傅琛，我校思想政治理论教学部教授，马克思主义理论学科带头人，江西省高校中青年骨干教师，江西省高校思想政治理论课名师。作为一名思想政治理论课教师，傅琛长期潜心教学和科研，主持过多项省级研究课题，主持建设省级精品课程一门，撰写并发表论文近二十篇，主编、参编教材多部，业余时间坚持读书、思考、写作，发表人生感悟类散文随笔百余篇，出版长篇小说一部……说到这些荣誉和成绩时，她总是淡然一笑，说：我只是一个普通教师，做着应该做的事情。师者，传道，授业，解惑也。
　　“如果你们生活上有困难、学习上有难题、思想上有困惑，都可以对我说，我一定尽力帮助你们。”
　　初次采访傅琛教授的时候，她刚刚上完三节课，正在教室旁边走廊上跟班上的同学交流谈心。传道、授业、解惑，热爱教育教学，尊重关爱学生，做学生的良师益友一直是傅琛老师最基本的追求。“要想成为一名好教师，我觉得一要热爱这个事业，二是要做学生真正的朋友。”傅琛老师如是说。
　　“我喜欢教书，喜欢和学生在一起，喜欢站在讲台上的感觉。”每一次她对学生由衷地说出这样的话，学生都会报以她赞赏的目光和鼓励的掌声。她说对她而言，有太多的理由让她喜欢教书。因为喜欢，她一直努力着，并快乐着。
　　她说思政课教学跟专业课教学有所不同，比如，思政课教师想要教好课，需要付出更大的努力和辛苦；思政课教学更需要教师的用心和情感投入；思政课教学应该更注重教学生做人和思考。她是这么认识的，也是这么做的。
　　为了更好地了解学生，更多地关爱学生，傅老师把思政课教学从课堂延伸到课外。第一堂课，她就会把自己的邮箱地址和QQ号向全班学生公布，并对学生说，如果你们生活上有困难、学习上有难题、思想上有困惑，都可以对我说，我一定尽力帮助你们。给学生回信需要时间和精力，她履行着自己对学生的承诺，学生的每封信必回，而且是用心做着这件事情。给她写信的有因为失恋而被情感困扰的学生，有迷恋网络欲罢不能的学生，有处不好人际关系而深陷烦恼之中的学生，有找不到人生目标不知道活着为什么的学生，有单亲家庭渴望关心和温暖的学生……傅老师给他们正确的引导、贴心的安慰、积极的鼓励和热情的帮助。而学生对她也是充满感激———“我每次都会得到您的教导和安慰，我很感谢。说实话，我敬佩您。您就是一位为人师表的好教授。”
　　“您是我惟一想保持联系的老师。”
　　“傅老师，不知怎么回事，和您说出我的烦恼，我觉得心情好了许多，不再感到有太大的压抑。”
　　“老师，很谢谢您的意见哦！每次给您写信，总感觉自己很小，有偎依在您的怀抱里的感觉。很亲切啊！您呢，可以把很多舒服且又很对的话表达给我听，我看了您的回信心会很坦然，不会还是那么茫然。”
　　“我考取了复旦的研究生，第一时间，我最想告诉的人是您———尊敬的傅老师。感谢您这几年来一直对我心理的开导，给我的关心和鼓励！”
　　“非常感谢您的帮助，要不是您，上个月真的很难过下去。不知道该说什么好，千言万语都不能表达我对您的感激之情。”
　　……傅老师说，看到因为自己的帮助，学生变得更阳光了，更积极乐观了，她就感到无比的欣慰和快乐，就觉得再多的付出也是值得的。声音喑哑终不悔 心系教育总关情“当我声带发炎发不出声音时，我难过得暗自流泪，我怕再也不能讲课。毕竟是站了二十几年的讲台，已经有了一份很深的感情。”
　　这几年，傅老师的声带坏了，多次失音。每次失音，她都难过得掉泪，害怕再也不能讲课了。她说，如果真的因为嗓子坏了不能教书，她会很失落的，毕竟是自己喜欢的职业，是站了二十几年的讲台，已经有了一份很深的感情。
　　1986年7月，傅琛从陕西师范大学政教系毕业，被分配到我校从事思想政治理论课教学工作。二十几年来，她一直没有离开过思想政治理论教学部门，一直坚守在大学生思想政治教育主阵地。
　　当被问到是否觉得思政课难教，是否觉得教思政课没面子、被人看不起时，傅琛说，什么课都要有人教，都可以教好。难教的课，才更具有挑战性。一个老师有没有面子，是否被人看得起，不在于你教哪一门课，而在于你自己的认识，在于你教得怎么样。她说她从来没有因为自己教思政课而觉得没面子，无论走到哪里，她都敢坦率地对别人说，我是教思政课的老师。她说其实无论在哪所大学，都会有深受学生喜爱和尊敬的思政课老师。“我一直在努力着，我希望自己会是其中的一个！”她说。因为对思想政治理论教学的执著，对教书育人的热爱，现在尽管没有了悦耳动听的声音，但她依然尽力把课讲好。
　　学生在给她的信中写下了他们的感受———“您的嗓子不好，还坚持把三节课上得栩栩如生，同学们都很感动。”
　　“从您的声音可以听出，您的咽喉不太好，但您每节课都是那样地认真负责，听着您那么费力地发声，我们大家都好不忍心，有时候，甚至非常想走上讲台，贴在您的耳边，对您说：‘老师您辛苦了’。”
　　“每次您哑着嗓子，下课了吃那润喉片，然后依旧那么认真地给我们上课时，我都特别感动。傅老师，您是我进大学到现在见到的对上课最认真负责的老师！”
　　近二年来，傅琛主要承担着思想政治理论教学部的教学管理工作，“但每次新学期开始，想到还可以给学生上课，我依然会很期待，很激动。”她说，“我喜欢听别人叫我傅老师，教书育人会是我一辈子的事业，只要我的嗓子还能发出声音。”学科建设抓科研 尽职尽责促发展“我是学科带头人，总得像个带头人的样子吧！不管能够做成什么样，首先要有一个积极和负责的态度。”
　　教师的主要工作是把教学搞好，是教书育人，但为了搞好教学，为了学科建设，必须要开展科研活动。这些年，傅琛教授主要致力于大学生思想政治教育创新研究，她善于从教学中发现问题，确立研究主题，然后把研究成果应用到教学中去，做到教学和科研相互促进。她主持并完成了省级各类课题5项，主持在研省级课题2项，撰写并发表论文近二十篇，主编、参编教材多部。2009年11月，她主持的“马克思主义基本原理概论”课程被评为省级精品课程。
　　近两年来，她主要主持开展了思想政治理论课实践教学模式创新研究，取得了良好效果。2010年5月，思想政治理论课实践教学在校内教学评估中评为优秀。她主持申报的“思想政治理论课实践教学新模式研究与实践”获学校教学成果二等奖。
　　因为教学管理工作比较繁杂，她只能用晚上和双休日的时间进行思考和研究。有的双休日，为了完成某个工作，她一整天坐在电脑前，家里人看她这样很是心疼，会对她说：你不需要把自己搞得这么辛苦，论文不一定非要写，课题也不一定非得做。我们就希望看到你轻松快乐地生活。身边的朋友也会劝她，叫她不要太辛苦地工作。“每当这个时候，我总是笑着对他们说，我是学科带头人，总得像个带头人的样子吧。”她说，“不管能够做成什么样，首先要有一个积极和负责的态度。”
　　作为学科带头人，她感到责任重大。科研水平得不到整体提高，学科发展就会受到限制。她不仅带头搞科研，以一种积极和负责的态度影响着身边的同事，她还想方设法调动老师们的科研积极性。为了促进学科发展，提高马克思主义理论学科的整体水平，她注重对青年教师的培养，她尽自己的努力帮助青年教师搞好教学，提高教学水平，鼓励并引导青年教师开展科研活动。我校马克思主义理论学科建设在不断发展，学科整体水平在逐步提高。立世先立身 为学先为人“做人是一辈子的事情，个人修养没有止境，读书是修养，思考是修养，写作是修养。怀着平常心是一种修养，善待他人是一种修养，微笑也是一种修养……”
　　傅琛老师给人最初的印象是平和、随和、感性，但接触多了之后，就会发现她其实有个性，有思想。
　　说到读书，她很有自己的感受。她说：“我喜欢清晨醒来，静静地躺在床上看书，从天刚蒙蒙亮，一直看到太阳升起，阳光透过窗帘照射进来，小鸟啁啾着从空前掠过。我觉得这是人生的一大享受，心灵的享受，精神的愉悦。”当问到为什么喜欢读书时，她说，一是觉得读书很享受，二是觉得思政课教师需要丰厚的知识底蕴。她不仅自己读书，还影响着学生，教学中注重培养学生的阅读兴趣，把自己看过的好书介绍给学生，有时候还把家里的藏书带去借给学生看。她笑着说：“我要做个学习型的老师。”
　　说到文学创作，她说：我喜欢文学，很多年我一直坚持文学创作，没有明确的功利性。虽然文学作品不能算作业绩用来评职称，但我觉得一篇好的文学作品，哪怕很短的文章，其实是很有价值的，可以给人带去感动、启迪，给人精神上的享受。她写过一些教书育人的感悟，很受一些教师读者的喜爱。因为文学修养，她的思想政治理论课也讲得带有文学色彩，带有艺术性，从而提高了教学效果。所以，她说，读书写作都与教书有关，都有助于教书育人。
　　她总是说，人应该保持一颗平常心，人应该善待他人。学生们对傅老师最深的印象就是她的微笑，她笑眯眯的样子。傅老师有很强的亲和力。说到“微笑”，傅老师微笑着说：“做人是一辈子的事情，个人修养没有止境，读书是修养，思考是修养，写作是修养。怀着平常心是一种修养，善待他人是一种修养，微笑也是一种修养……”她说自己修养还很不够，还要不断修养。这就是傅琛，一个注重修养，喜欢微笑，心态平和，热爱学生，谦虚进取的思政课教师。