陈和利教授与青年教师一起探讨科研问题


　　怎样将一门学科建设成为优秀的学科？怎样调动学科组内所有教师的积极性？这本身就是一个课题，而要研究并做好这个课题，是每一个学科带头人必须承担的任务。作为学校社会医学与卫生事业管理学科的带头人，陈和利教授天天都在思考这个问题。
　　陈和利，男，汉族，预防医学教授，硕士生导师。1953年10月出生，江西修水人，1977年8月毕业于上海第一医学院卫生专业，同年分配到我校任教。曾多次被评为学校优秀教师、优秀党员和优秀科研工作者，1997年被评为江西省卫生系统优秀科研工作者，连续三届被评为江西省高校中青年骨干教师，2009年被评为江西省模范教师，现担任人文学院院长，江西省高校“十一五”重点学科（社会医学与卫生事业管理）带头人。曾获江西省教育科学优秀成果一等奖等省级奖4项，主持研究国家自然科学基金课题2项，其研究成果被20多家媒体报道，主持研究国家教育科学规划重点课题1项、国家中医药管理局课题1项；主持研究省自然科学基金课题和省教改课题3项、横向课题6项；参与研究国家自然科学基和省部级课题7项，发表研究论文107篇。
　　在医药类院校，医药专业是红花，人文社科专业是绿叶。这点从事人文社科的同志必须要心态平和，定位准确。但做什么样的绿叶，离红花的距离多远？这就大有文章可做。一个学科能否得到学校的重视，与自身的作为大小密切有关。
　　这是陈和利教授作为学科带头人的心得，也是他从事工作的准则。在他看来，他所带领的社会医学与卫生事业管理学科应该也必须为全校的医药学科服务。
　　社会医学与卫生事业管理学科2006年6月才被批准为省级重点学科，作为江西省卫生事业管理领域中的唯一1个重点学科，作为全国中医院校中研究卫生事业管理的唯一1个重点学科，该学科起步晚、起点低、基础差、任务重。在这种情况下，作为带头人的陈和利教授时刻不忘身体力行，他精心为学科建设与发展制定规划，凝炼学科研究方向，带领团队成员共同努力。几年的拼搏，多少个日日夜夜的加班加点，虽然辛苦，但是他从未喊过一句累。为了收集学科建设所需的第一手资料，他多次利用周末和节假日带队到县（市）农村调研。一次到奉新调研的途中，因为下雨路滑，他们遇到了车祸，陈和利教授的眼镜当场被折断，左手也受到神经性损伤，不能动弹。然而，纵使是这种情况，第二天他依旧进行调研工作，特别是为了让年轻人有充足的休息时间，他竟然晚上自己用一只手把当天的资料全部输入了电脑。青年教师郑先平说：“每当看到陈教授至今仍留有后遗症的左手，一提起遇到车祸之事，学科组成员、特别是青年老师都会为之感动”。
　　五年来，该学科得到了经济与管理学院的大力扶持和组织管理，在全体成员的努力下，学科建设一步一个脚印，迈上了新台阶。获省部级科研奖励5项，主持研究课题40多项，其中主持国家自然科学基金课题3项，承担省部级研究课题30余项，承担横向研究课题和校级课题13项，共获研究经费100多万元。主编论著与教材5部、副主编1部、参编3部；共发表学术论文200多篇，在国内核心期刊发表论文60多篇。尤其是该学科完成的研究成果《充分发挥比较优势，进一步做强江西中药产业———江西中药产业发展研究报告》，得到了省委省政府的高度评价，苏荣书记和吴新雄省长等领导先后在研究报告上亲笔批示。
　　与此同时，该团队与省食品药品监督管理局合作，研究出的《江西农村药品“监督与供应”网络建设评估体系》，被省食品药品监督管理局连续采用，在2006、2008、2010年用于对全省93个县农村药品“监督与供应”网络建设工作进行评估，产生了良好的社会效益，得到了社会各界的一致好评。省食品药品监督管理局将调查与评估报告印刷成单行本，发送给省政府及有关厅局、各县政府和药监局。研究成果受到江西日报、中国医药报、国家发改委网站、人民日报社网络中心网站、中商情报网站、中国产业经济信息网站、江西省人民政府网站、江西省发改委网站、江西今视网等20多家媒体的关注报道。中国医药报的评价是：“这种检查评估方式剔除了人为干扰因素，使检查结果客观公正，达到总结经验，发现问题，明确方向的目的，推动了农村药品‘两网’建设工作的深入发展”。调查资料与评估结果为江西省政府加强农村药品监管工作提供了大量科学数据资料，为江西实施国家新医改方案供应安全药品提供了有力保障。正因为陈和利教授为江西卫生事业建设服务作出了重大贡献，业界有人称他为“江西省‘卫生事业管理’重点学科的奠基人”。
　　“有好的带头人，有大家的勤奋努力，我们感觉希望很大”。学科组成员、青年教师王力在谈到学科未来发展前景的时候，充满了信心。
　　学科带头人不仅要有较强的业务能力和水平，还要善于与人共事，帮扶他人，具有良好的的人格魅力，才能团结和凝聚团队成员。评价一个学科带头人成功的主要标准就是———学科建设是否后继有人，甚至超越自己。
　　陈和利是这样说的，也是这样做的。参加工作30多年来，他始终以一颗平常心对待利益与荣誉，从不斤斤计较。他认为“智商决定高度，情商决定宽度”，而情商最主要的反映就是人际关系的处理。他不仅与江西省食品药品监督管理局建立了良好的协作关系，而且他还非常注重处理好与团队成员的关系，努力培养年轻教师，愿意把自己的研究成果与人分享，他的课题申报书和研究资料是所有人公开的参考资料。他先后与多名青年教师结成对子，在教学和科研工作中采取多种措施做好传、帮、带工作，指导青年老师成长。曾多次为青年老师开展科研方法讲座，指导青年教师撰写研究论文、课题申报书、开题报告、结题报告等。特别是在形成自己的教学与科研风格后，他从全校遴选了8名青年教师，形成科研创新团队，从科研选题、研究设计、现场调查、数据处理等各个科研环节手把手指导他们开展科研工作。青年教师在他的指导下进步非常快，现都能够独立申报课题，开展科研工作。学校第二届教学标兵第一名获得者王军永老师说：“陈教授是我的领路人。在他的指引下，我少走了很多弯路，进步也更快。可以说没有他，就没有我今天的成绩，衷心地感谢他！”其实，有王军永这种想法的人还有很多，他们都是陈和利教授“评价一个学科带头人成功的主要标准就是———是否有后继者、甚至超越者”理念的受益人。
　　一个人不管做什么事情，都要有一种精神。要“只见内涵，不追光环”，要耐得住寂寞，不能把荣誉看得太重。在高校，科研比教学可能容易出成绩，但科研应该围绕教学进行，也应该为教学服务。
　　作为一名教师，陈和利在教学上同样倾注了很多心血。他先后担任了本科生的《卫生学》、《预防医学》、《医学统计学》、《环境医学》、《医疗保险统计学》、《医学科研方法学》、《护理科研方法与统计学》等课程的教学工作；担任硕士研究生的《中西医结合研究进展》、《医药科研方法学》、《社会科学研究方法学》和《医学统计学》等课程的教学工作。除了做好行政管理工作外，每年都完成了100多课时的教学任务。他一直坚持教学研究，积极进行课程教学改革，讲授的知识不仅能补充本领域中文献报道的新成果、新知识，而且善于将自己的研究成果补充到课堂教学中，极大地丰富了教学内容。如在《医学统计学》课程教学中，补充了他自己研究并在《中国卫生统计》、《中华预防医学杂志》等期刊上正式发表的新成果：方差分析简便计算法、等级分组资料方差分析法、正交设计资料方差分析简便计算法、两因素析因设计方差分析简便法、配对比较符号秩和检验精确概率查表法、配对等级分组资料的秩和检验、计算几何滴度均数校正公式的研究等内容；在《科研方法学》课程教学中，补充了他在中国药学会主办的《药物流行病学》杂志上发表的有关管理评价方面研究新成果———评价体系中评价指标权重系数双维量化法等。
　　在陈和利教授心里，学生就是朋友。“从踏上讲台的那一天起，我越来越发现学生的可爱之处，他们真诚、努力、充满活力，使我也受到很大的影响，愿意与他们谈心、做朋友”。陈和利教授不仅在生活中关心他们，而且在精神上经常鼓励学生以积极进取的态度正确认识社会、对待生活。他学术严谨，为人和善，备受人尊重，学生既以他为荣，也以他为榜样。每当他在湾里校区值班的时候，利用这个机会经常请几个学生聚到一起吃个便饭，问问同学们的近况，既联络了师生情，又寓教于餐桌。
　　今年上半年，陈教授借助个人关系将所带的一名叫张艳的研究生介绍到南昌市卫生局实习，由于担心实习可能会加重该生的一些经济负担，便自己用钱给该生办了一张公交卡，为她节省了实习期间的交通费。钱虽然不多，但在张艳的心里，老师对学生的这份关照是不能用金钱衡量的！他教过的学生都有这样的感觉：他的话很有感染力，总是能引导大家对人生、对社会进行深刻的思考。
　　上班8小时以管理工作和教学工作为主，下班及休息日则以业务研究为主，以管理促教学、促科研，力争做到“课题不断线、论文不断线、教学不断线，”三个不断线则保证了业务平台上能不断有新的东西出现，能不断地为学校的改革发展尽点绵薄之力。
　　由于他担任了人文学院院长职务，较其他学科带头人不同，除了教学和科研工作外，还得处理大量的行政工作，他还肩负着一个教学院部的发展重任。早在担任经济与管理学院党委书记期间，他仅用了2年的时间，便带领该院师生解决了“三无”问题（无硕士点、无重点学科、无重大课题）。如今，同样在一个年轻的院部，同样的问题仍需要他去解决。陈和利表示，他将继续像学校李雪梅教授一样把工作当作事业来做，采取切实有效的措施来改变人文学院的现状：一是引进学科带头人，二是在提高教学质量的同时加强青年教师的科研意识的培养和科研水平的提高，三是建章立制，根据人文学院的特色，建立自己的规章制度,办出专业特色，以促进人文学院的发展。
　　忙碌的工作，不免使得陈教授对家人缺乏照顾，但令他感动的是家人对他工作的支持。每每回家，看到家人向他展露的笑脸，有时也深感内疚，但是对于工作的热情和兴趣，使他一步步走到了现在。“家人是我的精神支柱，没有他们的支持，我很难有今天的成绩。”他眼中带笑，坦然承认。
　　窗外，是浸润在空气中的月桂香，是明朗在夜空中的如钩月；窗内，是埋首锁眉研读，是闭目沉思钻研。如此，日日月月的流逝，忙忙碌碌的工作，身后的影子，回首的脚步，都让我们看到了一个令人肃然起敬的形象。陈教授，我们为您捎上最真最纯的祝福，愿您未来的人生之路走得更宽更远！