领域的人员，用诚心和努力工作感动大家，组建成药理学科，在徐老师和同事的不懈努力下，药理学科建设成绩斐然：药理学在学校增设了硕士点，成为江西省高校“十五”、“十一五”的重点学科，药理学科组的实验室成为“省级实验教学中心”，药理学科组承担了学校2个973项目，来学科组1年以上的博士都有自己主持的国家级课题，科学研究蒸蒸日上。
　　同时，徐老师自己长期从事生物活性物质的分离提纯及其生物学作用研究。徐老师扎实的工作，辛勤的耕耘取得了丰硕的成果：他主持完成国家自然科学基金“竹根的化学及其抗过敏活性物质的研究”、国家中医药管理局青年基金“蜂毒肽的纯制及其抗血栓作用的研究”和江西省“竹鼠血清中抗哮喘成分的分离纯化研究”等课题，参与完成国家自然科学基金“水蛭中新的抗凝成分的化学及药理作用研究”和“白蚁菌圃的化学成分及生物活性的研究”等课题；主持或参与完成其他各级各类课题、横向科技合作课题及新药研制课题20余项；其中参与完成的课题“江西眼镜蛇毒神经毒素的提纯及其部分性质鉴定”曾获江西省科技进步三等奖。徐老师先后在《中草药》和《中药药理与临床》等各级各类杂志上公开发表论文30余篇，主编出版了《面向21世纪课程教材———医学功能学科实验指导》、《药理学导教·导学·导考》等书籍，参与编写了中医院校教学使用的《药理学》教材和《药理学习题集》等6部书籍。
　　在学校发展需要搭建实验动物科技平台时，徐老师义无反顾地挑起了重担，“学校的需要就是我的事业”，徐老师负责筹备建设新动物中心，从设计图纸的核定，与建筑设计方合同的签订，以及目前实验动物科技中心的运转，徐老师都事必躬亲，不放掉任何一个细节。中心目前每年供给学校3到5万只科研实验用大小鼠和3万只教学用大小鼠，预计新中心建成后每年将可提供10万到15万只大小白鼠。
　　对于自己现在的科研，徐老师想在竹资源的医药用价值的开发利用上开辟一片新的天地，为学校和家乡的发展尽职尽责。
爱学生：我对学生就像对自己儿子一样
二十多年来，徐彭教授长期从事药理学等课程的教学工作，担任过江西中医学院的本科、专科、研究生及函授本科、专科等各层次，中医、中药、药学、中西医结合、针灸推拿等各专业的“药理学”、“科研思路与方法”、“毒理学”等课程的教学任务，完成的教学课时数达10000多学时，教学深受师生好评。徐老师曾任江西中医学院药学院副院长，但他的学生几乎没有人叫他“徐院长”，学生们都亲切地称呼他：“徐老师”。课余时间都喜欢和他交流，讨论学习，研讨人生，前几年他在湾里校区上班，午休时经常有同学来找他闲聊。这一切，源自徐彭老师认真负责的教学态度，生动的教学方法以及对学生深沉的爱。
　　师者，传道、授业、解惑也。徐老师认为：做教师，就要对学生负责。每一堂课他都认真备课，早年的每一学期教案讲稿，他都要重新写过，对新出现的知识点和内容加以增补删减，这样既熟悉了教材，也让教案得以更新。在教学过程中，徐彭老师总是力求采用与日常生活相关的生动例子，让比较枯燥的药理学课变得趣味盎然。比如给学生讲“药物的结构变化对其作用有明显的影响时”他举例：大家熟悉的乙烷是一个简单的烷烃，化工原料，可用于燃烧发热，加一个“氧”（原子）就变成男孩子“发热”时喜欢的乙醇（酒），再加一个“氧”就变成女孩子经常发火的原因了，是什么呢。这时理解快的同学马上会十分自然的笑起来，原来徐老师是借日常生活所说的“女人喜欢吃醋”这个不恰当的说法来活跃课堂氛围同时又让同学们加深了印象。乙醇再加一个“氧”就是乙酸，食物醋的主要成分是乙酸。这样的教学学生觉得十分轻松。徐老师上课最重视“两点一面”，即两个眼珠子和一个脸，只要同学们都看着他就是说明学生对课感兴趣了，反之他就认为这课有问题了。
　　在采访中，徐老师有句话笔者印象非常深刻，他说：“我对学生就像对我儿子一样，在家里我怎么教育我儿子，在学校里我就怎么教育学生。”徐老师是硕士研究生导师，带过的研究生有20多个，至今徐老师对每一个学生的工作、科研、家庭等所有情况都非常了解，谈起来如数家珍。徐老师给予他的研究生自由的空间，让学生充分发挥他们的兴趣和创造力。他说导师就是要“导”学生而不是“管”学生。徐老师虽然不“管”学生，但是他学生的情况他都了如指掌，在他们科研学习遇到问题时，他总是及时地出现，予以点拨，让学生豁然开朗。得益于徐老师的言传身教，毕业的研究生以其严谨的工作态度，虚心踏实的工作作风，出色的工作能力，均得到新的老师或单位领导的一致好评。
　　春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干，徐老师的教学成绩得到了各方的肯定。1993年徐老师被评为江西省高校十佳青年教师；作为导师指导的硕士研究生论文“从黏膜免疫探讨脾虚痹症（类风湿关节炎）发生机理的实验研究”被评为江西省2003年优秀硕士学位论文，他自己也曾被评为江西省优秀硕士生指导教师。
　　徐老师最自豪的事是：数年来经他授课的学生，有很多选择了药理学专业作为考研专业，他指导的二十余个研究生毕业后或工作或读博深造，但每个学生都选择了药理学专业或与其密切相关专业或领域的工作，到目前为止，没有一人“改行另谋职业”。古人云：子承父业。徐老师很欣慰地说，药理学是一门非常重要的学科，作为老师要为国家多培养一些人才。
爱校：江西中医学院是我生命的一部分
1977年，还是个懵懂少年的徐彭来到了中医学院，30多年在这块孕育希望土地上的辛勤耕耘，徐老师对这里的一草一木都充满了深情，他成了一个真正的江中人。徐老师说：江西中医学院就是我生命的一部分，我愿意为他奉献，为他解忧，我为他自豪。
　　2007年我校与西藏藏医学院签订了派教师及干部职工援助藏医学院的协议。西藏，很容易让人联想想到环境恶劣，高寒，缺氧，高原反应，生命危险等字眼。当学校较长时间没有找到合适人选，校领导打电话给徐老师征求他的意见，徐老师没有半点犹豫，一口答应下来。当笔者问徐老师怕不怕西藏的环境，徐老师如实地说：怕。但是徐老师认为江西中医学院作为援助西藏藏医学院的学校，就应该及时有人去。作为江中一分子，理应为学校出力，为江中分忧，西藏是祖国的一部分，是一块亟待开发的宝地，我们帮助它，建设它，就是为祖国作贡献。朴实的话语道出了徐老师炽热的爱国、爱校之情。
　　一周之后，徐老师就站到了世界屋脊的土地上，他到西藏后就出现了严重的高原反应，最初一两天整个人处于一种几乎无意识的混乱状态，水米不进，头痛头晕……，几天之后才慢慢适应。寒假之后西藏藏医学院通知我校的援助老师返校，当时恰逢西藏拉萨“3.14”严重打砸抢烧事件，拉萨一度处于治安环境不是很稳定的状态，面对可能遇到的人身安全和无法预知的后果，徐老师首先想到的是作为江西中医学院的一员，不能给学校丢脸，他毅然去了西藏，认真负责地完成了西藏藏医学院交给他的工作。去年，在参加国家药理学会组织编写学科发展纲要时，他根据在那里的实践工作经历，撰写了《藏药药理学研究发展报告》，为国家科技发展纲要中增添了藏药药理的相关内容，其翔实的资料，深厚的理论功底获得了同行的好评。
　　现在交谈起来，徐老师开玩笑的说：他两次都曾是冒着“生命危险”去西藏的，第一次是自然环境可能会带来的“生命危险”，第二次是社会环境可能会带来的“生命危险”，但他说：人是要有勇气的，再大的困难，你勇敢的挺一下，也就过去了。徐老师说得真轻松！
　　 爱家：做一个轻松幸福的人
徐彭老师是一个很会生活的人，他崇尚一种简单，恬静，淡泊，轻松的人生。谈起自己的家庭，徐老师一脸的温馨，儿子已经大学毕业工作了。他从不给儿子压力，对儿子的教育就像对学生一样，给他尽情发挥自己能力，寻找自身兴趣的空间。记得儿子小时候徐老师带儿子去他曾作知青的地方游玩。结果儿子回来后对爷爷说：“爸爸小时候好幸福啊！”那一刻，徐老师被深深地震撼了，现在的父母都喜欢让孩子按照自己的意愿生活，认为是爱孩子，却忽视了孩子本身作为一个生命个体有自己的需求和愿望。每个人生于万物间，对幸福的定义各不相同，徐老师说，希望儿子能轻轻松松地生活一辈子，做一个真正幸福的人。
　　非淡泊无以明志，非宁静无以致远。徐彭老师就像一湖明镜般的秋水，清澈而深邃，流溢的波光中闪烁的涟漪都是无边的爱。