本科教育是立校之本。在国内外高等教育竞争日趋激励的大背景下，对于我们这样一所教学研究型大学，本科教学质量不仅关乎学校的生存与发展，也与每位教职员工的切身利益息息相关。为进一步加强教学工作，扎实推进本科教学质量与教学改革工程，全面提高我校本科教学工作水平与人才培养质量，本学期初，学校召开了“燕山大学2010年本科教学工作会议”，这是我校为贯彻落实科学发展观，促进学校科学发展，不断提升办学水平的一次重要会议。为深入贯彻这次会议的精神，学校在会议后出台了“关于改进本科实验教学工作的实施意见”、“关于加强过程管理，提高本科毕业设计（论文）质量的指导性意见”以及“关于进一步加强课程考核管理的实施意见”三个教学管理文件。日前，学校主管本科教学工作的副校长孔令富教授围绕贯彻落实这三个教学管理文件的有关问题接受了本报记者的采访。
　　问：我校本科教学工作的现状如何？
　　答：近年来，经过艰苦努力和扎实工作，我校本科教学工作取得了一定的成绩。
　　我校教学管理工作不断加强：建立了教学“优质优酬”奖诫机制，出台了《关于给予网上评教优秀教师工作量奖励的决定》等一批管理文件；开发了“教学服务短信”平台软件，实时反映“教”与“学”过程中存在的或出现的各种问题；进一步完善了教师评价制度，由单一的学生网上评价调整为由学生、督导团和学院（系）三部分构成的综合评价；2009年春季学期重新调整学生网上评教的指标，变10项指标为4项指标和1项综合指标进行评价等。
　　教学改革不断深化：学校实施了“四学期制”改革，从2007年秋季学期开始在全校推行，针对一些特殊的课程、多学时课程、语言类和一个小学期实践环节过多的专业，设立了两个“直通车”；推出了2008版本科培养方案，突出了工程教育和专业课程教育，并先后颁布了《燕山大学关于修订本科专业培养计划的若干意见》等七个规章制度；组织参加了教育部“卓越工程师培养计划”试点准备工作，提出了我校实施试点的初步方案，以及拟参加试点的3个专业、三个层次的培养方案和培养标准；设立了一批校内教改项目，包括特色专业建设立项、课程（含国家精品课程）建设立项、教材（含特色教材）建设立项以及教学管理改革立项等。
　　“质量工程”建设取得了丰硕成果：我校共获得国家级实验教学示范中心2个，省级实验教学示范中心3个；获得国家级精品课1门，省级精品课26门；获得国家级人才培养模式创新实验区1个，省级人才培养模式创新实验区1个；获得国家级优秀教学团队2个，省级优秀教学团队2个；获得教育部特色专业建设点5个，省级创新高地6个；获批成为实施国家大学生创新性实验计划项目高校，教育部备案项目共50项；获得省教学名师4人；获得了一批河北省教学成果奖，出台了《燕山大学“国家大学生创新性实验计划”管理办法》和《燕山大学本科教学质量与教学改革工程建设项目管理办法》两个文件，为进一步做好“质量工程”建设提供了制度保障。
　　尽管与自己相比我们进步很大，但与高等教育发展要求相比，我们的教学工作还存在一些问题。
　　与国内先进院校相比，我们的发展速度已经有了一定的差距。例如，在国家级教学名师、国家级教学成果奖、国家级精品课等方面，我们已经落后了；思想上对教学工作的重视仍有待加强，教学工作的中心地位还没有从根本上树立起来，重科研轻教学的观念还没有从根本上改变；教学经费投入不足，教学资源依然紧张；师资队伍人数和质量与学校规模发展的速度不相适应；部分学科和专业实力较弱，特色不突出，办学水平、人才培养质量等方面还缺乏竞争力。
　　在能够体现我校办学积淀、特色和优势的标志性教学成果方面尚未取得实质性突破，调动教师教学和学生学习积极性的激励政策还有待进一步完善，教学质量评价与监控的长效机制还没有建立起来，学生创新能力培养体系需要进一步完善。
　　问：近期为何出台了三个教学管理文件？
　　答：目前在本科实验教学、课程考核和毕业设计（论文）的管理工作中还存在很多问题和不足之处。
　　在实验教学工作中，存在实验课开设随意性大、实验开设质量不高、教师和学生对实验课程重视不够、实验成绩给定随意性大、实验教学管理和监督工作不够深入等情况。
　　在课程考核工作中，以前许多课程的考核都存在“一卷定终身”的做法，没有体现学生的平时成绩和实验成绩，考核形式单一，考核工作不全面。
　　在课程考核工作中，毕业设计（论文）的管理工作存在毕业设计时间很难保证（受考研复试、找工作等情况对毕业设计各个环节的影响）、老师对学生的指导交流时间不够、毕业设计质量不高、学生毕业设计成绩没有体现各阶段的成绩、学校和学院管理与监督工作不够深入等问题。
　　问：我校如何贯彻落实这三个管理文件？
　　答：《关于改进本科实验教学工作的实施意见》，以实验课表和实验课成绩为抓手，科学组织实验教学，规范实验教学管理，全面提高我校本科实验教学质量；《关于进一步加强课程考核管理的实施意见》，以“随堂小考”和“课内实验成绩”为抓手，进一步加强课程考核管理工作，提高课程考核质量，促进教学和学风建设工作；《关于加强过程管理，提高本科毕业设计（论文）质量的指导性意见》，以“毕业设计（论文）阶段（节点）考核”为抓手，进一步加强该环节的过程管理，提高毕业设计（论文）质量，增强学生的自主学习能力和实际应用能力。
　　同时，要求各学院依据实施意见结合自己的实际情况，制定学院相应政策和办法，并上交相应材料。学校认为，出台这三个文件对于进一步提高目前的教学质量是恰当的，所以学校要求全校必须坚决贯彻执行。教务处将组织专门人员进行检查、督导文件的执行情况；学校教学督导团检查文件执行和落实情况，适时通报检查结果，进行经验交流。
　　问：今年教学改革工程还将开展哪些工作？
　　答：一是要改进多媒体教学的质量。
　　目前多媒体教学工作存在以下问题：
　　多媒体课件质量不高：内容未经归纳总结，大段照搬教材，或虽加以整理，但基本为教材上所讲内容，且关键内容不清；容量过大、翻屏过快的课件分散了学生的注意力，冲淡了教学的主题，模糊了教学的重点和难点，影响了教学目标的实现；字体偏小，图、表等清晰度差；有录象内容的，视频、音频不清；内容过于简单，仅为教学的提纲挈领性文字内容；课件内容不符合课程教学大纲要求，与使用教材没有相关联。
　　多媒体教学效果不好：没有明确多媒体教学的作用，只是传统教学过程的辅助手段；准备工作不到位，临时安装、调试教学课件而耽误教学；由于特殊原因（停电或设备故障）不能使用多媒体教学时，无法组织教学；讲解过程中，教师在多媒体操作台前宣读，或只顾注视屏幕、操作计算机，不与学生交流。
　　多媒体教学管理不到位：准入制度没有严格执行，各学院（系）和教务处把关不严；各学院（系）和教务处对多媒体教学过程检查不到位，多媒体辅助教学效果不好；没有使用好学生对多媒体教学质量评价结果；多媒体教学资源库没有建设好。
　　下一步工作：
　　为了更好地发挥多媒体在课堂教学中的作用，教务处将出台《关于改进多媒体教学质量的实施意见》，加强多媒体教学管理，促进多媒体授课规范化，提高教学质量，增强教学效果。
　　二是要明确选用教材的相关规定。
　　目前自编教材较多，版本较旧的教材也有很多，优秀教材太少，存在教材与讲课内容不匹配的现象，各学院对教材选用管理不到位。下一步拟出台《关于加强教材选用管理的实施意见》，加强对教材选用管理，保证教材质量，促进教学质量提升。
　　三是要出台教学质量工程项目管理办法。
　　目前学校的质量工程项目已经取得了很多，但是管理还没有跟上。例如学院和学校的教学质量工程项目的培育机制还没有建立，培育过程也较仓促；学院在教学质量管理中的作用还没有充分发挥出来；针对教学质量工程项目的奖惩机制没有建立起来。下一步拟出台我校《加强教学质量工程项目管理的实施意见》，加强质量工程项目的过程管理，加强学院在质量工程项目过程管理中的主动作用，保证质量工程项目的建设质量，促进教学质量的进一步提高。