9月16日，学校召开处级干部工作会，贯彻落实全教会精神和教育规划纲要。汉语学院、外国语学院、人文学院、汉语进修学院、汉语速成学院、出国留学人员培训部、信息科学学院、国际商学院、继续教育与网络教育学院、出版社的负责人结合学习全教会精神和教育规划纲要，就本单位在教学、科研和学科建设等方面的工作和未来发展思路进行了大会交流发言。
　　汉语学院院长郭鹏就汉语学院的未来发展战略谈了三点内容：
　　第一，加强学院未来发展的顶层设计，创新汉语学历教育的办学内涵。规划纲要中明确指出要大力发展留学生的学历教育，所以今后要努力拓宽学生未来深造的渠道，创新汉语学历教育的办学内涵。学历教育是一个持续过程，从高等教育 “专业（本科阶段）-学科（研究生阶段）”的内在延伸序列看，汉语本科教育只是来华留学汉语学历教育的支点和起点。在规划汉语本科教育时，必须要考虑其面向研究生教育阶段的自然延伸。由本科阶段侧重通识型人才向研究生阶段侧重专业化人才转变，是本科专业教育的大学理念得以保障的一个重要机制，这就要求我们必须创新并拓展汉语学历教育的办学内涵。汉语本科专业已基本形成了以经贸汉语、汉外高级翻译、中国学为主的专业方向和课程模块，课程种类近百，涵盖从零起点到高级阶段各层次、各技能的专业汉语教育与通识博雅教育，连接语言、文学、哲学、历史、地理、民俗、经济、政治等众多学科领域，为学生未来升入各学科继续深造打下了基础。与此同时，学院更加重视汉语言专业本科教育与汉语国际教育硕士专业教育之间的自然连通，积极引导留学生进入以汉语国际教育硕士专业教育为主的中文各学科深造。按照学院“十二五”发展规划，汉语学院将从单纯从事留学生汉语本科教育的学院，逐步转型为以面向来华留学生的汉语本科教育为主干，兼容以汉语国际教育学科为重点的中外研究生教育以及一部分海外高端汉语师资培训的复合型专业学院，并在全国高校的同类学院中继续保持最大、最强、最优的领先地位。
　　第二，紧抓质量生命线，确保教学中心地位，不断扩大品牌专业的国际优势。教学质量好，是来华留学汉语学历教育品牌专业取得口碑和竞争优势的根本保证。保障教学质量，需要多种因素的合力，但教师是最重要的因素。在这方面汉语学院已积累了一些成功经验，如针对新教师的岗前、岗中教学培训，针对外聘教师的三轮听课制；成立课堂教学观摩指导小组，进行教学质量督查等。这些措施与新世纪汉语言专业精品教材的出版、汉语言专业省部级精品课程的培育、汉语言专业省部级教学名师的培植、具有示范性和权威性的汉语本科教学大纲的刊行以及校院连通的留学生网上选课及学分管理系统的建设等，共同构成“十二五”期间实施“汉语学院本科教学质量与教学改革工程”的核心内容。
　　第三，把握学院师资优势的脉搏，启动汉语国际教育学科平台建设，为不断增强我校高等教育国际竞争力做出贡献。以往汉语学院仅从所承担的各层次汉语教学任务着眼，形成相应的师资配置和院、系、教研室的建制，没有像中国学生院系那样按专业学科进行系、室建制。经验证明，这样的建制对开展语言教学活动有利，而对学术团队建设、学科建设则会造成一定影响。学院应尽快着手建立以留学生汉语教学一线教师为主体的“汉语国际教育研究院”，它以汉语学院对留学生的汉语本科教育、对中外研究生的汉语国际教育硕士教育为人才培养依托，以既具备深厚学科专业背景，又具备丰富的海内外教学经历的教师为主，组成围绕汉语国际教育学科的学术研究创新团队，重点研究在全球汉语教育新形势下如何将语言学、教育学、文化学等学科前沿理论转化为汉语国际教育教学的学科理论，从而把汉语国际教育学科建设与面向汉语第二语言学习者的教育教学实践工作紧密结合起来。
　　外国语学院院长宁一中在发言中畅谈了学院的未来发展目标：
　　宁一中说，外国语学院这些年来在学校领导和学校职能部门的关心和支持下，全院上下齐心协力，努力奋斗，打下了较好的发展基础。现有5个系、8个语种、9个专业；有英语博士点一个，外国语言文学一级学科硕士点一个，翻译专业硕士点一个，国家级特色专业4个，北京市重点学科一个，北京市优秀教学团队一个，北京市教学创新优秀集体一个。教师队伍的学位水平，研究水平不断上升。
　　在这样一个基础上，根据国家领导人的讲话和教育规划纲要，外国语学院初步制定如下发展思路：
　　1、在建设好英语这个北京市重点学科的同时，争取国家级重点学科的突破，争取再上一个市重点学科。2、在现有4个国家级特色专业的基础上，争取再上一个国家级特色专业。3、争取国家级优秀教学团队。4、在条件成熟时开设葡萄牙语专业。5、争取英语语言文学专业博士点设立博士后流动站。6、在教学方式、课程设置、教学管理上进行改革，培养创新性人才，培养多语种人才和能在国际舞台上发挥作用的国际化复合型人才；大力倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，帮助学生学会学习；激发学生的好奇心，培养学生的兴趣爱好，营造独立思考、自由探索的良好环境。7、继续全力以赴争取一级学科博士学位授予权，并力争把该学科建设成为国内一流、具有一定国际影响力的学科。
　　人文学院院长华学诚从教学、科研、学科建设和管理工作等方面总结了学院的现状，并谈了对未来发展的思考：
　　教学方面，人文学院正在着手进行本科专业建设（重点是特色专业和新兴专业的建设）、教学管理制度建设和外国本科生教学模式建设，今后一段时期还要逐步完成中国本科生实践基地建设和新建专业的规范化建设。引进师资和解决对外汉语专业就业困难是人文学院工作中的难点，希望在学校支持下予以破解。
　　科研方面，人文学院大力发挥院属研究所的平台功能，合理调配资源，对科研予以支持，把科研成绩纳入年度考核和各项评优推优工作，今后将努力克服制约科研发展的瓶颈，研究解决在科研管理方面的体制性问题，切实保障学院科研平台的基本资金来源，制定公正公平的评价体系和分配政策。
　　学科建设方面，人文学院目前的工作核心是青年教师的培养，为此制定了青年教师培养的相关制度，并督促青年教师制定个人培养规划。今后将力争实施青年教师导师制度，将青年教师纳入合作建设课程或修订、编写教材的团队，培养汉语国际教育研究梯队，面向学科前沿和国家重大需求，以问题为导向，协作攻关，形成标志性的系列研究成果。在学校支持下尽快理顺学科建设的管理体制，明确学科建设的负责单位；根据院、所承担的任务，合理核定专业与学科编制。
　　人文学院今后一个阶段还有一项非常重要的工作就是:全面推进科学管理，努力提升办院水平，进一步实现管理科学化、民主化和公开化的目标，使人文学院展现出一个新的面貌。
　　汉语进修学院党总支书记邱军在发言中明确了当前和今后的重点任务：
　　1、研究制订学院的发展规划。在现有教育教学成果的基础上，找出学院发展的新的增长点。学院班子首先要理清思想认识，明确汉语长期进修教育在汉语国际教育中的重要位置，重新认识国际学生高层次人才的培养内涵，突破现有的国际人才培养体系的认识误区，创新培养理念；同时从国家战略角度认识学科意义，增强学科自信心。
　　2、以教材创新推动教学模式改革，进一步完善长期进修教学模式。学院集多年教学经验和教学成果研制的汉语进修系列教材《成功之路》已全面使用并在海内外成功推广。今后将进一步改进初、中、高级不同层次的课程设置，调整拓展教学内容，创新汉语进修高端课程，吸引、培养高级进修人才。着手汉语进修配套教材的编写，完成初、中、高三级课程评价体系及测试题库，继续完善特色鲜明的汉语长期进修教学模式。
　　3、拓展与海外大学主流教育的全面合作空间，积极吸引优质生源。学院除了巩固和发展已有的国际合作项目之外，积极推进将汉语进修教育学分纳入海外大学主流教育的学分体系。目前，已有美国、法国等多所海外知名高校承认我校的进修课程学分，将其计入留学生本科或研究生教育的总学分。
　　4、努力做好预科教育教学工作。作为承担教育部来华留学生预科教育单位，汉语进修学院将在预科教学模式、课程设置、教学大纲及教材建设等各方面，以质量为出发点和成果评价依据，推出高质量、高水平的成果。学院将深入进行预科教育研究，加强教学的针对性，注重学生能力的培养；继续配置优质教育资源，优先保证预科教学；进一步完善预科教育管理制度，实施科学管理，提升预科教育的质量和水平。
　　5、加强科研工作，进一步加大科研支持力度。继续实行一线教师学术休假制，实行学术顾问制，为教师创造学术研究的条件和环境。继续鼓励教师参加各级科研项目的申报，鼓励并组织教师参与各类科研及学术交流活动，建设好第二批院级科研项目，努力推出高水平的科研成果。
　　6、继承与创新并举，确保教学质量，提高教学品牌影响力。继续做好汉语进修教育优秀教学理念和教学方法的传承，博采先进的第二语言教学多源理论之所长，结合学院的实际教学特点，积极创新，将学院的教学工作推向新的高度。进一步完善以新型教材为载体的教学模式的建设，鼓励教师积极探索适于新模式的教学方法。学院继续为留学生创造良好的学习空间，积极搭建汉语学习的第二平台，进一步加强品牌课的建设，完善课程体系，最大程度地满足学生的不同学习需求。同时，举全院之力，加快教学资源库的建设。
　　7、加强教师队伍建设，进一步做好新教师培养工作。继续坚持对新入职教师的指导，做好“传、帮、带”工作。拓宽海内外汉语教师培训工作。支持教师参加孔子学院和教师进修学院培训汉语教师的工作。加强外聘教师队伍的培训和管理工作。
　　8、进一步提高留管工作的管理和服务水平。学习借鉴先进教育理念和管理模式，探索出一条既适合中国国情，又最大程度地满足留学生需求的管理思路。
　　围绕在汉语国际教育新形势下如何构建汉语速成教育新体系，汉语速成学院院长迟兰英在发言中提出几点思考：
　　加强教学管理的科学化、规范化，突出教育教学质量。“以质量为生命”是学院发展永恒的主题，而制度建设是保证教学质量的重要依据之一。速成学院的管理体制应以市场为导向，符合市场运行规律，具有较大的灵活性，以便能够主动及时地应对留学生教育市场的变化与挑战。
　　集速成教学传统优势与特色，面向汉语国际教育新形势，创新速成汉语教学模式和教学法。短期速成汉语教学模式及教学法研究应依据对海内外汉语教学及学习现状的调研和分析，以汉语国际教育新理念为导向，总结和提升短期速成汉语教学成功经验和范式，构建适合海内外汉语教学的通用型教学模式和教学法体系。积极推进开放式的办学模式，注重加强以满足特殊目的或单一技能为主的教学模式建设与创新。
　　调整与丰富教学内容，拓宽汉语课程教学体系。进一步调整与完善课程体系，丰富教学内容，增加教学类型，重视和突出汉语的实用和交际功能，实现语言与文化并重。根据各种不同教学类型及各等级的教学要求，按最优化标准建设相配套的模块性、组合式课程，大力加强新课、实验课的建设。积极推进教学法、教学手段以及教学内容的改革与创新，鼓励教师积极参加教改立项，课程建设立项，教学研讨等活动。
　　加强学科建设，提高科研水平。紧紧围绕短期汉语强化速成教学这一特色搭建学科建设平台，处理好教学与科研的关系，加强理论与应用研究，凝练学科方向，力争在短期速成教学基本理论建设和应用性成果方面实现重大突破，使教学与科研形成良性互动。
　　坚持“以教师为本”，努力建设高素质、高水平的教师队伍，目标是培养出一批社会公认的新一代汉语教学名师和既可以胜任海内外不同环境下的汉语教学工作，同时可以开展教师培训工作的，满足汉语国际教育需要的、具备汉语国际教育综合能力的，集教学、培训、管理、推广能力于一身的种子教师队伍。
　　出国留学人员培训部主任陈卫东围绕如何应对变革提出思考。他在发言中谈到，变革是永恒的，要积极采取措施来应对变化和挑战。出国部始终抓住为国家公派留学人员提供外语培训这个“老本行”，给予公派学员额外的关注，在教学质量与管理水平上得到他们的认同；同时以高质量的教学，赢得上级主管部门的信任。“上好每一节课，就是对自己的最好的宣传”。为抓好教学质量，早在十几年前，出国部就开始以问卷的形式，了解学员对教师、教材、教法、进度、难度、管理水平、服务水平等诸个方面看法，为改进教学、改进服务提供依据；同时注意提高员工的服务意识、改善教学环境，努力克服小语种生源和英语自费生生源匮乏的困局。
　　信息科学学院院长刘贵龙在发言中说，学院发展的思路是紧紧围绕教学、科研和学科建设这个重点，努力提高办学水平。
　　首先要建设一支高水平的师资队伍，建立学科带头人、骨干教师制度，形成以学科带头人为核心的专业教学科研团队，营造宽松的文化氛围，建设有利于成就高端人才或学术大师的制度环境；加强教学科研团队建设，科研团队要以国家级科研项目为引领，教学团队要与精品课程建设、实验室建设、教学名师培养相结合；鼓励和支持中青年人才制定实施教学、科研能力自我发展计划，形成中青年教师成长、发展的内在动力。
　　教学是学院的中心工作。把教学改革作为各项改革的重点，把提高人才培养质量作为学院的根本。为此要做到：完善人才培养方案，根据经济社会发展的需要，构建学生合理的知识结构、能力结构，提高学生的综合素质；更新课程体系与教学内容，优化教学方法与手段；继续抓好教风和学风建设；加强实践课教学，鼓励和支持学生参与重要的学科竞赛。突出我校信息类专业特色、体现双基础复合型人才培养模式，以质量工程建设为抓手，精心谋划，认真组织，积极申报各级各类教学成果奖。做好教学质量监控，不断提高教学质量与水平。
　　科研工作与学科建设方面，学院今后一个阶段科研工作与学科建设的总目标是：尽可能快地建立从本科到博士的完整的信息科学教育体系。
　　信息科学学院有良好的科研传统，正确处理了与学校主流学科的关系，学院的研究工作除了支撑信息科学发展本身的学科发展外，均与对外汉语教学有关。同时也正确处理了科研与教学的关系、科研与学科建设的关系，科研选题与学科发展方向紧密结合，基本做到科研方向与所教课程相关联，科研选题与教学相结合，将科研成果引入课堂教学，教学与科研相互促进、相得益彰。今后信息科学学院将把开展科学研究与建设学科梯队紧密结合，逐渐形成稳定的科研创新团队，营造良好的学术氛围，培育优良的学术品德。加强与企业、行业的合作，开辟产学研一体化的新路。
　　国际商学院院长刘克在发言中阐述了学院的改革发展思路：以学科建设为龙头，以专业建设为重点，以课程建设为核心，以队伍建设为基础，以提高人才培养质量和科学研究水平为目标，强化特色，充实内涵，稳定方向，注重新问题和交叉学科的研究。
　　具体从以下三方面努力：一是以本科教育为重点，同时继续抓好研究生教育，提高教学科研水平，提升办学层次，搞好品牌专业建设，强化“专业+英语”的特色和优势；二是重视学科的发展动向和与相关学科间的相互渗透，力争使研究成果在国内具有一定的影响；三是培养高素质的教学和科研团队，努力打造精良师资队伍。具体措施有四个：1、坚持社会需求这一原则，优化人才培养方案。定期组织力量深入人才市场调查研究；注重查找自身专业建设的优劣势，认真分析专业内涵，不断提高专业设置的科学性，实现社会需求与学校人才培养之间的“无缝对接”；注重专业建设灵活性与稳定性的平衡，保持鲜明的专业特色和专业优势。2、把握课程建设这一核心，强化办学特色。强化英语训练；注重实务技能培养；增设人文类、应用型课程。3、加强师资队伍建设这一基础，提升教学科研水平。进一步加强教师队伍建设，提高专业水平；进一步加强科研团队建设，提高科学研究水平。4、继续抓好学院制度规范的建设，优化教学过程管理，继续抓好学风建设。
　　继续教育与网络教育学院院长李炜在发言中阐述了学院的近期发展思路，明确了学院发展定位。
　　学院的发展思路可以概括为：坚持“稳步发展、协调发展、特色发展、质量和品牌发展”的理念，整合学院学历与非学历、面授与远程、中国学生与国外学生教育的各项资源，在稳定学历教育的基础上，大力发展非学历教育和针对国外学生的远程汉语国际推广和文化交流。
　　继续教育与网络教育学院的发展定位为“管理教学型学院（或运营教学型学院）。其特征为：内部管理的企业化；外部拓展运营的市场化；以质量与特色为内涵的核心竞争力的塑造。第一个特征，内部管理的企业化。所谓“企业化”就是要真正实现干好干坏、干多干少不一样。第二个特征，外部拓展运营的市场化。所谓“市场化”就是要消除等、靠、要,真正面向市场求生存、求发展。目前学院的核心资源和优势在渠道，即遍布全国的近500家学习中心，这是目前学院的核心竞争优势。如何真正用好优势，下一步学院确定了“资源叠加式发展”的模式，与校内外缺乏渠道、但有资源的院校合作，作他们的渠道方，同时通过这种资源整合为不同类型的渠道提供更多的合作选择，形成渠道粘着，共创价值，合作共赢。第三个特征是以质量与特色为内核的核心竞争力的塑造：一要真正提炼内涵发展的理念与思路；二要立足于实用型人才的培养；三要在服务与品牌建设上，注重社会评价、官方评价和权威第三方评价，打造国际化的质量与服务品牌。
　　远程汉语国际推广已经具备了市场和技术的条件，在国外远程方式语言学习已得到越来越多学习者的认可，同时，实时视频学习系统的进一步完善为远程语言学习提供了技术条件。继续教育与网络教育学院将抓住机遇，抢占先机，大力发展远程汉语国际推广，以打造网上北语、拓展办学空间为目标，努力成为学校以及其它学院汉语国际推广走出去的桥梁，学校在校招生渠道的有力补充。
　　出版社党总支书记赵中平在发言中总结了出版社近几年的工作成绩和快速发展的成功经验。他说，始终牢记和坚持学校创立出版社的初衷，坚持为学校教学、科研和学科建设服务的宗旨，力求社会效益和经济效益的有机结合，这是出版社得以快速发展的一个重要经验。
　　出版社具体在以下几方面开展工作：
　　精心策划出版学术精品，在促进学校学科建设的同时，提升出版社的学术影响力。近年来，出版了一批学术水平高、印装质量好、有影响力的学术著作和精品教材。如《张清常文集》、《北京语言大学对外汉语教学名师访谈录》、《对外汉语教学专业教材系列》等。累计出版学术著作298种，出版汉语教材2100种。
　　以学术为先导，开展多种形式的教学研究与教师培训，推动汉语教学的发展。本着为全国对外汉语教学单位搭建“学术交流平台、年轻教师学习提高平台、教材编写研发平台、教学资源服务平台”的宗旨，2005年以来，出版社在全国组织召开了“对外汉语教学模式与教材编写研讨会”、“对外汉语教学示范展示会”和“来华留学生预科教学与教材开发研讨会”等系列学术活动，累计共有500多所高校的3000余名汉语教师参加。通过这些学术活动，将学术研究、教师培训与教材研发、资源服务有机地结合在了一起，实现了对外汉语教学的产学研一体化。
　　积极参加国际汉语教学学术研讨会，了解世界汉语教学的发展动态，研发具有针对性的汉语教材。2005年以来，出版社每年都选派40—50人次，参加美国、加拿大、日本、韩国等国家的汉语教学学术研讨会，通过海外学术活动，既掌握了海外汉语教学的发展动态，使教材出版更加有针对性，也推进了北语社优秀教学资源在海外的广泛使用。
　　致力于推动中国少数民族汉语教学的发展。出版社将少数民族汉语教师培训和少数民族汉语教材研发纳入出版社的发展主线，累计培训了3000余名民族中小学教师；创建了少数民族地区汉语教学资源体系；出版了以 《大学汉语》为代表的本地化汉语教材300余种；出版社承担的新疆教育厅《发展汉语》网络学习课程项目，已用于全疆汉语教师网络培训，目前又承担了新疆教育厅《学前专业汉语》系列教材项目。
　　开发立体化汉语教学资源，大力推动汉语国际推广事业发展和中华文化传播。依托学校资源优势，出版社实施汉语教材海外推广战略，全方位进行汉语教材研发与国际推广。在国内，与复旦大学、南京大学、浙江大学、山东大学等17个大学签署了战略合作协议；开发了多种大型独立电子音像产品，电子音像出版也实现了从单一形式到综合出版的跨越，一跃成为中国电子音像出版的强社；积极开展数字资源库建设，力求打造世界最大的汉语教学资源平台。
　　目前，出版社正在美国创建“北京语言大学出版社北美分社”，策划出版本土化海外汉语教学资源，推广汉语教材，开展版权贸易，力争将北美分社打造成为我国出版业海外分支机构中规模大、营利好、辐射面广的出版社。
　　英语教育中心、体育教学部、对外汉语研究中心也以文字的形式向学校提交了学习体会和发展思路。
　　英语教育中心是我校负责非英语专业中国本科学生英语教学的单位，其发展定位是以大学英语教学为核心，以选修课教学为辅助，以研究生培养为远景的具有一定规模和特色的教学单位，其教学目标是配合各院系培养既具备专业知识与技能又具备高水平英语交际能力的国际化、复合型人才。今后五年，英语教育中心将根据我校整体规划和大学英语教学的特性，进一步拓展空间，推动发展。中心发展规划的基本思路是“加强主体，丰富形式，提高层次”。所谓“加强主体”是指进一步提高中心的核心教学任务的教学质量，所谓“丰富形式”是指除了大学英语教学之外，增加一些与英语相关的选修课，所谓“提高层次”是指在完成好本科英语教学的基础上，逐渐向研究生培养拓展。英语教育中心注重教学改革，经过几年的探索，已经初步形成了北语独特的大学英语教学模式，改变了传统的师生角色，强调学习过程，注重为学生创造自主学习环境，在规范化基础上强调个性化教学，形成了学生课内课外、网上网下、自学面授等一系列互动互补的教学模式。今后将重点解决教师工作量大、整体科研能力较弱的问题，实现可持续发展。
　　体育教学部就推进我校的体育教学改革谈了几点思路和对策：坚持以科学发展观为指导，坚持解放思想、实事求是、与时俱进，加大改革创新力度；团结协作，走与校内外兄弟单位联合办学之路，为我校的体育教育发展提供动力、增添活力；认真贯彻落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》，广泛开展我校学生阳光体育运动，丰富学生课外体育活动的形式和内容，不断提高学生体质健康水平；深化体育教育教学改革，不断提高体育教育教学质量，打造我校体育教学精品课程；加强中外学生体育课程建设工作，特别在加强来华留学生的体育教育与课程建设问题上，坚持破除传统的旧的教育理念，大胆改革与实践，推陈出新，逐步形成我校多层次、多渠道发展的留学生体育教育模式；大力开展校园健身活动。
　　对外汉语研究中心对“十一五”期间的建设成就做了回顾，并根据教育发展规划纲要，提出了中长期的建设目标和科研目标。中长期的建设目标是：1、在保持基础理论研究优势的基础上，加强服务国家汉语国际传播战略的应用性研究。2、建立机构开放、人员流动、内外联合、多学科交叉互动、“教学研”一体化的基地运行机制。3.注重内涵发展，瞄准前沿高端课题，致力于学术创新，追求卓越，打造精品，“十二五”期间至少产出五项高显示度的标志性研究成果。中长期科研规划：在未来几年中，中心将在以下六个方面展开系列研究：1、国家安全语言战略与汉语国际传播研究2、汉语教师研究3、汉语与汉语习得研究4、语法与语法教学研究5、计算机技术与汉语教学研究6、“对外汉语研究生系列教材”建设。为实现这些中长期目标，中心拟采取以下措施和保障：1、按照教育部基地建设的新理念和新精神建设基地，把学术创新、制度创新作为基地建设的关键，不断深化科研体制改革。2、建立以科研项目管理为核心的基地管理体制。3、充分发挥学术委员会的指导作用。4、加强中心网站建设。5、进一步提高中心承办的《世界汉语教学》期刊的学术水平和编校质量。6、与国内对外汉语教学重镇及相关研究机构合作举办大型学术会议，广交学术伙伴，与之建立稳定而富有实效的合作关系。7、加强中心内部的学术交流，将内部交流制度化。8、加强与主管部门科研处和校内相关教学单位、科研单位的沟通与合作，及时了解最新的科研发展形势和对外汉语教学中亟待解决的问题。9、进一步规范和加强研究生培养工作。