编者按：10月13日，中央电视台新闻联播再次报道了我校大学生思想理论课建设取得的成效。此前，《光明日报》、《中国教育报》等媒体曾做过专题报道。正值党的十七大召开之际，本报特刊发这篇专题报道，反映我校思想政治理论课建设的新成效。

    “今天上课的内容是听省委书记的报告”，听到这样的安排，学生们并不感到惊奇，如今的思想政治理论课，内容更加新颖，方法更加多样，形式更加生动，学生也就更感兴趣，学习更加自觉。
     探索“三个规律”：把理论体系转化为课程体系，把课程体系转化为教学体系，把教学体系转化为大学生思想政治素质和综合素质体系；实现“两个转变”：把教材转变成教案，把教案转变为教学过程——近两年，围绕思想政治理论课新方案的实施，学校大胆探索，注重提高实效，更好地满足当代大学生成长成才的需求。
    教育者先受教育
    “教育者首先要受教育，思想政治理论课新方案实施后，教师更应该调整、完善自己的知识结构。”据全国教学名师石云霞介绍，我校思想政治理论课改革了原来以教研室为单位的管理模式，组成四个课程组，对达不到新方案要求的教师不予准入。
    定期对课程重点、难点、热点开展研究式、专题式研讨，假期集中培训，每周集体备课，骨干教师教学示范，青年教师随堂听课，老教师传帮带，各学科教师知识相互补充……一系列旨在解决教师原有知识体系与新教材不相适应矛盾的措施，加上有效的激励和保障机制，彰显成效。89名准入教师中，有全国教学名师1人、湖北省教学名师1人，45岁以下教师占75%左右，其中绝大多数已获博士学位。
    以精品课为标准
    推出精品教材和教学名师，建设教学网站；每位教师都会进行多媒体教学……思想政治理论课的各门课程都按照国家精品课程标准进行建设，目前，《马克思主义基本原理》、《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》是国家精品课程，《思想道德修养与法律基础》为湖北省精品课程、学校名牌课程，6位教授的课程被评为“精彩一门课”。《思想政治理论课程教学运行模式探讨》课题2006年获学校优秀教学成果特等奖。
    课程组绝大部分教师参加了由教育部和高等教育出版社组织的思想政治理论课教学资源库建设，为课程提供高水平的教学共享资源平台。而这一过程也成为汇聚集体智慧、发挥团队优势、取众人之长补己之短、提高课程实效的过程。
    以科研推动教学
    依托马克思主义一级学科和马克思主义理论与思想政治教育国家重点学科以及3个博士点，深化理论研究，把教学中的难点转化成科研，以科研推动教学——以与时俱进的精神传播与时俱进的马克思主义理论，成为广大教师的自觉追求。
    近年来，结合以顾海良教授为首席专家的教育部哲学社会科学重大攻关项目“高校思想政治教育课程建设研究”，出版了《高校思想政治教育课程论》等研究专著和一系列教学法研究成果。理论成果提升了课程的科学含量和学术品性。
    同时，注重把马克思主义中国化的最新理论成果及时反映在课程建设之中，切实推进党的创新理论进教材、进课堂、进学生头脑，使教学紧跟理论创新的步伐。
    以兴趣引导学生
    “要贴近学生的生活、思想、学习和成长成才实际，变‘要我学’为‘我要学’”。为真正达到这一效果，学校每年对学生的思想动态进行问卷调查，邀请思想政治理论课教师代表参加学工部门组织的学生思想政治工作研究会议，建立了学校领导、思想政治理论课教师、学生工作辅导员和学生代表定期交流平台……这些举措使教师及时了解学生思想实际，有针对性地调整教学内容。
    为创新实践教学环节，《马克思主义基本原理概论》课程组今年推出了“三个一”活动——邀请省委领导为学生作一次形势政策报告，举行一次以“和谐颂”为主题的演讲比赛，开展一次赴“全国文明社区示范点”百步亭小区的实地调研活动。而每年暑期的上百项社会实践课题项目，把实践教学与社会调查、志愿服务、公益活动、专业课实习等结合起来，引导大学生理论联系实际，真懂、真信、真用马克思主义。