原创·首发·独家

　　摘要：目前一些大学生沉迷于网络，影响身心健康、学习和道德行为，成为学校德育工作中的一个突出问题，因而对网络不能因瑕掩瑜。制定相应的措施，把弊端“禁于未发”“防患于未然”，让优势发挥到极致，这就是迎接网络时代的积极态度。

　　在今天，一个联系亿万人的因特网已进入我们的生活。作为一种方兴未艾前程似锦的新技术，人们在充分利用它提供的历史机遇的同时，我们也直面着许多网络犯罪、网络道德失范问题。有些大学生沉迷于网络，影响身心健康、学习和道德行为，成为学校德育工作中的一个突出问题。因而对网络不能因瑕掩瑜。制定相应的措施，把弊端“禁于未发”“防患于未然”，让优势发挥到极致，这就是迎接网络时代的积极态度。

　　一、网络对青少年的消极影响

　　大学生正处在生理和心理发展的第二高峰期，这个时期的他们敏感、好奇、脆弱、好幻想、希望独立，但又独立不了，往往以幻想代替事实，故而喜欢沉迷于“虚拟世界”，满足心理上好奇、好强、表现自我、“独立”的需要。但大学生的生活缺乏经验，对事物的辨别能力较差，易被网络的“信息污染”损害，浪费青春、断送前程。

　　1.影响大学生身心健康成长。大学生正处于身心发育成型的关鍵时期，养成良好的学习、生活习惯至关重要。迷恋网络世界，挤占了课余体育锻炼和参与社会实践的时间，挤占正常的学习时间，不利于养成健康的体魄和参与社会实践的能力，也不利于学习。长时间的上网，也易导致眼睛疲劳和神经衰弱，造成视力下降、精神不振等疾病，影响身体发育。另外，网络传播的形象化(图、文、音、像)，强化了学生“看”的接收方式，而弱化了学生“想”的思维方式。经调查发现，常“泡”网吧和玩手机的大学生，其写字作文、分析综合、评论欣赏的能力，要比接受传统学习的学生差一些。
　　2.影响大学生的现实人际交往。大学生的性格尚未定型，长期迷恋网上交友，会在一定程度上弱化他们与真实世界的交往能力。例如，有一名一流高校的品学兼优的高材生，迷上网上虚幻的聊天后，像换了一个人，回到现实生活中不再愿意与他人交往。心理学家说他是患了一种严重的“自闭症”，因为网络世界的“自由度”使他有种错觉，似乎可以不再关心现实生活的人际。
　　3.影响大学生思想道德品质形成。网络信息良莠不齐，个人主义、利已主义、追求奢侈等腐朽生活方式以及重感官刺激的庸俗情趣汹涌而来。大学生的思想道德观念还没有成熟，还没形成一个较完整的防御体系。大量的接受这类信息，势必影响大学生的思想道德观念的趋向，使他们逐渐认同西方民主和西方文化，动摇传统的道德规范和行为准则。另外，网络也是色情、暴力等文化垃圾生存和传播的土壤，大学生的犯罪手段也大多来自网络。

　　二、有效防范网络的消极影响的对策

　　1.建立一个“温馨和谐”的家庭网络氛围。电脑进入家庭的普及，使家庭上网方兴未艾，但网络对大学生影响的双面性又会令家长惶恐不安，甚至有些孩子上网，令不少父母谈虎色变，生怕孩子被网络陷阱所害，有的干脆禁止孩子接触网络。那么家庭怎样做才能减少和杜绝网络的消极影响呢？对此，作为大学生一员的我，呼吁各位家长要以身作则，身教重于言传;安装必要的软件，限制、监督孩子上网的内容及时间;提倡孩子在家长的陪伴、指导下进行网络学习和网络交流。让孩子在父母爱心的呵护下，在温馨的家庭网络氛围里健康成长。中国青少年网络协会副秘书长欧阳向群说:“孩子上网是无法阻挡的。家长应该和孩子交朋友，及时掌握孩子的心理情况，培养孩子广泛的兴趣，避免孩子沉迷于网络，寻求心理慰藉。”作为家长，一定要意识到自己的责任，及时和孩子沟通，别让孩子上网去寻找理解。家长经常要和学校沟通，及时了解孩子的思想动态，未雨绸缪，发现问题，及时制止。

　　2.构建一个“真、善、美”的校园网络氛围:面对大学生上网的高比例，学校应发动全体师生开设“我们自己的网络主流”文化活动。在健康向上、丰富多彩的网页制作和评比活动中，班级主页的创建中增强同学们的凝聚力，用个人主页的建立增强大学生的自信心。让同学们在网络上进行交流、沟通，并积极参与校园网主流文化的建设，真正构建一个“真、善、美”的校园网络氛围。
　　（1）充分利用网络进行教育、教学。一方面，利用课堂计算机教学，引导学生认识网络的积极作用，充分利用它查阅资料、了解信息，真正让它为我们的学习服务。让学生认识到，在今天的激烈竞争中，必须加紧学习，掌握本领，否则就会被淘汰。另一方面，可以借助网络，多多学习，充分发挥资源共享这一特点，借鉴一些成功的经验，常言道:“他山之石，可以攻玉”，从而做到事半功倍。
　　（2）重视对大学生的网络伦理道德教育。利用班会时间，展开关于网络的讨论，让他们畅所欲言，然后加以正面引导。要让学生认识到网络的双面性，如果一个人具有很强的网络技术应用能力，但没有良好的网络道德，其危害更大，如大家熟悉的黑客。所以，针对网络技术的种种负面影响，学校要选择适当的时机，对学生滲透道德规范教育，加强他们在网络环境中的自我保护意识，教给他们正确的自我保护方法，从个人角度增加对网络负面影响的免疫力。
　　（3）提高大学生的学习兴趣和积极性。通过教学工作和课外与学生的大量接触，我们发现学生从小学到中学，从中学到大学，他们习惯的是“被动性”和“应试性”的学习方法，学习的主动性不强，许多人只为考试而学习，不考的内容不学，对于学校的计算机课不予重视，上课不注重知识的掌握，对于任课教师的话不予重视，学不到真的本領，体验不到学习的乐趣，而对课本以外的东西尤其是好玩的容易产生浓厚的兴趣。作为学校必须要让学生明确学习的目的，认识到在今天的激烈竞争中，必须加紧学习，掌握本领，否则就会被淘汰。青少年只有提高了对学习的兴趣，才不会到网络上寻找乐趣。

　　（4）积极培养大学生自我防范的意识。面对精彩的让人眼花缭乱的网络，学校应该加大网络道德教育的力度，积极帮助大学生树立健康的上网意识，培养健康的网上人格，给大学生的思想武装上一道坚实的“防火墙”，防患于未然。同时大力加强法制教育，积极开展身心健康指导，培养青少年自我防范意识

　　（5）建立良好的师生关系，及时发现大学生的异常表现。现在的大学生独立意识、反叛精神超过以往任何时候，如果学校总以师长的态度自居，大学生就不会接近老师，心里话自然也不会对老师讲，老师也就无法真正了解学生，也就达不到教育的真正目的，因此，教师与学生之间要建立朋友一样的关系，并善于从学生打造“亲兵”，通过学生之间的互相帮助、互相监督约束自己的行为，进而有利于管理和大学生积极向上的健康成长。

　　诚然，防范、解决网络时代带给人们尤其是大学生的负面影响，需要家庭、学校、社会互相配合，建立三位一体的防范体系，哪一方面都不可疏漏，有一个环节发生问题，其他环节都是弥补不了的，从面影响全局。大学思政教育，要善于运用各方面的力量，既让大学生掌握先进的网络技术，又使其免受其害，这是一项长期而艰巨的任务。