今年上半年，教育学院的“心理学应用人才培养模式”被列入上海市第四期教育高地建设项目。该高地重点是培养心理学应用型人才，使之更符合经济社会发展对心理学人才的需求，提高心理学专业对社会发展的贡献度，同时使我校的应用心理学专业在全国同类专业中保持一流水平。目前，“心理学应用人才培养模式”高地建设细分为教育心理学、基础心理学、发展心理学、测评、临床心理学和人力资源管理等六个方面，各个方面均具有鲜明的特色。“一个深化”：深化课程改革为进一步适应上海建设一流国际化大都市经济与文化发展的需求，“心理学应用人才培养模式”教育高地建设将以教学管理的创新为轴心，努力实施“一个深化”和“一个拓展”。
　　“一个深化”，即深化课程改革，把专业人才培养和职业资格培训结合起来，形成一批重技能、重实践，促使学生动手动脑，对学生的学习实施过程评价的新型课程；开拓心理学本科层次应用性人才培养的新路子，扩展应用心理学对教师教育、人员培训、人员测量和评估、发展咨询、个体心理适应等社会众多领域的辐射面。
　　我校应用心理学专业原下设人力资源管理、市场营销、心理咨询三个方向，为构建更合乎心理学理论的特色培养模式，自2010年起，人力资源管理与市场营销两个方向合并为一个，在课程安排上，新添了青少年心理学、精神医学新进展、员工援助计划等课程，加强了课程的实践与应用性。
　　在实施课程改革的同时，该高地还制订了年度精品课程建设计划，计划每年建设2至3门校级精品课程和1至2门市级精品课程，并积极组织申报应用心理学国家精品课程资源建设项目。“一个拓展”：拓展实践环节“一个拓展”，是指在本科培养的实践环节上，增加国家劳动部颁布的职业资格证书项目的培训，主要涉及“教师”、“心理咨询师”、“发展咨询师”、“企业培训师”、“人才测评师”，以及“人力资源管理师”等。这样把从事特定职业所需的知识、技能与“资格”结合起来，使应用心理学专业的本科毕业生在职业领域一开始就能被“准入”。在项目建设期内，该教育高地将聘请国内著名的应用心理学专家、企业培训专家、企业咨询业专家担任顾问或咨询专家，召开培养模式专家审定会和研讨会；联合校内有关单位共享资源，相互补充与支持；联合校外单位，汲取社会人士的实践智慧，以启发学生的认知，甚至引进企业人士的职业性运作“套路”作为学生的练习。为此，高地计划建立3个以上学生培训实习基地、2至3个职业资格培训点，并加强对学生见习、实习环节的督导，以及学生自选项目的教练。同时加强实地考察、市场调研、服务营销与项目管理、个体与群体的职业生涯规划等实践环节。充分利用教育学院的资源，运用实验设计与操作、调查研究、情景模拟、案例分析、角色扮演、在线测评、互动教学、辩论研习、微格教学和E－learning等教学策略，帮助学生掌握现代社会培训的理念和方法，具备独立开展培训策划、培训实施、培训管理和培训评估的技能。
　　分块建设整体合一该高地还主动出击加强教材建设。目前已同上海人民出版社协议译介一套教材，同时由心理学系教师编著一套丛书。各研究领域都有计划出版相应的教材，比如发展心理学领域中的《儿童发展评估》、《儿童发展研究方法》等，培训领域的《心理教师教育学》、《了解学习—教师入门培训》等，临床心理学领域则将编著心理咨询与心理治疗的系列丛书。
　　另外，为提高教学与研究质量，高地还通过“引进”、“兼职”、“内部培养”三管齐下改善师资。每年派出教师出国进修半年至一年，加强与国外应用心理学专业的联系，开展学术交流，引进先进培养模式。目前已有发展心理学方向的教师在国外进修学习儿童发展研究、儿童发展评估等。
　　除了教材与师资建设，高地还在扩充教学信息资源库上取得一定成果。资源库中有培训方向各门课程的教学信息，包括国内外的参考文献、教学资料、实践案例等，有利于拓展学生视野、方便教师教学实施，并为教学研究提供坚实的基础。（记者高雯俊）