一位好老师的标准通常以道德高尚、学养深厚、爱生如子来衡量。
　　“学高为师”强调了教师要有渊博的知识，因为老师扎实的专业知识是教好一门课的前提。大学教育不同于中学的应试教育，学习的内容不再局限于课本，而需要学生在更大的平台上去学习和研究，因此老师的专业知识和能力的强弱、视野的宽窄也影响到学生。一位好老师应该能够拓展学生的思维、打开学生的视野、引领学生走进知识的殿堂。
　　好老师应有严谨、科学、规范的治学精神。作为“学者”的老师，在教书育人的同时，也成就了自我；在挖掘潜力的同时，治学也成为一种态度、一种生活方式。大学是知识的殿堂，学生在这里学习的不仅是书本知识，还要学习治学的方法和态度。好老师应该引导学生朝着这个方向前进，在潜移默化中影响学生，使之拥有这种严谨、科学、规范的治学精神。
　　好老师应认真施教。目前衡量老师的学术水平主要以发表论文的数量和质量为准，作为大学老师，科研任务繁重，使得他们放在教学上的精力相对偏少，甚至学生和老师只在上课时才见一面，学期结束就相忘于江湖。教学不仅是老师的职业，更应成为衡量老师价值的平台。“师者，所以传道授业解惑也”，一位好老师应该热爱自己的教学岗位，认真对待每一堂课，真诚面对每一个学生，将为教会学生求知作为首要任务。认真施教是好老师的一个标准，更是对学生负责的表现。
　　好老师还应该有独特的人格魅力。教过我们的老师很多，可是到现在仍能记住的却并不多。那么是什么让我们对他 （她）有那么深的印象呢？！“人格魅力”！它是一种独特的气质和鲜明的个性。我们学院的谭朝炎老师，已快退休了，但是在课堂你会发现他甚至比我们这些正当年的学生更加充满年轻人的激情。他喜欢用批判的眼光去看待人和事，以强烈的责任心去探究根源，我们都被他这种独特的人格魅力深深折服，从而也将他牢记在心里，无论何时见到他可以亲切地叫声“老谭”。
　　师者为师亦为范，学高为师，德高为范。走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”一位好老师需从自我做起，率先垂范，作出表率,以丰富的学识引导人，以高尚的人格感染人，以博大的胸怀爱护人。只有这样，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。
　　（作者为人文学院大三学生）