几年来，我省一些高校结合思想政治理论课精品课程建设和网络教学建立了思想政治理论课（以下简称思政课）教学资源网站。为更好建设思政课教学资源网，充分发挥其在增强思政课教学效果和提高大学生思想政治素质中的优势和作用，笔者就思政课教学资源网使用和建设状况进行了调查研究。
　　（一）调查方法和样本概况本次调查采用自编问卷的方式，选取安徽省在肥高校内的医药、农林、理工和综合等四类高校的学生作为调查对象。共发放问卷500份，收回有效问卷458份，有效率为91.6%。
　　（二）数据统计及分析1、关于思政课教学资源网使用状况。在被调查的458名大学生中，有324人从未上过资源网，134人访问过此类网站。关于“在思政课教学资源网上能否找到你需要的内容”，9.7%的被调查者选择“大部分能找到”，选择“只能找到一小部分”占45.2%，选择“几乎找不到”的占55.2%。
　　2、大学生对教学资源网的评价和认识。访问过思政课教学资源网的被调查者对网站的评价较低，对网站不满意的占72.4%，不太满意的占20.9%，满意的只占6.7%。认为资源网对思政课学习很有帮助的占6.0%有一些帮助的占48.5%，几乎没有帮助的占45.5%。对于“是否有必要建立思政课教学资源网”，64.6%的被访者认为有必要。
　　关于“思政理教学资源网的主要优势”的问题（可多选），70.3%的学生认为“教学资源内容覆盖面可以更广、更丰富”；64.2%的学生认为“可以及时更新，理论联系实际，时代感强”；43.0%的学生认为“能够提供平等交流互动空间”。
　　3、大学生感兴趣的网站栏目内容和表现形式。对于“你感兴趣的思政课教学资源网上的内容”（可多选），被访者最感兴趣的是时事热点透析（67.0%）、视频资料（63.1%）和在线交流（55.0%），其次是经典选读（45.4%）、考研指导（40.4%）。
　　4、大学生对网站建设的意见和期望。对于思政课教学资源网需要改进的方面，在访问过的134人中，73.1%的人认为网站内容单一陈旧，更新不及时，缺乏联系实际的内容；66.4%的人认为表现形式单一，较多是纸质理论内容的再现，原创性的东西不多，吸引力不足。
　　对于“优秀的教学资源网必备的条件”，在被调查的458人中，82.8%的人认为网站要内容丰富，能提供大量的扩展性资源，有利于学习者自主探索学习；65.9%的人认为网站互动性要强，要有相互交流的空间和协作学习平台。
　　（三）优化思政课教学资源网，提高大学生思想政治素质实效性的对策1、优化网站内容，提供丰富、多层次的网络网络思想政治教育资源。思政课教学资源网除了教学大纲、教学计划、教学要求,考核形式和教案等传统的教学资源和教学安排外，应加大扩展性学习资源的建设力度，如创建与课程相关的扩展性影视专题学习资源库供学生在线观看或下载；提供本学科学术前沿问题探讨和专家观点介绍；介绍和评析关于西方社会、文化思潮；设立紧贴时事、紧贴实际的热点、焦点问题的剖析专题；设立与网上其他思政课优质教育资源的链接等。这些教学信息资源可以按影音资料库、图片资料库、教学课件库、经典著作库、教学案例库、西方思潮库等分门别类设立，并定期进行有效更新和维护。
　　2、充分利用网络优势，创新网络思想政治教育资源的表现形式。思政课网络教学资源应充分利用多媒体的表现形式，用精美的画面、优美的音乐、逼真的动画和图像来表现教学资源。这种多样化的表现形式不仅为学生自主学习提供更多选择的自由，激发学生学习的兴趣，而且对思想政治教育而言，教育资源图文并茂、声像俱全，极具表现力，可以达到生动直观、寓教于乐的效果，使思想政治教育的枯燥说教变得具体、形象、生动，使学生更加易于接受。
　　3、加强网站的互动功能。思政课的中心任务是帮助大学生树立正确的社会主义理想信念和信仰，培养良好的思想政治素质。实现这一目的需要更多的是教育者与学生进行互动沟通，了解学生个体的所思所想，并进行个性化的教育。资源网应设立课程难点、时事热点问题讨论区或网上论坛。主题围绕学生关注的重大事件、思想认识上的热点问题、理论学习中的疑难问题，教师以匿名的形式或真实身份参与讨论交流，及时了解学生的思想动态和回答学生提出的各种问题，适时发布帖子阐明正确立场和对不同观点进行引导。