化工与环境学院始终把培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才作为学院的根本任务抓紧抓好。在长期的办学过程中逐步形成了“全员、全方位、全过程育人，以人为本、以质取胜”的办学特色。在学生入学成绩低、学生专业思想问题突出的困难情况下始终围绕学生学习的根本任务，扎扎实实开展工作，促进了教育教学质量的提高。
　　实践证明，要做好学生学习的引导工作，必须准确掌握学生的思想特点。为此，我们从开展调查研究和客观分析学院生源情况两方面入手，了解到影响学生学习成绩的学生方面的因素主要有：没有明确的学习目标；不能完全适应大学生活和大学的授课学习方式；生活态度不够积极等等。另外，学院生源情况给提高学生学习成绩工作客观上带来了相当大的难度。如学生入学分数低，客观上造成学生学习能力较差；贫困学生多，他们的心理压力影响了学习；调剂生源多，他们的专业情绪造成学习动力不足等。
　　针对这种情况，我们明确了提高学生成绩的工作重点：一是必须使学生树立正确的学习目标；二是让学生热爱所学专业；三是必须为学生学习服好务。在具体工作中把握了以下重点：
　　一是认真调查研究，准确把握学生思想动态和学习需求，有针对性地开展工作。通过对调查结果分析研究，探讨有针对性的教育方案。如针对学生当前面临严峻的就业形势感到前途迷茫、学习无目标、学习动力不足等现象，面向一、二、三年级开展了问卷调查，形成了万余字的调查报告，根据调查结果举办了 “梦想起点”系列论坛，包括专业、考研、出国、就业分论坛，为不同需求的同学提供帮助，效果显著；根据电脑使用情况调查结果，制订了学院《学生宿舍电脑使用规定》，加强管理。根据毕业意向调查，组织考研的同学集体自习等。
　　二是把引导学生高质量完成学业与平时的思想教育相结合。学院坚持开展体现时代特色和大学生特点的大型主题教育活动，加强学生的思想道德修养，帮助学生树立正确的学习目标。开展了“全面建设小康社会与提高大学生素质”、“国防、科技、国家”等大型主题教育，这些主题教育活动以弘扬主旋律为主，激励学生要爱国就必须要努力学习、必须将爱国热情转化为学习动力。大力开展提高学生实践精神和创造能力的活动。鼓励、支持学生参加课外科技创新、学术活动，组织开展了激发学生学习兴趣、倡导良好学风的各类活动。学生通过参加这些以激发学生学习热情、帮助他们树立正确的学习目标、为他们量身设计的各类活动，主动接受教育和自主学习的积极性增高，学生乐观、健康、向上，这对形成良好的学风起到了促进作用。
　　三是把专业思想教育贯穿学生四年大学生活始终。学生的专业情绪是造成学习动力不足的突出问题。针对学生专业情绪严重的实际情况，学院下大力气抓好不同年级不同层次学生的专业思想教育，尤其重视新生的专业思想教育。每年在入学教育期间，都专门安排出专业思想教育的时间，对专业教研室、学科带头人就专业教育的内容、形式提出明确要求。此外，学院对任课老师提出明确要求，要求他们在授课时将专业思想教育渗透到课堂。
　　四是把引导学生高质量完成学业与帮助学生实现个人成才目标相结合。学院以就业、考研为切入点，从一年级开始，就将就业思想教育贯穿学生四年大学生活始终。通过向他们介绍就业形势以及社会对人才素质的需求，让他们了解到要实现自己就业、考研的近期成才目标，必须刻苦学习科学文化知识，使自己具备参与竞争的实力。同时充分发挥实践育人的作用，每年暑假组织全体本科生开展“社会对大学毕业生需求状况”的暑期社会调研活动，了解就业形势及社会对人才素质的要求。
　　五是把正面的典型引导与反面案例教育相结合。定期组织班级召开学习经验交流会，通过身边同学讲述自己的亲身经历更容易被同学所接受。创造性地在毕业生中开展德育答辩工作，邀请低年级学生参加，使得他们能够获得正反两方面的经验和教训。充分利用橱窗、网站等宣传阵地宣传学生标兵、优秀学生、英语四级优秀学生、保研学生等的学习经验。每年学院拿出一定数额的奖学金用于学生奖励，大力倡导刻苦学习、提高全面素质之风。
　　六是把提高学习成绩与解决学生的实际困难相结合。我院每年都有超过50%的学生报考研究生，从大量学生考研的需求出发，学院采取有效措施，为学生考取研究生提供帮助。首先，在低年级，就要求辅导员、班主任鼓励学生做好考研准备。其次，学院统一考虑和调整课程设置，有利于学生准备考研。第三，通过学生党支部组织考研学生固定教室集中学习，讨论问题。另外，特别关注家庭困难、心理问题学生的学习状况，对他们建有专门的档案，鼓励他们自强不息、努力学习。
　　在提高学生学习成绩方面，我们明确提出了 “三个确保”的工作目标，即 “确保国家四级英语通过率居于学校前列、确保学生基础课考试成绩居于学校前列、确保毕业生考取研究生比例居于学校前列”。近年来，学生学习成绩取得较好效果： 2002级四级英语通过率第一、2003级四级英语通过率第四、2005级六个班中有三个班四级英语通过率超过90%； 2002级学生考取研究生比例为33.1%，2003级学生考取研究生比例为42%。良好的学风促进良好院风的形成。