学生说：她为人谦和，宽容豁达，温暖的笑容总是让人觉得无比地亲近。
　　同事说：她对待科研认真严谨，对待同事真挚热情。
　　领导说：她热爱事业，热爱学生，热爱集体。治学严谨，德艺双馨。
　　她，就是教育科学学院教授，汪红烨老师。
　　乐观豁达感染他人作为教师，汪老师一丝不苟，她以严谨的治学态度，乐观豁达的处事风格，感染着她的每一位学生。
　　“虽然汪老师已经40多岁了，但是她积极乐观的态度总是感染着我们，感觉就像是我们的大姐姐。她对我们无微不至的关怀，又像是我们慈爱的母亲。”06级教育科学学院心理学专业1班的黄海燕这样告诉记者。
　　2009年，黄海燕和同学报名参加了四川省的挑战杯大赛。由于之前对科研了解不多，所以在比赛初期遇到了很多困难。“当时的我们就像一群无头的苍蝇，不知从何处下手。”后来汪老师了解到了她们的情况，就从选题开始一点一点地进行指导，从课题的分析到课题的实施，从问卷的编制到数据的统计，汪老师都一直陪伴着黄海燕和她的同学们，给她们提出最中肯的建议。“汪老师对我们非常严格，记得我们的论文一改再改，总共改了不下十次，经常我们发过去，她半小时就回复我们，有时收到汪老师的邮件时，里面的时间已经是凌晨一两点钟了。”最终，在汪老师的悉心指导和严格要求下，黄海燕她们的课题《大学生主观幸福感的研究》获得了四川省二等奖的好成绩。
　　汪老师尽职尽责地辅导教科院的学生的同时，也利用自己丰富的专业知识和技术担任心理咨询老师，用真诚和爱心去关怀走进心理咨询室的同学。计科系02级学生小张就是在汪老师的帮助下，有了重新生活的力量。
　　小张曾经是一名抑郁症患者，在高考前夕就已经有了很严重的心理困扰。进入大学后，他更加变得厌学，孤僻，多疑和焦虑不安。他不敢告诉同学朋友，更不敢告诉父母。所以，他把所有的问题都一个人默默承受，结果心理包袱也越来越重。
　　2002年12月28日，那是小张第一次见到汪老师。那天，他独自在心理咨询室门前徘徊了半天也不敢进去。最后由于害怕被别人看到，鼓起勇气，以最快的速度窜了进去。初次见到汪老师，他感到害怕和拘束，不知道应当从何说起。汪老师给他倒了一杯水，亲切慈善的微笑舒缓了小张紧张的情绪。她开始和小张进行沟通与交流，通过几次的心理咨询后，终于打消了小张对咨询老师的消极看法。汪老师亲切的言语，真诚的目光，给了小张安全感和信任感。他愿意慢慢打开自己的心房了。当他走出心理咨询室，他感到了一种少有的释然。觉得天空蓝了，自己又有了一些希望和力量。慢慢地小张把汪老师当成了心灵的朋友，以后自己有了难以解决问题，就会想到汪老师，跟她预约，他愿意把自己学习的疑惑，生活上的困扰，情绪的焦虑，好的，坏的，都和汪老师一起分享。在参加“校园网络风云”竞赛时，小张动情地这样写道：“是汪老师改变了我人生的轨迹。如果没有汪老师的鼓励与帮助，我很可能已经辍学，或者已经崩溃了。是汪老师拉了我一把。要是没有她的教导，就没有今天的我”。
　　勤恳钻研提高自我汪老师认为，只有自己不断地学习，不断地提高自己的业务水平，才能更好地完成教学任务，教好学生。因此，搞科研，做项目，就成为了汪老师工作的另一个重点。
　　2006年，汪老师开始进行自选课题《新课改教师适应性研究》的资料收集工作。这是一个需要毅力和吃苦精神的“工程”。
　　为了获取调查问卷的样本，汪老师独自一人一个乡镇一个乡镇地去跑。常常坐好几个小时的车，跑到一所学校去调查，结果发现有的学校只有几个老师，或者就是老师不在，或者就是老师有事，不能接受访问。记得有一次，汪老师从乐山市中区坐车到五通桥，再转车到了金山镇的一所学校。结果到了那里才发现，学校里老师并不多。即便如此，为了获取样本的准确性，汪老师还是耐心地一个个地认真采集调查数据。汪老师总共采访了860多个老师，才算基本解决了调查样本的问题。
　　新课改的研究一直到2009年才完成。该课题被评为了四川省教育发展研究中心重点课题。汪老师说：“做科研就是这样，要想获得成果，就必须脚踏实地地去一步一步地研究。”
　　“汪老师对待科研非常认真严谨。”同事这样评价。同事讲到，在做旅游心理学教材研究的时候，为了保证研究的质量和学术的严谨，她会不厌其烦地和大家商量出一个好的方案之后，才算对某个问题有个终结。
　　正是由于汪老师严谨的治学态度，踏实的工作作风，2006年，汪老师被评为乐山师范学院学生科研课题指导工作“优秀指导教师”；2002年、2003年、2006年、2007年，被评为乐山师范学院“优秀教师”；2008年2月评为乐山师范学院“学术带头人”。她的《城乡居民幸福感的研究》作为省级课题申报，成功立项。她指导的学生参加2009年四川省挑战杯大赛，学生获得了两个二等奖，她本人也再次被评为了“优秀指导老师”。2010年主持课程《旅游心理学》立项省级精品课程。
　　服务社会体现价值心理学的研究也重在于应用，在服务于社会中更显其价值和人的需求。汪红烨教授告诉记者：“大概是我们学科的特点吧，作为心理学工作者觉得应该在社会服务中体现其价值。”
　　“5·12”地震给灾区人民的身心带来了极大创伤，为了更科学有效帮助灾区人民，多次在地震余震之中到成都几所高校参加来自台湾、香港、日本、美国地震灾后心理援助专家的培训，学习和分享有经验的心理援助专家的辅导技术，先后给心理专业学生、西部志愿者、辅导员和学生书记、绵竹暑假期社会实践小分队、新津实习小分队及重灾区教师夏令营的同学和老师进行了心理援助讲座和团体心理辅导技术的培训。今年8月，汪老师参加了四川省政府心理服务救助工作组，到映秀镇给遭受洪水泥石流灾害的灾民进行心理救助的工作，进行心理服务技术培训和指导。
　　汪老师在参加了学校组织的“百课下乡”活动中，冒着36度的高温，给明星电缆公司的员工进行压力管理的心理辅导。她运用心理团体辅导的一些方法技巧，对员工们进行情绪调节，压力疏导。例如心理游戏，团队分享等方法，让员工们学会体验让自己放松的方法，对新的员工的这种团体心理辅导，集体反馈效果好，学习调控自己的情绪，增强适应新的工作环境的能力和信心，帮助形成良好的社会支持系统，从而有效地健康快乐幸福地工作。
　　不断学习，踏实做学，关爱学生，热心于对社会的服务。从教多年，汪老师把学习当作是一种不竭的力量，把自己的收获与他人分享，在社会服务中不断体现着自我价值。教育科学学院的院长邹敏在接受记者采访时说：“汪红烨老师作为我院的学术带头人，在专业上起到了很好的团队带头作用；不遗余力地教导学生，指导学生考研，受到了学生爱戴；将学识应用于社会，服务于社会，参与灾区心理援助，给党政机关干部进行心理学教育。在汪老师的身上，我们看到的是一种责任感与使命感。”