本报讯 “同学，当你遇到困惑时会更愿意向谁倾诉？家长、老师还是朋友？”在这样一份面向大学新生的调查问卷中，有 92%的学生在面临困惑和困难的时候更倾向于向朋辈求助。教育学院根据大学生的这一心理特点，创建“大学生朋辈教育体系”，积极探索大学生思想政治教育的新途径。
　　教育学院在加强大学生思想政治教育的工作实践中发现，无论是高年级大学生还是低年级大学生，他们都是同龄人。同龄人之间学识水平相近，自然性鸿沟小，有着相同或相近的价值观、生活方式和人生经历，防御性低，共通性大，互动性高。让同辈人做同辈人的思想工作，会收到其他人不可替代的作用。于是，该院创建了“大学生朋辈教育体系”。“大学生朋辈教育体系”就是从高年级学生中选拔品质优秀、综合素质好、有开拓精神、热心助人的学生，这些学生在接受一定形式的培训之后，以朋辈的身份，走进低年级大学生中间，用他们的有益经验、知识技能和热心奉献的精神，帮助低年级同学解决生活适应、心理调试、党团建设、职业规划、专业学习、人际交往等各方面的问题。
　　2008级心理学专业的王聪聪，来自外省。第一次离家这么远，很不适应。报到那天，父母走后她哭了一个晚上，她感觉到了从来没有过的失落和孤独。三年级的刘玉坤和张琳知道了这种情况，不仅热心地劝解和帮助她处理学习和生活方面的问题，还特意帮她找到了老乡，让老乡和她说说家乡话，聊聊家乡事，这让王聪聪倍受感动。王聪聪说，师姐们对我的关心和帮助，让我感受到了家的温暖。
　　“朋辈教育体系”的建立，进一步整合和发掘了学生自我教育的资源和力量，进一步丰富和拓展了对学生进行思想政治教育和为学生服务的内容和领域。对于低年级学生来讲，他们更喜于向师兄师姐讨经验寻帮助，使问题能得到及时全面的解决；对高年级同学来说，可以在通过帮助别人的成长中实现自己未实现的成就要求，满足自己的心理需求，提高自信心。对于学院来讲，可以有效地缓解专职学生工作人员的不足，填补大学生思想教育工作和日常活动中的空白，消除工作死角。
　　为了完善“大学生朋辈教育体系”的具体内容，教育学院还通过学生社团以及定期举办经验交流会等形式，充分发挥高年级同学的引导和帮助作用，并在新生教育中，实施学长制“2+1”教育模式，即选派2名高年级学生按专业结对帮助1个新生宿舍。
　　该院党委副书记李春晖认为，“大学生朋辈教育体系”的建立是一个系统工程，需要各方面的不懈努力，学院今后还要继续丰富朋辈教育的内容和途径，更全面地为学生服务，使学院的教育管理工作更加完善。 （袁佳佳）