我院工会是在院党委领导下的教职工自愿结合的群众组织，其特征是：它由高素质的教职工组成；它的根本任务是育人；它与校园文化建设紧密相联。
      什么是校园文化？我认为，校园文化就是学校建设、和谐发展。其基本内涵是：在学校这个育人环境中，以学生为主体，以教师为主导，以促进学生成长和提高全员文化素质为目标，由全体师生员工在教学、科研、管理、生产、生活、娱乐等各个领域的相互作用中共同创造出来的一切物质和精神的成果。其中，文化环境是校园文化发展的条件，文体活动是校园文化的重点，校园精神是校园文化的核心。校园文化的职能就是通过一定的物质环境和精神氛围，使生活在其中的每一个成员都有意无意地在思想观念、心理因素、行为准则、价值取向等方面与现实文化发生认同，从而实现对人的精神、心灵和性格的塑造。
      综上定义可以看出，我院教职工是校园文化的主导力量，所以构建它的文化框架是校园文化建设的首要任务。我认为，我院教职工文化的主导思想是教育和文化，进行教职工文化建设应围绕教育和文化两个主导思想，从以下六个方面进行把握。
      一是创建精神文化。创建精神文化应是我院教职工文化建设的根本和核心。开展 精神文化建设的主体是全校教职员工，可以通过教工之家、教工论坛、理论研究等形式，寓教育于健康的文体娱乐活动之中。这样做，不仅可以陶冶全院教职工的精神情操，提高教职工的道德水平和文明水平，培养教职工的审美情趣和生活情趣，而且可以使说教式的思想教育工作变得生动、形象、具体，更易被广大教职工接受。创建精神文化还可以产生强大的凝聚效应和示范效应，对于加强教职员工思想道德建设，提高整体素质，营造团结合作、奉献勤励的精神风貌，将会产生积极作用。
      二是创建教学文化。我们知道，高等教育教学的核心是通过科学严谨、质量至上、诚实守信的态度，完善教学模式设计及教学质量评估体系的实施。因此，我们应该积极开展有效的职业道德教育，举行教学技能的评比，广泛宣传教书育人的先进典型事例，通过一批批教师的传帮带，建立一支高素质、高水平、有梯队、生命力强、基本功扎实的师资队伍。教学文化的创建还表现在教师应该认真做好导师工作，引导学生参与社会实践活动，培养学生的专业技能、动手能力、沟通能力和创新精神，通过开展各种有特色有吸引力的活动，把教育的空间从课堂扩展到课外；通过丰富多彩的社会实践活动，把教育的内容从专业知识、专业技能的培养，扩展到市场意识、法律观念的树立和综合能力的培养。教学文化的教育，有助于学校的校风、学风，提高大学生的综合素质。
      三是创建管理文化。管理文化具有很强的感召力、凝聚力和创造力。管理文化的核心内容，就是树立以人为本的管理原则，增强教师使命感以及管理模式的认同感，鼓励教师创造个人价值，实现社会价值，为教师个人发展和学生成材提供机制保证。管理文化的培育需要在教学管理中，不断提高管理效能和管理效益，在教学管理中应用管理体系、柔性的管理机制、动态的分配机制和科学的决策机制及用人机制、评价机制、激励等机制。通过长期实践，逐渐产生富有学校特色的管理模式和管理理论，从而形成一定的管理文化。
      四是创建环境文化。我们要给教师提供良好的外环境，即有效利用各种社会资源，通过环境的优化，整合政策、信息、知识以及企业社会资源等诸多要素，给教师提供优质的科研环境。我院还要重视内环境的建设，注意优化校内各种办学要素的最佳组合，各种资源的合理配置，通过高效、公平的竞争激励机制和管理体制给教师执教、科研提供良好的制度环境。
      五是创建质量文化。我认为，质量涵盖教职工文化建设的各个环节,全校教职工都要树立以学生为本的思想,严谨治学,提高教学质量和服务质量的观念。我院的质量文化应该主要体现在教学质量上，主要体现为教学理论体系与教学实践特色的统一。为促进质量文化建设，我院应建立起质量指标体系、质量监控机制、质量绩效评估等机制，保证教学和管理质量。
      六是创建行为文化。大家知道，行为文化是高校文化的外在表现，是学校日常教学工作环境中的个体或群体行为。行为文化可以直观的评价我院教职工文化建设的成果，是我院教职工文化建设的晴雨表。行为文化的建设主要表现为学院领导的决策行为，学院的教学和管理行为，师生员工的情感行为以及日常的规范行为。完善精神文化、教学文化、管理文化、环境文化和质量文化的建设，是实现行为文化的前提条件。
      目前，我院的校园文化建设存在的问题是：
       1.校园文化建设的概念不清。有的把唱歌跳舞、琴棋书画看成是校园文化，有的把工会活动、社团活动看成是校园文化，有的把文化活动设施的建设看成是校园文化等等，把校园文化简单化，忽视了校园文化的本质功能和主要作用。
      2.校园文化建设的规划不够。现在我院校园文化活动繁多，主要偏重于娱乐文化，丰富学生和教职工的课余生活，把校园文化作为突击性任务来抓，缺乏校园文化建设的整体规划，削弱了校园文化在高校完成其培养目标过程中的作用。
      3.校园文化建设的组织不完善。现在我院的校园文化建设的组织机构不健全。因为组织机构不健全，也就不可能把我院的校园文化建设放在整体办学方面和培养目标的大背景下来操作，难以形成校园文化建设的整体效应。
      4.校园文化建设的研究太少。长期以来，我院都在开展电院特色的校园文化，但很少问津校园文化的研究和规律性的认识，影响和限制了其积极作用的发挥。随着改革的不断深入，我院学生和教职工的思想情绪比较活跃，很多问题表现出矛盾心态；表面上趋于务实，深层里陷入“困惑”；参与意识强，集体观念、社会公德、心理素质弱。这些特征，用传统的文化活动形式已经不能满足学生和教工的文化需求，迫切需要研究、创造新的形式去充实学生和教工的精神生活。
      面对我院校园文化建设的现状和困难,学院工会作为校园文化建设的重要力量,在创建教职工文化的同时，必须正确认识它在校园文化建设中的地位和作用，必须发挥它的优势，增强活力，推进校园文化建设工作的健康发展。
      一、要正确认识工会在校园文化建设中的地位
      校园文化建设是一个系统工程，是学校各组织、各部门、各单位和全体师生员工的共同任务。所以开展校园文化建设应该在院党委的领导下，建立党政工团齐抓共管的工作体制。工会作为一个重要的社会政治团体，在校园文化建设中占有重要地位，负有重要责任。
      工会是“教职工之家”，是能够凝聚教职工参与校园文化建设的群众组织。工会是院党委联系教职工群众的“桥梁和纽带”，它的性质决定了将教职工紧紧的团结在院党委的周围，创建具有本校特色的校园文化。
      工会的基本功之一是“宣传鼓动”，用身边涌现出的各级劳动模范、师德、三育人、岗位立功、劳动竞赛、技术革新等标兵激励和感召教职工，导向和示范校园精神。工会的活力在于“活动”，他通过组织劳动竞赛、合理化建议、教学基本功比赛、文体竞赛等多种活动来激发教职工的建校、爱校的热情。工会的特殊责任是“民主管理”，他可以通过教代会、校务公开等多形式多渠道的民主管理活动，吸引和组织教职工管理学校事务，不断提高教职工的主人翁意识和参与管理的积极性。
      二、要正确发挥工会在校园文化建设中的作用
      文体活动是校园文化建设的重点，工会开展的浅层面的各项活动应纳入校园文化建设的系统工程，使它发挥作用。
      1.坚持党的教育方针，提高整体素质。校园文化的出发点和落脚点，是提高师生员工的素质，培养“四有”新人，更好地实现教育方针和培养目标。因此，必须坚持党的教育方针，保证校园文化的社会主义性质，打好主动仗，唱好主旋律。工会组织是贯彻党的教育方针的先头部队，应针对教职工的思想，加强爱国主义、集体主义、社会主义和艰苦创业精神的教育，培养教工的团队精神，为学生树立良好的榜样，形成一种师生共荣的校园文化。
      2.以校园精神为核心，规范职工行为。校园精神是校园文化之魂，要深入发掘校园精神的丰富内涵，细化校园精神的语言和行为，切实加强教师的职业道德建设，广泛开展“三育人”活动、“树、创、献”活动，要善于发现先进人物和先进事迹，及时进行表彰和总结。要提高校园精神的品位，要从一点一滴入手，用校园精神规范教职工的行为。
      3.积极开展文体活动。丰富精神生活文体活动是校园文化活动的重要组成部分，要积极开展健康向上的、丰富多彩的、生动活泼的、教职工喜闻乐见的各项文化体育活动，努力创造良好的文化氛围，激发教职工的工作热情，丰富教职工的精神生活，增强凝聚力和向心力。要督促和推动学校文化体育设施的建设，改善校园文化环境。
      4.推进校园民主政治，增强责任意识。“以人为本，民主办学，依法治校”是办学的基本理念，学院工会要把保护和调动教职工的办学积极性、维护教职工的主人翁地位作为工作重点，组织教职工通过“教代会”这一民主管理的基本形式，积极参与学校建设与发展中重大事项的决策，并通过其民主权利的履行不断提高民主管理水平。可以说，民主管理是学校管理实践的文化折射，是校园文化建设的丰富。
      总之，应正确认识工会在校园文化建设中的地位，充分发挥工会在校园文化建设中的特殊作用，切实利用校园文化这笔无形资产，为学院的职前教育和职后培训协调发展服务。