由教育学院明庆华教授主持，曹树真、李经天、张智敏、马勇等老师共同参与完成的教研项目《新课改背景下公共教育学课程建设与教学改革的持续探索》获湖北省高校优秀教学成果一等奖。这是10余年来，教育学院公共教育学教学团队不懈探索的结果，也是我校教师教育改革中模块课程体系建设的重要成果。
　　 潜心教研：促进师范教育新发展
随着时代的发展，我校师范专业教育改革不断深入，师范生需要学习的相关课程越来越多，而作为师范生必修的传统基础课———公共教育学面临的挑战越来越大。首先，随着教学课时不断被压缩，任课教师和听课学生普遍感到教学时间不足和教学内容丰富之间存在着明显的冲突；其次，随着我国新一轮基础教育课程改革的不断深化，对中小学教师专业化水平的要求不断提高与师范生的教师教育素养普遍偏低之间存在明显的矛盾。面临上述主要冲突和矛盾，明庆华教授本着促进师范生更好更快发展之目的，着眼于公共教育学课程的整体改革，在分析我校公共教育学的教学现状基础上，一方面积极探索适合我校师范生学习的教学内容，另一方面积极促进教学方法和教学评价的改革，并以此带动和提升任课教师的教育教学水平。为此，她以做好本职工作为主导，潜心教研，带领团队成员持续进行校本教学研究，并组织任课教师集体编写校本教材。
持续探索：取得研究新成果
在持续的校本教研过程中，明庆华教授始终以我国新一轮基础教育课程改革和中小学教师专业化发展的需要为指向，探讨地方综合性大学教师教育的公共教育学课程建设与教学改革问题。在研究过程中，采用理论研究、实验研究、行动研究相结合的模式，以理论研究为先导，用实验研究来证明，提出了三位一体的课程目标观和构建和谐课堂等具有开创性的理论，形成了系列具有可操作性、可推广性的公共教育学课程实践模式，如“设计准备-表达传授-观察指导”的优质课生成模式、研究性实践教学模式、能力本位学业评价模式等。
精诚合作：提升团队新境界
在教学研究过程中，明庆华教授深知教师集体的智慧和力量是无穷的，所以，她特别注重调动大家的积极性，寻求与同事快乐而有效的合作。长期以来，公共教育学教学团队在校、院领导的重视与支持下，在明庆华教授的带领下，全体成员在开展教育教学研究的过程中，精诚合作，既是同事，更是朋友，形成了很强的集体意识和合作能力。如在集体编写《教育学导论》教材、在集体策划建设省级精品课程“教育学”网站、在集体制作“教育学”网络课件（该课件获全国多媒体课件大赛优秀奖）、在集体研讨教学改革等过程中，既提高了课程的教学质量，促进了共同事业的发展，同时也促进了团队成员更好更快发展，有效培养了青年教师，更重要的是，在促进学生发展的同时，提升了团队的教育境界。
着眼未来：谋划事业新突破
明庆华教授一直信奉这样的教育理念：教师的人生价值是通过促进学生的发展得以体现的，教师在促进学生发展的同时，也实现了自身的不断提高。她认为，在教学研究过程中，教师在付出的同时也得到了锻炼，整个团队的专业素质也得到了很大的提高，这对教师的教学具有积极意义，最终会有利于促进学生的发展。为此，十几年来，该教学团队从没有停止过对教师教育的研究，对教育学课程的建设和教学研究抓得更紧。该团队通过对教育学教材的努力更新和完善，通过对教育学课程的不断建设和升级，通过对教育学研究课题的积极申报与持续探索，取得了一定的成绩。但团队人并没有就此止步，他们积极谋划事业的新突破：近几年力争将省级精品课程《教育学》建设成国家级精品课程，并将教学团队发展为湖北省优秀教学团队，为申报国家级教学团队打基础，以更好地服务学生的发展。