所谓学习型党组织，就是指能够树立符合时代要求的学习理念，具有健全的学习机制，浓厚的学习氛围，以学习力推动创新力和凝聚力，不断增强生机活力的集体。建设学习型党组织，应当坚持以下主要原则。
　　一、坚持借鉴先进理念与继承优秀学习传统相结合建设学习型党组织，是新形势下加强党的思想建设的新思路、新举措。但是，任何建设都不可能凭空而行，只有立足现实才能有所创新、有所进步。建设学习型党组织必须正确处理继承与发展的关系，在继承的基础上创新。继承包括两个方面：一是继承中国传统文化中注重修身学习的优良传统和中国共产党重视学习的成功经验，特别对于中国共产党关于学习的优良传统和做好干部教育培训工作的有效举措，必须继续发扬光大；二是吸收和借鉴西方提出的学习型组织理论和做法。不能简单地认为在党员干部中开展更多读书和培训活动就是建设学习型党组织，应该在学习理念的养成、团队学习的组织和系统思考的训练等方面不断有新进展、新突破。当然，任何一种继承，都不能简单照搬。在新形势下建设学习型党组织，并不是单纯强调读书学习，而是从文化层面上加强党员干部队伍建设的机制创新，对原有的举措应坚持辩证的态度，在继承中创新，在创新中发展。
　　同时我们也应该清醒地认识到，学习型组织理论和做法最初起源于海外，学习型组织的建立需要结合学校实际情况以及外部环境的机制、文化背景来考察，如果我们不深入研究学校党员干部队伍建设的实际情况而照搬学习型组织理论，学习型党组织就难以在学校生根、发芽、开花、结果。所以，建设学习型党组织要坚持继承与创新相结合的原则，把继承发扬党的党员教育培训的成功经验和吸收借鉴学习型组织理论有机结合起来，把以往成功经验和学校的实际工作及今后的规划有机结合起来，赋予党组织建设以新的理念与内容。
　　二、坚持以问题为导向，学以致用建设学习型党组织要注重向书本学习、向实践学习、向群众学习，进一步从取之不尽、用之不竭的认识泉源中获得解决今天新问题的灵感和知识，进一步在实践创新中推进理论创新，从而找出解决今天复杂问题的新思路和新办法。学习的最终的目的是为了推动发展。要认真研究发展中出现的新情况、新问题，要带着问题学，增强学习的针对性。坚持学以致用，把理论与实践有机结合起来，把学习与推动学校各项工作相结合，做到用理论指导实践，用实践检验理论。坚持以问题为导向，贯彻学以致用原则，要注意以下三方面的结合：
　　一是坚持学习与思考相结合。学习不是简单的知识接纳，而是要通过学习促进教学科研水平的提高，思考的作用在于将所学知识进行整理归类、抽象概括，寻找其所能应用的实际、所能发挥作用的领域，触类旁通，真正实现开卷有益。所以，学习要有问题意识，深入思考单位发展中的重大问题，深入思考师生关心的热点、难点问题，深入思考党的建设中的重点问题，养成边学习边思考的习惯，不断提高学习的效率和质量，逐步改善“心智模式”，即改善人的思维方式、思维习惯和心理素质，使其学会系统思考，努力把学习成果转化为改进工作的新思路、新办法，不断改进思想方法和工作方法。
　　二是坚持学习与调查研究相结合。党员干部要有眼睛向下的态度和作风，真心实意地向实践学习、向群众学习，要把工作调研制度化，带着问题下基层进行深入调查研究，特别是要针对一些热点和难点问题，确定调研主题，学用结合，找出问题的症结所在，进而分析原因，研究对策，切实克服“以会议落实会议，以文件落实文件”，仅仅将学习停留在口头上、会议上、文件上等形式主义现象。
　　三是坚持学习与推进工作结合起来。学习的目的、学习的成效归根到底要体现在解决实际问题、实现工作创新上。如果满足于单纯的学习，夸夸其谈，不注重研究和解决实际情况，不把理论和实际相结合，这样的学习是没有意义的，甚至还会误党误国。党员干部要把学习的着眼点聚集到研究和解决这样的矛盾和问题上，善于发现问题、敢于正视问题，并用学到的新思想、新知识、新经验寻求解决矛盾和问题的具体办法，真正把学到的知识转化为实际能力，真正实现由“学了什么”向“学会什么”的转变。
　　三、坚持以人为本，尊重党员的需求，激发学习动力建设学习型领导班子需要制度化、规范化，但是学习却不应该是强制性的行为，应付学习和学习效果不佳的现象表明，一些带有“运动”色彩的办法，如开大会、发文件、集中学习等，如果没有党员干部的内心需求，难以达到学习的目的。学习型党组织建设坚持以人为本的原则，就是要尊重人和发展人，使学习应该成为广大党员自觉自愿的行动，培养出“愿意学习”的党员队伍，这样的学习才能取得实效。在建设学习型党组织中贯彻以人为本原则有三方面的涵义：
　　一是尊重党员的需要，充分调动其参加学习的积极性和主动性。学习的动力来自于需求，应积极创造条件对党员合理的学习需求给予满足。在组织学习和教育培训中，要有充分的调查研究，对党员需要学什么、喜欢学什么、应该学什么、怎么学等问题，都应该充分给予考虑，使党员能够学得有趣，学得安心，学得舒心，学出效果，使学习不再是“走过场”。要本着“缺什么、补什么”的方针安排好党员的学习培训，大力推行“模块式”和“菜单式”培训，加大自主选学力度，使学习内容真正能够进入到党员的头脑中。
　　二是尊重党员在学习中的主体性，发挥党员在学习中的主观能动作用。在团队学习中要鼓励平等交流，自由探讨，尊重每一个人创新的积极性和成果，提高学习的亲和力。在学习培训中，要使党员更加主动参与到其中来，加强研讨式、案例式等能使党员主动参与其中的教学新形式，使学习者亲临其境，从被动的听课者成为主动的课程参与者，使参加学习的党员都能体验到参加学习的成就感。
　　三是关心党员的能力培养和成长进步。要正确处理学习和能力的关系。一个人能力的显现常常是“厚积薄发”式的，有些学习的效果可以直接反映在工作中，而有些则需要一个潜移默化的过程。不能简单地把阅历、文凭等同于水平，也不能把资历当能力，要重视通过学习切实提高能力、推动工作和党员的成长进步。坚持学以树德，学以强身，通过学习筑牢党员干部的道德基石，加强党性修养，时刻保持光明磊落的情怀，以身作则，廉洁自律。
　　四、坚持从实际出发，稳步推进建设学习型党组织是一项长期的任务，也是一种理想的状态，不是一朝一夕可以完成的，需要长期的过程。理想散发着无穷的魅力，现实中却是一个问题解决了，另外一个问题又会冒出来。建设学习型党组织的过程也就是一个不断学习，不断解决问题，不断提高的进程，实际上是一个没有终点的过程。因此，建设学习型党组织不能急功近利、急于求成，要扎实推进，循序渐进，立足实际，务求实效。党员领导干部要先学一步，学深一些，作不断学习、善于学习的表率。建设学习型党组织既要鼓励大胆探索，又要根据实际情况扎实推进，不能成为一阵风，更不能搞成“运动”式的活动，否则，建设的目标就有可能落空。建设学习型党组织，应着眼于国家的长远建设和发展，着眼于党员干部应具备的素质要求，从本单位的实际出发，既要确定和安排好近期目标与学习内容，又要有长远打算。目标和计划制定以后，要以锲而不舍的“钉子”精神，挤时间抓紧学习。要保持改革创新、开拓进取的精神状态，按照体现时代性、把握规律性、富于创造性的要求，尊重党员的创造精神，积极拓展学习内容、途径、渠道，不断创新党组织学习的思路和办法，形成科学长效的活动载体、管理体制和发展机制，把建设工作稳步推向深入，不断取得新成效。要对党组织的学习、工作情况进行有效地评估审定，及时总结经验教训，始终做到学习型党组织建设在推进学校中心工作中不断完善，同时又使学习型党组织建设活动成为推进学校中心工作全面开展的不竭动力。