人物名片：张世龙，管理学院教授，硕士生导师，浙江省中青年学科带头人。主要从事技术经济学、产业经济学和公共政策等方面的教学科研工作，近年来主持国家社会科学基金项目2项，参与完成国家社科基金和自然基金项目4项，主持完成多项地方政府招标或委托项目。出版专著2部，参与著作和教材编写10余部，在《经济理论与经济管理》、《经济地理》等国家一级学术期刊和核心期刊发表论文40余篇，其中有多篇被中国人民大学报刊复印资料、《新华文摘》等转载。
　　“具有很强的感染力和亲和力，严谨的治学态度，深厚的文化涵养，谦逊儒雅、平易近人、宠辱不惊的学者风范”，这是管理学院张世龙教授的同事和学生对他的共同评价，也是与之交流过的人的共同感受。两次转轨，定位浙江上世纪80年代末，正是中国经济改革开放取得初步成就后各种社会经济矛盾集中爆发的时期，在三峡贫困地区中学任教的张世龙，经常为通货膨胀、家乡产业的落后、地方政府投资失误、企业管理混乱等问题所困扰，思考着如何才能改变家乡的面貌。困惑和思考使他热衷于企业管理、产业管理、国民经济管理等科学知识的学习。1991年，张世龙顺利考上中国人民大学国民经济管理专业的硕士研究生，从此改变了自己的人生轨道，踏上了经济和管理研究的学术之路。中国人民大学成熟的专业教育、浓厚的学术氛围为张世龙形成独到的专业眼光奠定了基础。
　　在人大读研期间，张世龙积极参与社会调查和实践活动。1992年全国人民代表大会通过了兴建三峡工程的决议，他在国家环保局和三峡建设委员会的支持下组建了中国人民大学三峡学会，利用假期回家的机会跟同学们一道，对三峡地区的社会经济和文化进行了广泛的社会调查活动，针对三峡工程对湖北当地社会经济发展的影响撰写了两万多字的研究报告。研究生毕业后，张世龙被分配到湖北省委党校从事教学和科研工作，他结合自己对于三峡工程建设所做的前期调研，向湖北省社科基金申请了“三峡工程进程中湖北发展的机遇与对策研究”的课题，并被列为省“九五规划重点”。围绕本课题的研究，张世龙给湖北省委、省政府提供了两份上万字的研究报告，提出“湖北在中部地区率先振兴崛起”和“构建湖北武汉·宜昌双星辐射极”的战略建议，得到湖北省政府的高度重视。
　　改革开放以来，浙江区域社会经济的发展成为中国社会经济发展的一大奇迹，热衷于区域经济和产业经济研究的张世龙深受浙江这块区域经济创新和发展热土的吸引，放弃了被推荐为“湖北省特殊贡献专家”的机会，于2001年10月来到杭州电子科技大学，从此踏上了他在科研道路上的崭新旅程。
　　紧扣时代脉搏，为社会经济服务张世龙认为，社会科学的研究要关注时事变化，善于发现现实问题，通过报纸、电视、网络及日常生活中的现象进行深入的观察，把握社会发展动态，针对要害问题确定研究课题。社会科学研究的课题要能为社会经济服务。他时刻不忘关注国家的经济形势、国内外的时政新闻及生活中的信息，努力把所看到的现象与自己的科研项目结合起来。周密的思考、灵活的运用，结合完善的理论基础，使他总能提出令人眼前一亮的观点！
　　张世龙的研究总是紧扣时代脉搏，不断地观察、发现新的研究课题，提出新的观点。他的首个大型研究项目就是围绕举世瞩目的三峡工程建设展开的，该项目的研究直接服务于地方社会经济的发展，取得了良好的社会经济反应。上世纪九十年代中期，张世龙围绕国有企业改革这一国家和社会关注的热点问题，曾专注于国有经济的研究，阐述了国有经济的地位和功能，提出从国有经济整体功能和效率出发推动国有企业改革，构建我国国有经济的新框架等观点。1999年，围绕中央提出的“小城镇大战略”的战略部署，张世龙向国家社会科学基金成功申请了 “小城镇建设与农村组织创新”的研究课题，探索通过农村组织创新推动小城镇建设的思路和对策，为小城镇建设提供了新的思路。
　　2001年来到杭州电子科技大学以后，张世龙结合杭电的技术优势特点，围绕技术对社会经济发展的巨大动力这一主题，开展对高技术产业发展和技术创新的研究，发表了一系列研究文章。在厚实的研究积累基础上，2007年他向国家社会科学基金成功申报了 “技术突变下产业生命周期规律及后发国家自主创新战略研究”的课题。在该课题的研究中，他将技术突变这一要素加入其中，完善了产业的生命周期理论，他研究了不同技术进步路径下不同技术进步时序国产业发展的特点，在比较中深入阐述了后发国家产业发展所面临的机遇与风险。据张世龙介绍，该项目的理论研究已全部完成，目前主要以后发大国作为研究的主体，研究后发大国的自主创新战略的实施问题。他认为，技术突变下后发大国的自主创新战略的宗旨是从国家安全和跨越式发展的高度，通过政府对资源的动员和配置，形成和增强国家自主技术创新能力，从而促进本国参与国际合作创新环境的改善，进而提升本国自主技术创新能力，迅速缩短与技术先进国的差距，与世界技术先进国家同步进行技术创新，实现本国的技术跨越和战略性产业的大发展。
　　注重科学研究的同时，张世龙也不忘利用自己的知识和研究成果为地方政府和企业服务，浙江和湖北两地的不少地方政府和企业都曾邀请张世龙为其地方和企业的经济和科技发展做规划和策划服务。张世龙说，这些工作可以为从事教学科研的老师和研究生找到一个理论联系实际的渠道，有利于提高教师的教学业务水平，有利于教师发现深入研究的课题。心系教育，爱生如子教师，是美的耕耘者，美的播种者。在科研领域有极高造诣的张世龙还担任了管理学院技术经济及管理、管理科学与工程、企业管理专业的硕士生导师，他也和千千万万的教师一样，把自己所拥有的知识无私地奉献给学生、奉献给教育事业，让知识的雨露四处播洒。
　　谈到对学生的教育，张世龙这样说：学习，就是在牢牢掌握专业知识的基础上形成专业的眼光，进而围绕问题的某个弊端或存在的问题不断地思考、研究。在他看来，学生不仅上课要认真听讲，更需要在课余认真思考所见所闻，把生活中的点滴与所学的理论知识结合起来，发现身边的事或物存在的一些问题，并认真思考问题的关键，想办法解决问题！这样，学生才能够有真正的收获。
　　在注重培养复合型人才的当代，张世龙还特别引导学生，要在广泛学习的基础上，选择一个自己喜欢或者有兴趣的方向进行深入的学习，并在实践中不断地把理论知识深化、灵活化。
　　春风化雨，润物无声！张世龙时时刻刻践行着“默默无闻，辛勤育人”的理念。工作之余，他很喜欢和学生交流，他说，与学生思想的碰撞不仅让学生获取了知识，自己也会收获很多的欣慰，从中体味快乐！学生是张世龙科研之余的牵挂，尽管平时工作比较忙，但他都会抽出时间来指导研究生做课题，带领他们搞科研，搞创新。每次有学生来到办公室，他一定会放下手头的工作，首先帮助他们解决学业上遇到的问题，不论是修改论文，还是讨论课题，张世龙总是耐心地、心平气和地与学生交流，眼神中透露出来的满是关怀与仁爱。
　　他带的研究生金莉莉非常感慨地说：“张老师，是个性格很温和的老师，每当我们在科研和论文上有不足时，他总是耐心指导，从未有过严厉的批评，而且张老师会鼓励我们放心大胆地去做，支持我们的创新思想。平时他会经常邀请我们去他家中玩，虽然只是简单的一席话，但我们体会到的却是一种家的感觉、家的温暖，真的很感谢他！”育人每在细微处，张世龙在平凡的细节中给了学生无限的关爱，大爱无声，大爱无涯啊！
　　张世龙，这个天天和科学研究打交道的人，有着温润如玉的性格，渊博深厚的知识。他将谦虚严谨的治学态度、精心细致的科研理念、儒雅大度的学者风范汇成了一曲雄浑、优美、动听的乐章。
　　“小得是靠智慧，大得是靠品德”，想必这也就是张世龙能够在科研道路上不断远行的“秘密”所在吧！
　　(周 艳 操颖卓)