实在做人的老者初次见到孙教授，很多人一定会想：“哦，一位60多岁的老大爷。”的确，孙教授就是这样普通。他普通，因为他不喜张扬；他普通，因为他生性淡泊；他普通，因为他以实在做人为准则。
　　孙教授之所以会形成这样的人生观，得益于他小时候所受到的教育。孙教授最爱提及他小时候的一件事：在他十二、三岁时，有一次去学校参加寒假活动。因为天冷，年少的孙教授在同学的耸恿下翻墙进入学校。而学校为了学生的安全，是禁止学生翻墙进入学校的。偏偏那一次，他被教导主任逮个正着。教导主任批评他说：“无论有没有人看着，你都应该遵守制度，实实在在地做人”。实在做人———这句朴实无华的人生哲理，孙教授一记便是50年，成为了他一生的财富。孙教授说：“我这辈子都不会忘记这句话。每当我在道德问题上遇到选择时，从没有再犯错。”
　　传道、授业、解惑的教师作为一名老资历的教师，孙教授在30多年的教书生涯中经历了各种冲击，抵制了各种诱惑，在教书育人上费尽心血。他以育人当先，传道、授业、解惑。
　　孙教授认为，大学的根本是教育，而教育必然是以教师为主导、以学生为中心的。在他看来，教师作为“人类灵魂的工程师”，一言一行都将极大地影响学生。特别是在以“一对一”模式进行的研究生教育中，教师对学生的影响尤为实出，所以，教师必须要为人师表。
　　正如他“实在做人”一样，孙教授要求他的学生先做人，再做事。他对学生十分负责，总是挤时间与学生谈心，了解学生的学习和生活情况。就像一位严厉的父亲，对“孩子”的性格、脾气、喜好，工作上的长处、短处了如指掌。从和孙教授的点滴接触中我们可以感受到，以学生为重的思想已经深深印在了他的心里。
　　潜心科研、不误教学的学者作为一名科研工作者，孙教授不惧繁琐，唯求细致，总是认认真真、实实在在的坚守在科研第一线，以及时掌握第一手资料。他认为，很多事情必须要亲身经历，才能对事物有更深入的了解。科研更是如此，只有亲身经历科研的整个过程，才能更好地把握科研项目，从而产生合格的科研成果。
　　作为一名大学教授，孙教授总是在极力平衡教学与科研之间的关系。他承认教学与科研之间存在时间分配上的冲突，但他也看到了两者之间的联系，那就是将自己在科研中得到的经验融入理论，应用到教学中，从而促进学生的理论学习。这种理论结合实践的教学方式是他多年埋头教学和潜心科研积累下来的成果，使得孙教授的课更加生动有趣、吸引人。所以，孙教授反对一些大学教师过早地将自己定位成教学型或是研究型，主张以科研支持教学。他经常建议年轻教师参与科研，也鼓励那些只顾着埋头搞科研的年轻教师抽出时间研究教学。
　　这就是我心中的孙长嵩教授：他实实在在做人、做事、做学问，数十年如一日地保持着恬淡自然的心态和虚怀若谷的境界，在平凡的岗位上默默耕耘。