潘克俭教授在进行实验


　　毕业典礼顺利结束后，生物医学系主任潘克俭教授长长地舒了一口气，背负着压力的心终于轻松。
　　轻松，是因为生物医学系的首届毕业生都有了好去处：8人考上研究生，其中不乏中科院上海生命研究院、四川大学国家重点实验室等名校或著名研究机构；学生就业率达95%以上，大部分学生进入了自己满意的单位，一些学生还进入了地奥、五粮液等著名企业。
　　“学生成功就业，说明我们培养目标正确，教学理念和方法正确。这是全系所有教职工共同努力，以及学校大力支持的结果，”话像是套语，但潘克俭说得极为真诚，这句话对他而言，有很深的意蕴，也是他真实地表达。
　　为学生负责2005年，从四川大学生命科学院细胞生物学教研室调到成都医学院的潘克俭，被学校寄予厚望：共同负责主持生物技术本科专业的申报。当2006年生物技术专业成功获批设立时，具体负责专业建设的潘克俭，在制定培养计划、教学计划，实施教学管理的同时，就在为学生的出路想办法。那时，他可有些发愁：“毕业生要到哪些单位去找工作呢？”
　　凭借着对学生高度负责的态度，潘克俭和同事开始各地走访和考察。很短的时间里，他们的办学理念逐渐清晰：培养高素质的应用型生物技术人才。“根据生物技术的特点，学生首先技能扎实，以便进行技术研发和其它应用性工作；其次要宽基础；第三要紧密结合医药背景，培养满足医药相关企业所需的人才。”潘克俭说。
　　从2006年开始，负责制定教学计划的潘克俭在生物技术专业率先进行了实验教学改革，把所有专业主干课程的实验教学内容独立开设成课程，构建了实验教学课程体系，注重学生的实验动手能力。与此同时，在潘克俭支持下，专业老师以开放性、创新性实验、和科研课题为依托，招募学生进入各课题组，构建了实验综合技能培养体系。为优秀学生搭建进一步提升的平台，让生物技术专业的学生，获益颇多，06级生物技术专业有8名学生考取了四川大学、第二军医大学等高校硕士研究生，6名同学获成都医学院优秀毕业论文，他们的共同特点都是综合技能培养中比较优秀的学生。
　　“实习一定要与就业结合，”潘克俭和同事一开始就这样认为，他们投入了巨大精力去落实学生实习基地。“能通过教师私人关系的，就充分利用；没有熟人关系的，不认识人的，就主动上门，自我推销。”由教师变身为“推销员”，潘克俭和同事们还真有点不适应，但为了学生，他们豁了出去。上海、深圳、成都等地到处跑，一个个单位去联系，吃了无数个闭门羹。
　　成果在坚持和辛劳中收获了：目前，建立起10多个实习基地，其中包括了五粮液、地奥、四川省农业科学院、四川大学华西医学院科研部、新成生物科技有限公司等好单位。
　　对市场有了了解后，潘克俭和同事们对学生培养定位更加准确：医学院校办生物技术专业，优势在于具有医学背景，学生就业方向要集中于有医药背景的生物技术企业和科研院所，“这个产业发展很快，而传统生物技术产业经过多年发展，市场已逐渐饱和。”
　　“45分钟就要高质量”
　　1988年7月，从山东大学生物系动物学专业取得理学学士后，潘克俭进入了四川大学华西医学院（当时华西医科大学）生物和细胞生物学教研室，成为了一名教师。
　　然而，在华西，潘克俭自己独立承担理论课程，用了5年时间。“华西医学院对青年教师培训非常系统、也很严格。新教师实施试讲制度青年教师的每一节课都要进行试讲，教研室全体教师提意见。重点试讲达不到要求的，就全程试讲。第一年不上课，就是跟着老教师带学生实验；第二和第三年进行实验教学；第四年承担部分理论课教学；第五年才能全部承担理论教学。”这些经历，让潘克俭打下了坚实的教学基础：实验规范；教学规范都极为扎实。也形成了 “以学生为主体，教师为主导”的教学理念。他把这些经验和理念，用在了生物医学系的管理和建设之中。
　　“教学是一个教师的核心工作，一名教师的首要素质是责任心，”潘克俭说，他秉承华西医学院对教学重视到几乎“苛刻”观念，“高质量完成教学，就是为学生负责。”
　　“课堂上面对着学生，一名教师就要忘掉所有喧嚣，不能带一点牢骚。教学要高度负责，不能因为上课收益高，就投入时间精力多；上课收益少，就放水。”经历过上个世纪90年代高校教师下海浪潮洗礼的潘克俭，对教学有一种执着。“我们那时教研室主任杨抚华教授一月奖金30元，可他依然干得兢兢业业，对教学不打一点折扣。”
　　现在，潘克俭要求教师“本职是教学，45分钟就要高质量。”
　　未雨绸缪话未来对未来，潘克俭有自己的想法。实习基地建设，要突破目前的状态，与企业进行深度合作，“实现产学研”的全面合作，“让企业帮助培训学生和教师，让教师参与到企业的前期研发，推广学校的科研技术。”
　　而如何培养市场认可、有竞争力的学生，是潘克俭一直思考的问题，“教学质量是最为关键的因素，必须进一步提升教学质量。”提高教学质量，教师又是核心。
　　“我们要走出去，所有的专业教师必须到企业去实习1个月，了解行业现状和发展趋势，了解企业在干什么。让教师紧密结合社会、企业的需要，把服务社会作为最大的目标。我们还要请进来，充分利用社会、企业资源，为人才培养做贡献。”
　　谈起未来，潘克俭显得极有信心。