关键词一 内涵提升工程
在2011年全省教育工作会议上，副省长黄胜表示：“随着高等教育大众化向普及化的迈进，高校规模已经不是我们的追求目标，关键是要办出特色、办出水平，形成自己的办学理念和办学风格。”《山东省高等教育内涵提升计划（2011-2015）》对此进行了具体规划。
　　经过学校的积极争取，省教育厅将我校作为内涵提升计划试点单位，如何进一步提升学校内涵发展、提高教学质量将是近年学校工作的重心。
　　学校将结合我省经济社会发展战略特别是产业结构的调整，加大改革力度，引入社会需求，重点加强师资队伍、学科水平、课程等方面的建设，增强学校发展的社会适应性和高层次应用型人才培养能力，提高科研成果产出水平，进而带动全省应用型本科教育的发展。
关键词二 实行教学学术岗位“博士化”
　　学校出台了《关于实行教学学术岗位“博士化”和管理服务岗位“专业化”工程的通知》。今年起，学校决定实行教学学术岗位“博士化”。到2014年，通过引进和在职培养，使全校45岁以下专任教师中普遍具有博士学位（或在读），基本实现博士化。全校教师中具有博士学位（或在读）的比例达到60%以上。
　　学校将积极引进博士学位教师，优先引进留学归国人员和高新技术学科博士。教学、科研岗位不再安排硕士及以下编制内进人计划。支持教师报考和攻读博士研究生。对于国内博士点较少的学科专业，学校适当支持通过留学、与合作单位联合培养等形式攻读学位。
　　博士化要求体现在教学学术岗位职称评聘工作中，将学位加以量化作为职称评聘排序的一项指标依据，2012年评聘教授职务，一般应具有博士学位，2013年评审副教授及以上职务，一般应具有博士学位；下一任期，主要课程专任教师中45岁以下未获博士学位（或在读）者（前一任期内获得国家级科研、教研项目和国家奖励者除外），一般不再聘任教学学术岗位。
　　关键词三 管理服务岗位“专业化”
　　今年起，学校实行管理服务岗位“专业化”，旨在加强管理干部队伍建设，全面提升队伍的管理、服务水平。支持管理干部结合工作需要在职攻读教育学、管理学或其它专业方向的硕士或博士学位。学历学位作为干部岗位竞聘、选拔的一个重要依据，同等条件下具备硕士及以上学位者优先；下一任期，45岁以下管理服务项目主管（正、副处级干部）一般要具有硕士或专业硕士学位。
　　到2014年，45岁以下管理服务项目主管（正、副处级干部）普遍具有硕士或专业硕士学位（或在读），基本实现专业化。
　　关键词四 创新课程资源
新学期伊始，学校出台了《关于以服务学生学习为中心 创新课程资源为主线提高人才培养质量的意见》。按照“从出口往回找”的原则，构建创新课程体系。根据学生就业“出口”需要，每个专业设立多个专业方向，以强化学生的综合知识和职业能力为出发点，构建以外语、网络信息、基础性综合素质、专业素质、职业生涯设计等五门骨干课程为核心的课程体系。
　　按照“有用、有效、先进”和“少学时、多门数、重应用”的原则，进行课程内容创新。建立人才需求与学科专业调整机制，建立创新课程和学习资源评价制度，依据课程评价和学生选学情况，及时淘汰知识陈旧、与就业职业相关度不高和教学效果差、学生选学率不高的课程。以提高学生学习效果为目标，积极推行教学方式方法和课堂形态改革。
　　优化学习资源，结合校内外学习资源，健全学习资源保障机制，实施开放性、国际化办学，加强校园建设，优化学生学习成长的外部环境，为建设一所好大学、特色大学和品牌大学而奋斗。
　　关键词五 管理干部换届调整
今年是国家实施国民经济第十二个五年计划、也是学校新的五年发展规划的第一年。从今年开始的最近三年，是学校以内涵提升为重点、以创新课程为主线，加快发展建设的关键时期。建设好学校中层领导班子，配备好德才兼备的管理骨干队伍，是建设好大学的组织保证。
　　3月10日，学校召开全体处级以上干部和正高职称人员会议，就处级岗位的设岗竞岗、聘任工作进行部署，标志着管理干部换届调整工作正式启动。据了解，处级干部调整工作将于4月上旬完成，然后进行科级干部调整。
　　关键词六 图书馆建设
图书馆复建工程关系到学校办学功能的完善，2010年12月17日，经党委研究决定，图书馆将于2011年开工复建。经过多方筹备，2月21日正式复工，预计2012年秋季开学投入使用。
　　关键词七 清除环境死角和管理死角
去年学校开展了清除环境死角和管理死角活动，取得了初步成效。今年学校将把活动推向深入，切实将“以学生为本，以学校为家”的思想理念落到实处，为学生创造良好的学习生活环境。同时促进学校各单位之间的团结协作，提高学校各单位工作效率的恢复和提升。