2005年以来，我校每年都召开一次全校教学工作会议。这次教学工作会议是在迎接2008年6月教育部对我校进行本科教学工作水平评估的关键时刻召开的。这次会议主要任务是：深入学习贯彻党的十七大精神，回顾总结一年来的教学工作，全面贯彻落实科学发展观、按照构建和谐校园和办人民满意大学的要求，研究部署2007—2008学年度的教学工作，全面实施教学质量与教学改革工程，努力实现教学工作水平评估的目标，进一步提高教学质量和办学水平。下面，我讲三个方面的意见：
　　一、一年来工作的回顾
　　过去的一年，我校以教学工作评估为契机，突出教学中心地位，加强教学的建设、改革和管理，完善教学质量监控、保障体系，教风学风更加好转，教学质量进一步提高，教学工作呈现出良好的发展态势。
　　1.以更新观念为先导，进一步明确学校的发展和目标定位
　　思想是行动的先导，只有认识到位，才有工作到位。通过学习和实践，更深刻地认识到，人才培养是高等学校的根本任务，是神圣的社会责任；教学是学校全部工作的中心；教学质量是高等学校的生命线，是高等学校竞争力的核心；深化教学改革是推动教学工作又好又快发展的强大动力；规范教学管理、全面推进教学制度和运行机制的创新，是培养创新型人才、提高办学效率的重要保障。
　　通过贯彻落实《仰恩大学建设和发展规划》（2005-2020），我校的办学目标和办学定位更加深入人心。经过建校二十年来的努力，我校已经成为以经、管为主的多科性大学。这次评估，我校是按财经类大学的要求进行评估。明确了学校的发展战略和目标定位是，到2020年，为把仰恩大学建设成国内外知名的私立大学奠定坚实的基础，办成人民满意的大学。明确了学校类型定位是，高水平的教学型综合性大学。办学层次定位是，以本科生教育为主，稳定本科教育规模；创造条件，稳步发展研究生教育。学科定位是，在巩固经济学、管理学等基础和优势学科的基础上，积极培育和优先发展应用学科和新兴、交叉学科，使大多数学科达到或接近省内先进水平。服务面向是，立足福建，面向全国，开放办学。特别要树立为地方主动服务的意识，主动融入国家和海西建设的主战场，培养应用型人才。学校定位回答了要办什么样的大学和怎样办好大学，培养什么样的人才和怎样培养人才的大问题。
　　要办好仰恩大学，一定要弘扬吴庆星先生的爱国兴学精神和我校的办学经验和特色。民办高校同样要遵循高等教育的普遍规律。要全面贯彻党的教育方针。人才培养同样要遵循“育人为本，德育为先”的原则。“教学型”大学同样可以培养出有特色的高质量创新型人才，同样担负着人才培养、科学研究、社会服务三大功能。
　　2.实施人才强校战略，教师队伍建设迈出新步伐
　　坚持全面实施人才强校战略，集中投入财力、物力，大力加强师资队伍建设，已经取得明显成效。
　　人才引进成果显著。2007年共引进硕士研究生270多名，为师资队伍增添了新的活力和后劲。聘请了一批校外专家、教授和优秀教师来校任教和兼课。经过这几年的努力，使生师比达到了18.7：1，基本解决了师资数量不足的问题。教师队伍的结构也明显得到了改善。
　　加大教师在职培养力度。各院系制定并认真执行青年教师岗前培训和培养计划，鼓励青年教师通过教学实践锻炼提高自己。通过推行导师制、集体备课、观摩、研讨和竞赛等多种形式的活动，促进了先进教学经验的推广，提高了课堂教学质量加速了青年教师的成长进程。为英语、经济、计算机专业青年教师举办了三期硕士学位课程进修班。鼓励教师在职攻读博士、硕士学位或到重点大学进修。几年来，在职攻读硕士学位的青年教师和管理人员共有36人，并有9人已获硕士学位。
　　加强骨干教师队伍建设，注重培养学术带头人。切实做好省、校两级中青年骨干教师和学术带头人的选拔、培养。5名教师获得“仰恩大学中青年学术带头人岗位津贴”，3名教师被确定为福建省重点高校访问学者，2名教师被选拔为福建省教育厅“新世纪优秀人才计划”培养对象。学校还得到泉州市政府的支持，获准“桐江学者计划”岗位。
　　3.教学投入逐步加大，教学硬件设施大为改观
　　加大投入，加强教学基础设施建设。目前，各类教学实验设备总值已达6592.91万元（2006-2007年新增3805.96万元）；图书馆纸质图书达到96.2万册（2006-2007年新增31.7万册），电子图书达到79.9万册。
整合资源、整治环境。完成了各院系的实验、办公用房调整，较大地改善了各院、系的教学、办公条件；通过新建、改造，使多媒体教室达到22342个座位数；全校教学用计算机台数达2041台。新建实验室20多间，其中，计算机实验室被评为福建省高等学校教学实验教学示范中心；建设了8间先进的多媒体语言教学实验室，使教学硬件设施大为改观，达到了教育部规定的办学基本条件的要求。
　　4.全面推进素质教育，教学改革不断深化
　　以创新型人才培养为目标，以专业结构调整、教学内容和课程体系改革为核心，以人才培养模式改革为重点，以课程建设为基础，以强化实践创新能力为突破口，大力推动教学改革和建设。
　　进一步修订了人才培养方案。2006年11月，出台了关于修订人才培养方案的指导性意见，构建知识、能力与素质结构协调发展的人才培养方式，在新一轮人才培养方案修订中，分别降低了文科专业和理科专业的总学时数。减少课堂讲授时数,增加学生自主学习的时间;降低必修课比例、加大选修课比例;减少理论讲授时数，增加实验教学时数。这些措施有利　　　　于拓宽学生知识面，增强学生学习兴趣和创新能力，优化学生知识结构，促进学生个性发展。
　　学科专业建设全面推进。坚持以社会需求为导向，以人才培养为根本，积极调整专业结构与布局，改造老专业，增设新专业。2007年，增设哲学、通信工程、人力资源管理、数学与应用数学等4个专业。目前，本科专业已达28个，涵盖了经济学、法学、哲学、文学、理学、工学、管理学七大学科门类。2006年,“西方经济学”、“计算机基础”被确定为省级重点学科。
　　实施思想政治理论课教学改革。加强针对性，注重实效性。整合课程资源，强化实践环节，提高教学效果。增设了新生入学军训和军事理论课。
　　推进大学英语课程教学改革。建立了英语多媒体实验室，英语自主学习室，开设了英语网络课程, 每周末放映英语影片,鼓励学生课堂学习与课外学习相结合，着重提高英语综合应用能力。
　　制定了公共体育课教学改革方案，探索公共体育课教学新模式。尊重学生的兴趣爱好，鼓励学生自主选课，发挥学生的个性特长，充分利用体育教学资源，推动教学改革的深化。
　　切实加强课程建设。在全面开展课程规范化建设的基础上，组织开展了第三批校级精品课程评选活动，评选出《中国近现代史纲要》等24门校级精品课程。《大学英语》被评为2006年度省级精品课程。目前，我校已有省级精品课程2门，校级精品课程39门。在泉州市高校思想政治理论课教学创新比赛和优秀思想政治课程多媒体课件评选活动中，获得好成绩。
　　构建实践教学体系，重视实验教学和学生实践能力的培养，提高学生综合素质。采取各种措施，推动各专业的实践教学，初步形成了包括实验、实习、社会实践、毕业论文（设计）等环节在内的实践教学体系。实验教学中综合性、设计性实验有所增加，开放实验室的运行机制正在形成。文科专业在加强校内外社会实践活动中进行了积极探索，取得了实效。
加快实习基地建设。学校统一规划，各院系的积极配合，多方联系，合作共建，已在泉州市各相关企事业单位建立了教育实习和专业实习基地21个。今年暑期，学校首次组织15个小分队赴全省各地参加社会实践活动。
　　积极组织学生参加各类竞赛活动。2007年我校首次参加了全国大学生数学建模比赛，以数学系学生为主，组成了6个队参赛，全部获奖，获得福建赛区一等奖2项，二等奖4项。在全国电子设计大赛中，我校参赛选手表现突出，成绩骄人，共有17人获奖，其中，1人获二等奖，5人获三等奖，11人获成功参赛奖。我校11项大学生创新计划项目喜获福建省立项。
圆满完成招生工作任务，考生第一志愿人数增加，生源扩展到全国24个省市区，生源质量有所提高。毕业生就业指导工作成绩显著。帮助毕业生树立新的就业理念。努力培育就业市场，今年我校毕业生就业率达88.21％。
　　5.教学管理进一步规范，教学质量保障体系逐步完善
　　加强教学计划管理。学校组织了教学计划和教学大纲的修订；建立教务综合管理系统，初步实现了教学计划管理、课表编排、网上选课、成绩提交、学籍处理、毕业生审核等管理手段的信息化管理。
　　强化教学过程管理。学期初，抓课程，即抓教师上课前的“备、听、评、审”；期中抓运行，即抓常规管理、教学检查、质量监控；期末抓考风，即严明考纪，加强考务管理工作。完善课堂教学环节与质量标准，提倡精讲多练、互动、研讨。研究教师教学质量评价办法，各院系每周安排教学专题活动，加强督导，扎实推动了各院系的教学管理与教学改革工作。
　　坚持完善教学督导制度。充分发挥教学督导员、学生信息员的作用，在做好教学秩序检查、听课、考试督查、教学信息搜集的同时，加大了专项检查力度，进行了试卷评阅和管理、教师教案和作业批改等专项检查。2006年启动各主干课程的试卷库建设。建立校督导员巡视、督查机制。对违纪学生严肃处理，端正考风，促进良好学风的形成。
　　6.做好校内自评工作，评建工作扎实推进
　　学校领导高度重视本科教学评估，及时调整充实了学校评建工作领导小组和评建工作办公室，健全工作制度；制定了学校评建工作各专项责任分解和工作进度安排；开展了评建工作宣传活动，印发了“评建知识问答”，建立了评建专题网站；督导组对各教学单位的毕业论文（设计）、试卷评阅、教师备课等情况进行了专项检查；上学期学校组织了三个专家组，开展了为期二个月的校内自评工作，对各院系教学运行情况和评建工作档案资料准备情况，按照评估方案，逐项对照检查，认真找出存在的问题与差距，提出应对方案，落实整改措施，扎实推进评建工作。
　　在认真总结成绩的同时，我们应该清醒地认识到存在的问题和差距。一是学科专业特色不明显，高层次的学术带头人较少，高水平的科研成果较少。二是师资队伍结构还有待改善，整体素质还有待提高。三是教风、学风建设还亟待加强。四是教学设施条件还需进一步改善。教学的四项经费投入还不足。五是实践教学环节亟待完善，实践教学基地建设需要进一步加强。六是教学管理工作，在制定整体规划、完善规章制度、严格制度执行、建立科学运行机制和提高管理效率等方面均有待改进和完善；教学质量监控体系有待进一步建立和健全等等。这些问题必须引起高度重视，认真加以解决。

　　二、统一规划，精心部署，全面实施教学质量工程
　　2007-2008学年是我校发展的关键之年。我们要深入学习贯彻党的十七大精神，坚持以科学发展观为统领，统一规划，精心部署，全面实施教学质量工程，圆满完成2008年教育部对我校本科教学工作水平评估的各项任务，切实把教学质量抓上去。两项工作的目标是完全一致的。
　　全面实施质量工程，是新时期深化教学改革，提高教学质量的重要战略部署，充分表明党和国家对本科教学质量的高度重视与关切。
　　质量工程以提高高等学校本科教学质量为目标，按照“统一规划、分类指导、鼓励特色、重在改革”的原则，以推进教学改革、规范教学管理、加强优质教学资源共建共享为主要内容，通过抓好一批具有基础性、引导性的重点项目，包括特色专业建设项目、精品课程建设项目、实践教学创新建设项目、人才培养改革创新试验区建设项目、教学名师奖励项目、教学团队建设项目、质量保障体系建设项目和高等学校支援协作项目等8个项目。通过这些工作项目的建设，引导高等学校教学改革方向，进一步调动广大师生参与教学改革的积极性和主动性，加强大学生的实践能力和创新精神培养，不断提高教学质量，进一步建立健全高等学校的教学管理制度、规范教学秩序、优化育人环境，进一步推动优质教学资源建设，充分发挥其示范、带动作用，促进高等学校更好地为海峡西岸经济区建设培养高素质的专门人才和创新人才。
　　质量工程实施近一年来，各个项目的立项申报和评审工作正逐步展开。我校积极申报了多个项目，有所斩获，说明我校的有些工作已经得到了认可。但总的说来，收获甚微。这反映了我校整体实力还不够强，各项目的优势和特色还不够明显，因此不能在激烈的竞争中脱颖而出。有的项目申报中还存在资源整合力度不强、改革思路不清晰和申报材料不全面、不规范等问题。实际上，项目申报和立项，只是质量工程的一个环节，重要的是，前期的工作和后期的建设。质量工程的项目都是在教学建设、教学改革和教学管理中带有基础性、引导性的重点项目，搞好这些项目建设的关键在平时，只有通过长期的积累，才能形成有特色的优质教育教学资源，不断提高教学质量，培养创新型人才。质量工程建设期限是5年，后面还有很多机会，我们一定要按照质量工程建设的要求，切实抓紧建设，重在改革，争取来年有更多的项目得到立项。
为了推动质量工程的建设，要做的事很多，在这里，我着重谈以下几方面工作：
　　1.坚持以人为本，进一步提高教师队伍建设的水平
　　质量工程的每个工作项目都是靠人去做的，各个项目的竞争的核心是人才的竞争，尤其是学科带头人的竞争。因此，坚持以人为本，进一步提高教师队伍建设的水平，是实施质量工程的基础和关键。质量工程项目的负责人必须是德学双馨，教学和科研水平高，并有一定组织管理能力的学术带头人。经几年的不懈努力，我校教师队伍的状况已有很大的改善，基本上解决了教师数量不足的问题。但目前教师队伍的结构还不合理，整体素质还不够高，少数专业教师数量仍然不足，高职称的教师，特别是中青年学术带头人偏少。这些问题仍然是阻碍我校又好又快发展的“瓶颈”问题。
　　要坚持以人为本，继续按照“用好现有人才、培养后备人才、引进高层次人才”的基本思路，为建设好一支“数量充足、相对稳定、结构合理、素质较高”的师资队伍，坚持长期不懈的努力。一是要提高人才引进的起点。除了少数几个师资紧缺的专业外，从明年起，要着重引进博士毕业生和中青年副教授补充师资队伍。二是要继续加大高层次人才的引进力度，鼓励在职教师攻读学位，提高学历层次。充分发挥教授、副教授在教学改革中的示范作用。三是加强青年教师的培养，不断提高他们的综合素质、教育教学能力和教书育人的责任感、使命感。四是加强教育教学团队建设，各教学单位要根据学科专业特点和教学任务，努力建设教学水平高、结构合理、可持续发展的教学队伍。鼓励创建跨学科的教学团队。
　　2.进一步加强实践教学，注重学生创新精神、实践能力和综合素质的培养
　　进一步强化实践育人意识。充分发挥实践教学在培养应用型、复合型人才中的重要作用。要根据科技进步的要求，及时更新实验教学内容，提高实验教学的先进性。要加强实验教学规范化建设，保证实验开出率达到教学评估的合格标准，并增开一批新的综合性、设计性实验。文科学生要按专业要求参加必要的社会实践。要大力加强实验、实习和毕业设计（论文）等环节。列入教学计划的各类实践教学环节累计学分（学时），人文社会科学类专业一般不应少于总学分（学时）的15%，理工类专业一般不应少于总学分（学时）的25%。
　　不断加强教学实验室和实习基地建设。不断充实和更新实验设备，提高实验设备的共享程度和使用效率。推进实验教学内容、方法、手段、人才培养模式的改革与创新。加强实验技术队伍的建设，引进一批高职称的实验技术人员和实验管理人员。启动大学生“创新学分计划”，鼓励本科生参加教师的科研项目，继续组织学生参加挑战杯、电子设计、数学建模、英语演讲比赛等各类科技竞赛活动，培养学生的实践能力与创新能力。
　　3.主动贴近，积极融入，大力增强社会服务能力
　　服务社会是大学的基本职能之一。要通过主动融入、主动呼应、主动对接海西建设，大力开展社会服务，为海峡西岸经济区建设做贡献，并以此激发学校的活力和增强办学实力。要认真规划面向海西科技创新和产业发展需求的科技创新项目。认真研究海西经济社会发展面临的重大问题，为各级党委和政府提供高质量的决策咨询服务；要以海西建设的产业发展和人才市场需求为出发点，以提高教学质量为核心，加大专业结构调整力度，优化人才培养结构，为海西建设提供人才和智力支持。要积极探索人才培养模式多样化的新机制，在进一步拓宽专业口径的基础上，大力倡导在高年级灵活设置专业方向，增强人才培养的灵活性和适应性。学校要在为服务社会，为社会创造财富的同时，让全校师生员工共享建设的成果。

　　三、以高度的责任感和饱满的热情扎实推进评建工作
　　明年6月教育部评估专家组将进校，对我校进行教学评估。2004年启动评建工作以来，已经取得明显成效，但对照评估指标体系的要求，还有不少薄弱环节和差距。因此，做好今年的工作至关重要。时间紧、任务重，要进一步统一思想、振奋精神、全力以赴，全面做好迎评决战阶段的工作。
　　在前两次教学工作会议上，学校已经对教学工作评估做了全面的部署，为做好迎评阶段的工作，今天再着重讲几点意见。
　　1.树立科学的评估观，推动教学工作评估健康发展
　　本科教学工作评估,加强了国家对高校教学工作的宏观管理与指导，从整体上推动高等教育上一个新台阶。这次评估，对学校来说，至少有三个作用：一是鉴定价值，通过评估可以衡量学校的教学工作处于什么水平；二是发现价值，通过评估可以梳理学校的改革建设思路，发现学校办学历程中的闪光点、特色和存在问题；三是增加价值，促进学校的教学工作。
　　教学评估是对学校综合实力的一次检验，是学校实现又好又快发展的巨大推动力，有十分重要的意义，这可以概括为六个“有利于”：有利于进一步确立教学工作的中心地位，有利于加强教师队伍建设，有利于推动教育教学改革，有利于规范教学管理，有利于加强教学条件的建设和完善，有利于提高教学质量和办学水平。
　　贵在平常、重在建设、务求实效,扎扎实实推进评建工作。通过评估，进一步树立人才培养全过程的质量意识，对人才培养全过程进行一次全面的检查和诊断，对人才培养全过程的质量实施有效的监控和质量管理。要高度重视，以强烈的责任心推进评估工作，力争以优异的成绩展现教学工作成果，这是大家的共同愿望，但不能过分重视对评估结论的追求。好的评估结论是学校多年积淀，长期建设出来的，是“水到渠成”，而不是争出来的。建设和整改是一项长期的任务，不能把迎评当作一种突击性的工作。提高教学质量是永恒的主题，不能毕其功于一役。况且，评估是五年一轮，评估结论是只有更好，没有最好。坚持以平常心对待评估，不搞表面的轰轰烈烈，不搞突击应付，坚持评估工作在教学的常态下进行，不影响正常的教学秩序。既要重视硬件建设，更要加强软件的建设。在自评中既要认真找出差距和发现问题，更要注重落实整改，重视成果的巩固与提高。总之，要把教学评估作为提高教学质量的难得机遇，推动学校发展的强大动力和自觉要求。
　　做好迎评的各项工作要努力做到真实、严格、细致。首先，要坚持实事求是的原则。自评材料中牵涉很多数字，例如教学基本状态数据，这些数据一定要真实可靠，不要弄虚作假或掺加水分；例如，这一年我们通过实地丈量，审核图纸等方法，核实了校园面积、校舍建筑面积的数字，都如实做了大幅度的压缩。在充分肯定工作成绩和进步的同时，自我评价要恰如其分，不轻易使用“最好”、“一流”等字眼。在接受检查和评价时，要坚持向专家提供真实情况，不隐讳工作中存在的问题，这也是有信心的表现。其次，对各项工作要抓紧抓严。一定要抓住评估这一契机，加速推进教学建设、改革和管理的进程，抓好特色项目的建设和薄弱环节的整改。行百里而半九十，没有百分之百的严格要求，目标就不能圆满实现。第三，要认真细致地做好每一项工作。提高教学质量是一个系统工程，是由许多平凡而看似细小的部件构成的，是由千针万线绣成的美丽图画。有可能一着不慎，满盘皆输。任何单位、任何人都要避免因为工作的差错给评估造成不应有的损失。因此，要提倡严谨细致的作风和锲而不舍的精神。细致见责任、细致见真情、细致促落实、细致出成效。
　　2.以评估为契机，健全保障教学质量的长效机制
　　为巩固和发展教学评估的成果，要建立、健全教学质量保障体系和长效机制,促进教学质量稳定、可持续的提高。首先要巩固教学的中心地位，强化教学质量意识，强化加大教学投入和促进教学改革和创新，建立、健全全员育人的机制。
　　教学质量的保障体系主要包括两个方面:质量控制和质量评价。我们要把应对评估的有效措施变为“常规”措施，把平时的管理措施变为制度化的“长效”管理，从“要我评”变成“我要评”。通过建立系统、科学、稳定的内部教学评估的长效机制，使其成为进行经常性的自我检查、自我调节、自我约束的基本手段，以平常的心态、正常的教学状态接受外部评估。建立长效机制是提高本科教学质量的根本保证。
　　以教育部颁发的《普通高等学本科教学水平评估指标体系》为基础，结合本校实际，进一步完善我校教学质量评估指标体系，制订各个教学环节和教学工作的质量标准，作为评估和监控本科教学质量的重要依据。
　　严格规范各项教学管理工作，建立教学基本状态数据采集和公布制度；建立和完善教学档案建设和管理制度；建立内部评估的常设机构和专家队伍；健全教学质量保证与监控体系；建立和完善教学管理规章制度体系；制定项目标准体系；制定各项执行与监控工作流程体系;坚持和完善教学督导制度。建立健全各项评估制度，使教学评估制度化、规范化。充分发挥内部教学评估的诊断、调节、导向和激励、规范和约束作用，促进教学工作的持续改进和教学质量的不断提高。
　　进一步加强教学管理队伍建设，完善教学管理人员的岗位责任制和进修培训制度，努力建立一支相对稳定、结构合理、素质优良的教学管理梯队。
　　改善管理工作模式，树立“一切为了教学，一切服务教学”的服务意识和“一切为了培养学生，一切为了学生成长”的育人理念；充分发挥基层教学单位的管理工作职能，调动院系、教研室在教学、学生管理工作中的积极性、主动性、创造性，加快实现管理重心下移；各行政部门都要牢固树立以教学为中心，为教学服务、为师生服务的意识，深入实际，转变作风，提高效率，为教学质量的提高，为学校健康持续发展做出新的贡献。
　　3.以党的十七大精神为指导，统一认识，加强领导，精心组织，深入动员，举全校之力完成教学评估的各项任务
　　认真学习贯彻党的十七大精神，紧密联系我校实际，用党的十七大精神武装头脑，指导实践，推动工作。一是着力把握教育发展规律、创新教育发展观念、转变教育发展方式、破解教育发展难题，提高教育发展的质量和效益；二是要全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，坚持育人为本、德育为先，把立德树人作为教育的根本任务，把社会主义核心价值体系融入教育的全过程；深化教育教学改革，促进教育与生产劳动和社会实践相结合，加强创新精神和实践能力的培养，努力造就德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。充分发挥课堂教学主渠道作用，切实做好党的十七大精神进教材、进课堂、进学生头脑工作；三是进一步优化教育结构，提高教育质量；四是要高度重视和切实加强教师队伍建设，重点提高教师素质，加强师德建设和教师培训工作；五是要继续推进教育改革开放。进一步优化人才培养模式，更新教育观念，深化教学改革。六是努力解决师生最关心、最直接、最现实的利益问题，切实改善民生，特别要进一步改善学生住宿和生活条件，办好食堂，进一步健全学生资助政策体系，改善校园及周边治安环境，维护校园稳定，推进和谐校园建设。总之，要根据党的十七大对教育工作提出的要求，研究教育新一轮改革发展的新思路、新举措，取得新成绩，推进教育又好又快的发展。
　　要以党的十七大精神为指导，总结前一段评估工作，坚持以科学发展观为统领，以提升内涵为重点，以凝心聚力为关键，努力完成教学评估的各项任务。教学评估事关学校的社会声誉和生存发展，事关每一个师生员工的切身利益。要进一步提高对评建工作的重要性、艰巨性、紧迫性的认识，增强紧迫感、使命感，克服松劲情绪和畏难情绪，使全校师生员工人人了解、关心评建，人人支持、参与评建，积极投身到评建工作中来。
　　院系工作是基础，评估方案的各项指标与院系的教学工作水平直接相关，其中大部分观测点的得分等级主要取决于院系工作的成效。当前，要注重抓好以下工作：一是进一步学习和掌握评估方案和指标体系的要求；二是进一步加强教风学风建设，规范课堂教学、答疑辅导、作业批改等教学环节；三是着力抓好学生基本理论和基本能力的培养，着力提高英语水平、计算机应用能力，提高学生的综合素质、创新精神和实践能力；四是加强实验室建设，规范实验室管理，健全实验教学档案和有关资料；五是继续规范、做好指导毕业论文、考试出题、阅卷、总结等工作；六是认真做好迎评的各类档案材料准备工作，分类整理，规范存放；七是总结梳理、归纳提炼本院系的特色和亮点，找准本单位的优势所在，找准薄弱环节，落实整改；八是狠抓各项制度的落实，抓实抓细。
　　认真撰写好学校自评报告,整理好有关支撑材料和教学档案资料。自评报告定稿前要广泛征求意见，集中大家的智慧。学校的办学特色，要组织有关领导和各方面专家认真研讨，以形成共识。材料工作的工作量很大，各单位要高度重视，各负其责，限期完成。邀请省教育厅组织的专家来校预评工作，认真听取意见，抓紧落实各项整改措施。
　　教学工作牵动全局，教学评估实际上是对学校全面工作的评估。学校的任何一项工作都是围绕育人来进行的，搞好评估工作，必须举全校之力才能做好。校领导、评估办、教务部和各职能部门都必须认真履行各自职责，精心谋划，深入实际，服务教学第一线，齐抓共管，统筹协调，落实各项任务。以良好的精神面貌、扎实有效的工作和优异的成绩，夺取本科教学工作评估的全面胜利。