他，治学严谨，教学科研成果丰硕；他，关爱学生，以学生成才为己任；他，为人师表，以身作则；他，笑容亲切，平易近人；他……他，就是浙江省高校“三育人”先进个人、通信工程学院周建钦教授。
　　兴趣为师，执着追求周建钦在华东师范大学攻读本科和在复旦大学攻读研究生时，专业都是数学。但是80年代的中国，计算机这一新兴事物正以非凡的吸引力激发着当时许多人的兴趣，尤其是大学里的这群年轻人。周建钦也不例外，到了大学，他迷上了计算机。于是，他选修了计算机课，可是听了一个学期的课，竟然连计算机的面都没见着。但是，这并没有丝毫影响周建钦对计算机的热爱。回忆过去，周建钦不禁有所感慨：虽然当时条件不足，但学生的学习积极性却十分高，如今的学生拥有计算机和互联网这些优质资源，更应该珍惜现在的机会，好好学习和利用。
　　大学时代的周建钦，上课时喜欢坐在教室后面，这样当老师讲的内容比较简单时，他就可以自己看教科书上后面的内容。为了锻炼自己的能力，他还有意通过自学，学习了大学数学的两门基础课。有了这种能力的锻炼，1989年下半年，经过半年多的连续思考，周建钦解决了世界著名数学家PaulErdos提出的一个数学猜想，理论结果发表在《数学学报》上。通过边干边学，周建钦在计算机科学研究和应用方面都做出了一些成绩，先后参与过日本本田、松下、NEC、资生堂、日本规格协会、CASIO等公司的软件开发工作。
　　深入教学，尤重创新多年的从教经验使得周建钦对于课堂教学有着自己的深刻理解，他始终坚持两个原则：一是重点深入，二是理论与实践相结合。周建钦希望学生能够真正从课堂上学到一些东西，所以他强调课堂教学必须达到一定的深度，重要的知识一定要尽可能地深入，真正让学生有所得，有所悟。他严肃地说：“社会是严酷而现实的，需要的是有‘一技之长’的人，就是要求这些人在某一方面做得比他人出色，甚至无可替代。这就需要学生在学习过程中对课程深入理解并充分掌握。只是马虎对付甚至只是为了应付考试是没有实际意义的。要下一番苦工夫，才能习得‘真功夫’。”周建钦在注重理论基础的同时，也十分重视理论与实践的结合，让学生从书本知识走向实际应用，既开阔了学生的思维，反过来又调动了学生学习理论知识的积极性。
　　无论是对本科生，还是研究生的教育，周建钦特别注重创新能力的培养。在教学过程中，他提倡发现式学习、创新式学习，鼓励学生在已有的知识储备下，发散思维，凭自己的能力去推导或验证定理。即使有时候得到的结果不尽如人意甚至是错误的，也是一种珍贵的收获。
　　关爱学生，引领成长周建钦认为，教师不仅仅是“传道，授业，解惑”者，更应该在大学这个学生成长的关键时期做好“引领”者的工作。课堂上，周建钦经常向学生灌输“学习上有优良中差之分”的思想，纠正部分同学“60分万岁”的消极学习态度。他还时常告诫自己的学生要有忧患意识，不要总想着用人单位能给你什么，而应该想想你能给用人单位带来什么。
　　周建钦不仅关心、关爱学生的成长，对于自身更是严格要求。他觉得，只有自己拥有广博的知识和丰富的科研经验，才能更好地教育学生，为社会培养更多具有创新能力的人才。教学之余，他刻苦钻研，勇于创新，来杭电的短短两年多时间里，就在《电子学报》《应用数学学报》《系统科学与数学》《ActaMathe-maticaeApplicataeSinica》(SCI检索、《Designs,CodesandCryptography》(SCI检索、《ArsCombinatoria》(SCI检索等学术刊物发表论文20余篇，主持一项浙江省自然科学基金项目，参与一项国家自然科学基金项目和浙江省自然科学基金杰出青年团队项目。
　　学以致用，以用促学周建钦曾在日本工作过一段时间，国外的经历不仅开阔了他的视野，丰富了他的专业知识，更重要的是让他体会到了一种勤奋、踏实的学习工作态度，也让他充分认识到了要学以致用，以用促学。大学阶段的学习，重要的不是你究竟记下了多少公式，背下了多少知识，而是自身能力的培养，要能把学过的知识灵活运用到实践中去。简单的学习机器在当今社会是缺乏竞争力的！
　　除了教学科研，周建钦还有一个特别的兴趣爱好———学习英语。因为在他看来，外语代表着一个国家的文化、技术和观念。对于英语的学习，周建钦有自己的一套观点和方法。他觉得，学习语言就是为了将来更好地应用，而现在的大学生往往是为了考级而去学英语，通过后便把英语“扔”在一边。他甚至还专门做了一个调查，发现中国的大学生几乎都学过英语，但却很少使用英语，这也是很多人英语不好的根本原因。周建钦学习英语，用的是影视双语学习法。他说自己看了232集的美剧《Friends》整整三遍。他用计算机分析过，美国电视连续剧《成长的烦恼》和《六人行》中共覆盖了3953个四级词汇，是大学英语四级考试要求掌握的4535个单词的87%；美国国家地理《百年纪念典藏》100集覆盖了4216个四级词汇。这是一种很好的方式，既可以有效地提高外语的听、说以及快速阅读等实际应用能力，也可以接触到国外的最新的流行俚语。学以致用，以用促学，这样才能最大程度地激发学习的兴趣。
　　“教之以才，导之以德，足为师矣！”从教多年来，周建钦用自己的实际行动很好地诠释了这句话。教书先育人，育人需用心，周建钦正是在用心教书育人，认真履行着一位师者的责任与义务…… （汤苛瑜 王静超）