长期以来，美术院校的传统山水画写生教学一直参照西画的焦点透视法进行，这种写生方法实际上无法通过观察获得传统中国山水画的观看内容，也就阻碍了学生对传统中国画的深入了解，这就对写生课的授课教师提出了更高的要求。
　　独辟蹊径李平老师认为，观看方式或角度是决定中国传统山水画作品成功与否的重要因素。多年来他对古代画论和古代山水画作品进行了仔细的分析，对传统山水画的写生进行了研究和实践，成功地破解了传统山水画的写生观念和方法，形成了自己独到的见解，给山水画教学注入了新的内容。
　　在“传统山水画是如何进行观察和写生的”这一课题中，李平老师首先从观看方式入手，通过对传统优秀作品的分析，结合实际景象，阐述传统山水画的空间构成原则，并通过具体有效的教学，让学生通过实践，逐步认识这种独特的观看方式对学习掌握中国山水画的重要性。这一全新的观念使学生对中国传统绘画技法产生了浓厚的兴趣，许多学生也在学习的过程中逐渐意识到，这是完全不同于西方绘画的空间表现，中国人的这种独特的观看方式，为自己营造了一个自由的、介于真实和虚幻之间的画面空间，文人的精神借此得以寄托。
　　运用经验由于书画专业的特殊性，李平老师上课都是采用他自己平时搜集整理的资料和研究成果，他自己一直在研究传统中国画中的空间表达理念和形式，不断积累经验。此外，如何在有限的时间里，以科学的手段快速提高学生的观察能力、造型能力也是他教学研究的重点。
　　实地考察写生之前，他总是让学生先对相应的现有作品进行分析研究，做到对其空间结构了然于心。比如考察活动的第一阶段是华山，在去华山之前，就先对明代画家王履的写生图卷《华山图》进行重点分析和研究，这样，当学生看到真实的华山时，就能逐渐理解其中的空间构成。写生考察的第二阶段的重点是园林空间，以桂林公园为对象，李老师就以缩微的景观让学生体会传统的观看方式及空间构成。于是，面面观、步步看、专一看、推远看、拉近看、取移式、合六远等传统的观察方法得到了传承。从学生的反映和作业来看，大部分学生都能理解李老师这种独特的观看方式，这种教学方式获得了极大的、超过预想的成功。在后续的山水课中，学生们运用写生考察课程中学到的空间组合方式，把写生素材运用到创作中，对学习传统山水画的真谛带来了很大的帮助。
　　亦师亦友李老师经常带学生去学校附近的桂林公园写生，他认为通过园林写生可以较快、较容易地了解传统的观看方式及其特点。他用唐朝画家张璪的名言“外师造化，中得心源”来要求学生，让学生学习用古人的创作思想创造空间，以大自然为师，结合自己的内心感悟，从而创造出优秀的作品。
　　每次去外地考察，学生反映，与李老师一起外出考察的日子是轻松愉快的。到了晚上，大家围坐在一起听李老师评论同学的画，及时纠正在写生和观察的过程中产生的各种问题。有一次赴外地考察，下榻的宾馆突然停电，但由于第二天就要去写生，李老师非得事先为学生讲课不可。于是他就点着蜡烛与学生们在烛光中一起上了堂特别的课，他笑呵呵地说：“在烛光里上课真有气氛。”学生们在欢声笑语中感受到了李老师亦师亦友的亲近随和。
　　李老师平时挂在嘴边最多的一句话就是：“这个很简单的，不要怕。”通常说完这句话就会撸起袖子给学生做示范了，他轻松的心态也让学生面临的难题迎刃而解。（记者 陈瑶）