众所周知，教务工作“繁”且“杂”，“繁”到涉及师生的方方面面，“杂”到涉及每项工作的细枝末节。但如何将繁琐的工作条理化，达到“繁”而不乱、“杂”而不漏，是2009年教务处新班子成立后首先思考的问题之一。为此，教务处更新了网页，新增加了56条“办事指南”和30个“常用文档下载”，并进一步明确了科室职责，增强了责任意识和岗位意识。教务处副处长解国旺告诉记者：“如果说我们的工作有了较大推进的话，很重要的一点就是努力实现了科学管理，用制度办事、用制度服务师生，使服务管理更加科学规范，使教务处的地位和作用更加清晰。”
　　“管理规范化、服务科学化”是提高工作效率的重要保障。在推行管理重心下移的同时，教务处进一步细化深化了教务工作，发挥深层次的作用，不断提高工作效率。面对近年来学生人数的急剧增多，教务处推进教务管理系统的全面运行，实现选课、评教、课程编排、成绩管理的网络管理，提高了教学管理效率。实行教师调停课网上公示和目标考核相结合的办法，进一步规范任课教师调停课制度，遏制了个别教师私自调停课现象的发生。实行校、院两级教学秩序检查同步互动，进一步规范教学秩序检查。
　　质量立校，强化主线功能教育教学质量是学校发展的生命线，质量工程建设是提高高等学校本科教学质量的重大举措。按照国家质量工程建设的内容要求，我校积极开展了以提高教学质量为目标、以推进教学改革为手段、以强化教学建设为基础的精品课程、特色专业、教学团队、实验室和实验教学示范中心等项目的建设工作。
　　2008年，学校及时召开了第四次教学工作会议，明确提出了“质量立校”战略，制订了质量工程建设的系列文件，设立质量工程建设专项资金，全面启动了质量工程建设。经过两年多的努力，通过质量工程建设这个有力抓手，学校的精品课程、特色专业、教学团队、实验室和实验教学示范中心建设等取得了巨大突破，切实强化了教学中心地位。截止目前，已建成53个各级各类质量工程项目，其中有特色专业10个，2个为国家级特色专业、3个为省级特色专业；有8个校级实验教学示范中心，2个为省级实验教学示范中心；有27门精品课程，7门为省级精品课程；有8个教学团队，2个为省级教学团队。
　　通过精品课程建设，大量课程资源和教学录像上网，建成了网络化课堂教学和网络在线服务，实现了优质网络资源共享，学生受益面很大;通过特色专业建设，专业布局得到了进一步优化，专业特色得到进一步凝练和加强，有力提高了大学生人才培养质量；通过教学团队建设，促进了中青年教师培养，形成一支中青年教学骨干队伍，产生了一批优秀教学成果，2008年获得省级教学成果一等1项，二等5项；通过实验教学示范中心建设，推动了实验室开放工作，2009年全校大多数实验室面向学生开放，有力促进了学生实践能力培养和科技创新活动。“质量工程”项目的建设对学校一系列传统教学模式的改革和教学质量的提高起到引领和推动作用，既彰显了我校办学实力的增强，也表明了学校办学理念的不断提升，把本科教育教学推进到新的发展阶段，实现由规模扩张到质量提高、由外延拓展到内涵充实的进一步转变。
　　当前，“科学发展、全面提升”已经成为我校广大师生的广泛共识和迫切要求，“一个目标、两大跨越”已经成为学校发展的共同愿景，“十条办学之路”明确了我们实现目标的具体路径。教务处处长王卫民告诉记者：“在学校科学发展的大背景下，我们要针对我校各个项目的不同情况、不同特点、不同资源和不同基础，采取有针对性的构建方式，彰显学校的办学特色，形成品牌和优势，使得学校各个质量工程项目建设有梯度、发展有方向，形成梯队效应。”谈到学校质量工程建设的目标时，王卫民说：“质量工程绝对不是面子工程。通过质量工程建设平台，我们要将学校的内涵建设落到实处，最终实现教学质量的全面提升。”
　　教学改革，彰显育人宗旨高校首要的任务是培养人才，人才培养方案是组织和管理人才培养过程的主要依据和基础性文件，是实现人才培养目标和基本规格要求的总体蓝图。2009年，在教务处的主导下，我校进行了为期一年的人才培养方案修订工作，总结回顾我校本科办学历史，审视学校的未来发展和办学定位，制定了切实可行的本科人才培养方案。
　　2009年3月,人才培养方案的修订工作正式启动；3—7月份，进行了为期四个月的学习调研，并邀请北京师范大学教务处处长涂青云等有关专家来校讲学；9—10月份开始起草修订方案；11月份在集中研讨的基础上正式形成了 《安阳师范学院人才培养方案修订指导性意见》。期间，召开了“人才培养方案修订工作研讨会”，副校长纪多辙、各院（部）院长（主任）或教学院长（主任）参加了会议，与会人员对人才培养方案的具体内容进行了深入的研讨，并提出了意见和建议。2010年4月25日，教务处举行了人才培养方案主题报告及答辩会，副院长纪多辙作了题为 《培养具有创新精神和实践能力的应用型高级专门人才是我校人才培养模式的一种现实战略选择》的报告，全校20个教学院（部）分成7组在分会场进行了各专业人才培养方案答辩会，就专业培养目标和培养规格、课程结构及学时学分设置、实践教学平台的教学设计、各专业人才培养方案的特色等内容进行了汇报交流。
　　新修订的人才培养方案呈现出什么新的特点？教务处副处长李立新对记者说：“修订后的人才培养方案紧紧围绕我校教学型大学定位和应用型高级专门人才培养目标，立足于培养学生创新精神和实践能力，坚持‘通识为基、能力为本、人文为魂、专业为用’的要求，以‘凝练课内，拓展课外’为抓手，努力打造学生‘四成’（即成长、成人、成才、成功）工程，以培养‘重基础理论、重创新精神、强实践技能、强综合素质’的应用型高级专门人才为目标，突出人才培养方案的实用性和针对性，培养学生专业素养、实践能力和创新精神。”
　　新版人才培养方案的亮点之一，是强化了实践教学环节，凸显了实践教学功能。教务处副处长王立新对记者说：“近年来，教务处紧紧围绕人才培养目标，已经构建了‘课程实验实践—专业实习实训—毕业论文 （毕业设计）—课外科技创新’等完整的实践教学体系，制订了一系列行之有效的实践教学管理制度，并取得了明显成效。”
　　一是实验教学工作不断加强。2009年下半年，教务处组织各学院申报面向全校学生的开放实验项目，两个学期以来共有10个学院申报了180项开放实验项目，有3000余人次选择了各个开放实验项目，极大地丰富了学生的课余生活。二是学科竞赛成绩显著。2008年以来，我校选手在国家级、省级各类学科竞赛场上捷报频传，学科竞赛成果丰硕。在全国数学建模竞赛上，我校共荣获全国二等奖1项，河南省一等奖2项，二等奖7项，三等奖15项；在2009年全国大学生电子设计大赛中，我校荣获全国二等奖1项、河南省一等奖1项，并成为我省唯一一所获得此奖项的师范院校；在全国大学生英语竞赛中，共荣获全国特等奖2项，一等奖2项，二等奖6项，三等奖17项，尤其在2009年，我校学生樊府静以河南赛区决赛第一名的佳绩，荣获特等奖；在2009年我校首次参加的中南地区大学生结构设计竞赛中，与河南省参赛的郑州大学、河南工业大学共同荣获三等奖；在2008、2009年以来的河南省师范生教学技能大赛中，共获得一等奖11项，二等奖14项，三等奖24项；在2009年河南省语委主办的“中华颂”经典诵读比赛中，我校政法学院学生史宝红以学生组第二名的佳绩，荣获国家优秀奖、省一等奖。三是设立创新基金。2009年度我校首次设立大学生创新基金项目，共资助立项项目56项，涵盖文、理、工、管、经、法等6个学科门类，在已结项成果中，1篇论文被SCI收录、1篇发表在中文核心期刊上，3篇论文在CN刊物上发表。
　　面对学校发展的新局面，“如何提高教学质量，如何进行更为科学的管理，如何更好地为师生服务……”这一连串的问题是教务人在记者采访中的共同感受。正如教务处王卫民处长所说：“我们需要更好地更新观念、转变思路，不断适应学校‘科学发展、全面提升’提出的新形势、新任务、新举措和新战略，在继承中创新、在变革中进取，以更高效的服务、更科学的管理为学校又好又快发展做出新的、更大的贡献。”