▲第三届海峡两岸民办（私立）高校校长论坛开幕式


▲与会嘉宾趁茶歇间隙互相交流


　　《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提到，要把民办教育作为“新阶段教育事业发展的重要增长点”和“促进教育改革的重要力量”。对此，民办高校该做出怎样的呼应，又如何乘势而上，再攀台阶？第三届海峡两岸民办（私立）高校校长论坛恰逢其时地搭起一个平台，汇聚了两岸民办（私立）高校的超前思考和成功经验，以及共谋发展的愿景……生源下降，在台湾被称作“少子化”，是两岸民办（私立）高校共同面临的问题。三江学院校长陈万年更是把生源下降形容为“遭遇生源寒流”，他说，这是大陆民办高校集体走弱的重要因素，很多民办高校为此都遭遇发展困境。台湾中州技术学院校长彭作奎也疾呼：“少子化及全球金融风暴，影响了学校的收入，威胁到学校的生存。”
　　承认生源困境，同时也承认发展机遇，是此次论坛的一大亮点。上海建桥学院校长黄清云用三句话概括了他对"重要增长点"的认识：一是解决教育经费供求矛盾需要发展民办教育；二是社会对民办教育有着强烈的补充性需求和功能性需求；三是希望民办教育率先在体制机制上有所突破，在专业设置上更快适应经济结构调整需要。“民办高等教育将迎来良好的发展前景”，黄清云这一充满信心的结论，在论坛上引起强烈共鸣。
　　与会嘉宾为应对生源困境开出多贴“处方”，观点纷呈，却聚焦创新，就是创特色，创品牌。西安欧亚学院副校长刘瑾认为，生源下降的现实环境要求民办高校必须从大众化、低质量、同质化向特色化、高质量、国际化转型。
　　上海师范大学天华学院常务副院长叶才福介绍说，该校为体现民办体制机制的自身特色，主要在构建质量内部控制与评鉴体系上下功夫，使质量改进成为全体人员参加的突破性、渐进性的持续活动。
　　浙江万里学院校长陈厥祥认为，该校由单一办学体制、模式转变成为混合型办学体制、模式，这种实践对于今后中国高等教育的创新发展及独立学院的转型具有示范意义。
　　台湾东方技术学院技合处处长苏乐梅介绍了该校展现技职特色，追求“全人”教育的做法；北京城市学院副校长陈宝瑜介绍了该校对实行“因材施教、彰显个性、扬长避短、多路育人”的施教方针所进行的有益探索；上海思博职业技术学院副校长皋玉蒂以该校护理专业为例，提出要培育专业特色品牌；上海震旦职业学院校长杨德广提出把有效性教学落到实处，让学生听得懂，学得进、有收获；上海立达职业技术学院校长郦鸣阳提出把提高受教育者的综合职业素养作为教育有效性的目标，让学生身怀一技之长，充满自信，走向社会。所有这些做法让与会嘉宾深受启发。
　　此次论坛的另一议题，是产学结合与校企合作。与会的两岸民办（私立）高校，不论是本科还是专科层次，大多以职业教育定位，所以对产学结合与校企合作给予更多关注，探讨也更为深入。
　　职业教育，台湾称之为“技职教育”。台湾科技大学校长苏炎坤用“多元、精致”4个字，描述对台湾技职教育的未来展望，其内容包括：畅通进修管道，提升教学素质；培养基础能力，建构知识社会；加强通识教育，注重全人发展；整合教育资源，建立伙伴关系；促进国际合作，加强国际交流；推动回流教育，落实终身学习。
　　台湾私立高校实施技职教育时，都非常注重产学结合与校企合作。大叶大学校长何伟真、中原大学校长程万里分别在论坛演讲中，把他们的成功经验与大陆同行们分享。大叶大学以“企业伙伴型大学”自许，整合产官学界之资金、人才及技术，建构企业伙伴联盟，力促研发成果的专利化、实用化与商品化。中原大学与包括地方政府、公协会组织和工业园区企业在内的地方产业社群策略合作，规划设立微型科学园区等，成功地让创意创新走出校园，达成学术加值产业的目标。这些成功经验，让大陆的民办高校校长们开了眼界，受到启发。
　　围绕产学结合、校企合作议题，上海杉达学院副校长薛兴国、无锡南洋职业技术学院常务副校长王刚、上海工商外国语职业学院校长朱懿心，也都在论坛演讲中介绍了各自做法。杉达学院旅游管理专业构建校企合作的“三明治”式教学体系、劳动与社会保障专业利用社会资源加强实践教学；无锡南洋职业技术学院建立适应职业教育本质要求的价值（评鉴）体系，并以此为职业教育旗帜，重新构建教育教学体系；上海工商外国语职业学院强调职业教育中产学合作的理念、战略上的思考与布局，战术上三条合作途径的对接，他们的经验同样令与会嘉宾获益多多。
　　了解增进友谊，交流促进合作，与会嘉宾对进一步推进两岸民办（私立）高校的多元合作表现出很大热情，纷纷在论坛演讲中，或对学术交流提出建议，或对合作空间进行分析，或对分享经验作出设想……台湾中国科技大学副校长陈国智建议，两岸民办（私立）高校间的学术交流，内容可包括：教学与研究成果信息之交流，教师、研究人员与学生之互访，国际学术会议及研讨会之举办，学术研究计划之合作，教育、训练及技术之协助与咨询等。他认为，待发展之合作模式可从四方面考虑：一是教师及学术信息之频繁交流，依学校及院系特色发挥互补功能；二是交换学生模式，中长期发展为双联学制；三是现阶段就学分认证和学费等问题，对短期至对岸研习之可行性进行研究；四是对职业学院2+1与本科学制3+1合作办学模式的探讨。
　　台湾南开科技大学副校长许聪鑫介绍说，台湾教育部门为增进两岸间学术交流，曾提出两项与两岸教育合作交流有关的方案：一、延长陆生来台研修期限方案；二、大学赴大陆及金门马祖办理推广教育方案。这两项方案的内容及配套措施，将对当前两岸的学术交流模式造成深层的影响及制度性的变革。
　　台湾环球技术学院校长许舒翔分析了两岸教育交流的理由：就学生而言，可以提升学生视野和竞争力；就学校而言：可以促进学校永续发展；就社会而言：可以增进两岸和平发展。他构想的两岸教育交流模式有：学术的交流、学者的交流、学生的交流和专业技术及成果的交流。他还给出了两岸教育交流的策略：聚焦学校重点特色；采取开放态度、循序渐进、逐步扩大；推动多元交流模式；建立重点合作平台等。