实习生  姜甦
    2007年11月，电工电子实验教学中心正式通过国家教育部和财政部的审批，成为国家级实验教学示范中心。湖北省主要领导闻讯后专门致电表示祝贺。该中心有何独到之处？为此，笔者采访了中心主任、电子信息学院院长柯亨玉教授。
    问： 能介绍一下此次批复对我校及中心的意义吗？
    答：中心成为国家级实验教学示范中心后，国家和学校都增加了投入。这使得学生能够直接享受到最先进的教学条件，使用到最前沿的教学设备，促进了学校对人才的培养，提高了教学的质量，特别是体现了“教学示范中心”的示范、带头、领导作用。对学生创新性的培养和提高有很重要的作用，也是学校本科教学实力的体现。这个报批过程也是我们中心办学经验一次很好的回顾。它使我们综合考虑了中心多年来的得失，汲取了经验，记住了教训，并开拓出一条真正适合本中心的路线。
    问：当初决定三校联合成立这个中心的目的是什么？
    答：中心从2003年开始整合学校的相关资源，特别是与工学部的电气工程学院强强联手，将理科的创新思维同工科的实践能力相结合，使有利资源得到充分的共享。在这期间，中心不仅最大效率地发挥效益，而且在教学理念和模式上产生了辐射和示范作用，推动了高校特别是综合大学理工类的教育。
    问：中心最大的特色是什么？在人才培养上同国际、国内其它院校同类中心相比有什么独到之处？
    答：我们在整合课程体系和内容的基础上，进一步加强了数理基础，如在电工电子基础课程体系中增加了数学物理方法、自动控制理论等课程；在实验教学体系中，创造条件增强具有“理工渗透”特点的实验课，如在电磁场理论和现代数字信号处理中，将数学建模和数值计算方法引进实验教学，开设实验课；在教学组织上，由理工学科背景的老师组成指导组。中心在改革、探索和实践的基础上，构建由“基础课程、学科基础课程、学科拓展课程和创新实践课程”组成的理论和实验课程模块。建立了重在能力和素质培养相结合的课程体系。这些都是我们中心独特的教学模式。
    问： 在毕业生就业压力越来越大的今天，中心培养出来的人才能适应市场的需求吗？
    答：市场对复合型人才的需求日益见长，用人单位看重的不仅仅是一个人的专业知识，更重视人才的可塑性。因此，我们特别制定了“发展个性”这个教学思路，使学生将来能够适应各种不同的要求，从而在无形中扩大了就业面，减少了就业压力。而且事实证明我们的学生毕业出去以后是很受市场欢迎的。比如韩国的LG公司曾在全国招聘，在最后确定下来的5人中就有2个是我们中心的。INTEL等一些国际大型跨国公司还主动要求与我们合作，建立实验室，共同培养人才。
    问：目前中心取得了哪些重要成果？
    答：从2001年到2007年，我们在国家教育部和国家信息产业部联合主办的全国电子大赛中拿奖的数量成倍增长，从2001年综合排名第七上升到2007年综合排名第一。这些成绩的取得和中心“注重基础、突出能力、追求创新、发展个性”的改革思路是分不开的。这种教学模式的成功，意味着为我国高等院校（特别是综合性大学）电工电子类实验教学探索了经验、创新了思想、产出了成果，并发挥了示范辐射作用。