“422”———40%免试、20%考研、20%出国，对物理学院的师生来说，这不仅仅是数字，更包含着学院针对该院本科生教育提出的近期目标，每一个数字和其背后的含义都将见证他们的努力与付出。
　　“高就业率并不代表我们的工作就做好了，关键还要看我们的学生将来从事什么行业，物理学院的学生应该要做物理。”学院党总支书记文锋如是说。让学院的本科生在结束四年的学习后，大部分能继续深造，为成为科学家打下基础，这便是学院所要做的。
　　成立两年多来，学院领导班子对人才培养工作开展了数次研讨，提出要把学院打造成为“培养科学家的摇篮”的远期规划，“培养怎样的人”“怎样培养人”成为他们重点思考的问题。
　　学习兴趣源于好的氛围结束了中学的学习，进入物理学院后的本科生所接触到的物理与先前迥异。物理不再是书本知识和堆积如山的习题，而是一片充满魅力的广阔天地。
　　为帮助本科生进一步了解物理，始终对物理保持兴趣，学院不断推出新招。欧阳钟文、涂良成、傅华华等一批有影响力的青年教师担任本科生年级导师，利用学术优势对他们进行引导；“博学讲堂”上，诺贝尔奖获得者、院士、长江学者和知名教授为本科生作精彩演讲；“物理之夜”、学术沙龙、研讨训练课、充满物理氛围的学生宿舍……学院活动丰富多彩，让学生从多方面感受物理的魅力。
　　“学物理的学生和学工科的学生要不一样。”学院党总支副书记姜芳说，“学院营造的氛围也要不一样。”然而滴水穿石，非一日之功，她坦言，氛围的营造需要长期的努力。
　　在潜移默化中，对物理有兴趣的学生越来越多，毕业后在物理及相关学科深造的学生也在增加，那些本来就对物理有兴趣的学生更是如鱼得水。
　　在物理学院班子成员和教师看来，打造“培养科学家的摇篮”并不是要求从学院走出来的学生都成为科学家，而是尽学院的最大可能营造一种让学生热爱物理的氛围。氛围营造得越好，热爱物理的学生就会越多。
　　“每一届都有一些学生对物理有着浓厚兴趣。有了好的氛围，学生学习物理的劲头更足了。这样过十年二十年，这些学生也许会在物理领域有所成就。”姜芳说，“我们的工作就是要培养有理想，将来能够潜心研究物理及相关科学的学生。”简单的一句话，背后却蕴藏着整个学院的决心和目标。
　　让学生真正学到实惠的东西台湾有个物理学教授，在上“静电感应”一课时带了一个吹满了气的长条气球进教室。在学生们好奇的目光下，他将一个薄薄的塑料袋撕碎，用抹布擦了擦，往空中一抛，随即把气球举起来，塑料片很快被吸附在气球上。随后，这位教授告诉学生：“这就是静电感应”。物理学院副院长熊曹水对这位教授的做法十分赞赏，“这样简单的实验却能让学生印象深刻，我们也可以去做。”
　　让学生先“看”教师在课堂上进行演示，然后再动手去“做”实验，继而“探索”，动手设计一些小实验。熊曹水认为将演示实验与理论知识有机结合起来，能够“让学生真正学到实惠的东西”。
　　为了把演示实验引入课堂，学院专门成立了教学小组，成员不仅包括负责课堂理论课的教师，还包括负责相关实验的教师。课堂理论课与相关的实验课互相配合，不但让学生能更好地接受课堂教学，还能培养他们的动手能力。
　　演示实验只是学院在教学上进行的改革之一。为了实现远景规划和近期目标，学院对人才培养计划进行了认真研讨，制定了启明学院基础学科物理学实验班、物理学和应用物理学三套人才培养计划，对现有课程体系进行了调整。学院还采取了多种举措以保证教学质量，实行了竞聘上岗、末位淘汰、考教分离等制度。
　　“今年，我们‘422’计划中的‘4’已经达到了，第一个‘2’虽然难度很大，但是也有了很大的进展，而第三部分即出国深造的学生，去年已经达到了11.3%，距离我们的目标也近了。”文锋充满信心地说：“如果我们80%的学生能够师从国内外名师，继续在本领域内深造、做科研，那么我们就可以真正实现‘培养科学家摇篮’的目标了。这个过程虽然漫长，但我们一直在努力。”