谈起对经济学院辅导员孟庆红老师的印象，“行事干练”、“原则性强”等字眼会首先映入我们的脑海。然而，这次面对面的交流让我们更深地了解了自己的辅导员。
“帮助一个学生，会影响他的一生”
孟老师1990年毕业后来校工作，于1992年开始了她的辅导员生涯。那时，她和自己的学生年龄差距很小，因此经常加入到学生们的各项活动中去，甚至连同班上的四名女生一起被称为“五朵金花”。
细心的孟老师发现，来自于平顶山的苏女生同学家境十分贫困，于是便在生活方面给予他许多特殊照顾，经常把他叫到自己家里，和他聊天，并且留他吃饭。十多年过去了，苏已是湖北省政府的一名公务员，现在仍与孟老师保持着联系。
2004级的西藏女生米玛在孟老师眼中是一个非常勤奋的学生，尽管基础知识水平不及班上其他同学，但她在专业知识学习上非常刻苦。家境贫寒的她寒暑假几乎没有回过家，春节都是一个人在宿舍里度过。孟老师得知这个情况之后，每逢春节都会去看望米玛，并送上压岁钱，这让从小到大从未收到过压岁钱的米玛在异乡感到了亲人般的温暖。毕业后，米玛回到西藏建设家乡，但是每年她都会寄来贺卡表达对孟老师的深深祝福。
“提前做好充足的准备”
作为辅导员，孟老师十分重视学生毕业后的出路与发展。在她看来，大学生活是为学生将来发展打基础的：未来出路的好与坏，正是体现了大学期间各方面知识积累的多与少。拿就业来说，女生就面临着更多的困难，然而孟老师所带的04级毕业生中女生就业率高达99%。问及“秘笈”，孟老师介绍，在学生进校之初，就让她们有危机感，使她们产生一种积极上进的精神。大多数女生在大学期间都能够努力学习，善于推荐自己，不畏失败，不怕被拒绝。加上初次就业期望值适当，就业率高也不足为奇。
“我对90一代充满信心和期待”
孟老师对90年代出生的青年一代信心满怀。“90后学生智力开发更全面，对信息接受能力强，知识面广，思维活跃，思想开放。尤其是，这一群体在关键时刻所表现出的凝聚力往往让人们为之动容。尽管有一些娇气任性的小毛病，但只要找到原因，正面引导，放大表扬，鼓励为主，就没有教育不好的学生。此外，可塑性强是90后学生的一大特色，只要能打开其内心壁垒，沟通就变得不再困难，所以，辅导员的工作才显得任重道远。”
“优秀辅导员”、“优秀学生工作者”、“优秀党务工作者”等这些荣誉称号见证了孟老师十几年的学生工作所取得的成绩。孟老师在她的工作岗位上无私奉献着，同时也乐在其中。