hi~孩子们回答问题积极、准确的时候，记得给他们竖大拇指鼓励。课程结束的时候，记得和孩子们挥手说再见。Say bye~ 3.上麦互动就是孩子通过麦克风和老师互动。上麦互动特别重要。这个是和孩子产生面对面交流感觉的互动形式。需要注意： 1) 上麦方式：有的直播平台可以让老师抱指定学生上麦，有的平台需要学生自己主动上麦，老师不能选择； 2) 鼓励孩子：上麦的结果，最好是孩子答对了。答不对，就去引导，把孩子引导到正确的轨道上，答对这道题。这就需要老师有一定的耐心。如果实在引导不明白，就感谢孩子的参与，给孩子奖励，然后把孩子抱下麦，以防在一个孩子身上花太多的时间； 3) 网络问题：因为网络原因，会经常出现孩子上不来麦，或者上来后声音卡顿等现象。如果出现这样的问题，解释清楚，赶紧把孩子抱下去，然后再抱一个上来。一定别和孩子调试麦，花过多时间沟通。因为上课时间有限。 4.文字互动一般的直播平台都有评论区。大部分孩子，在有限的课程中，是没机会上麦互动的，但是，只要把孩子调动起来，评论区的互动，却是每个孩子都有可能做的。 同时要注意，为了保证课堂的节奏，让孩子打的字一定要简略，比如“1”“2”“666”“888”“能”“好”等等。这样降低孩子操作的难度，孩子才更愿意和我们互动，更能提升互动的效率。 问的问题要是孩子好回答的。你要从孩子的角度去考虑你问的每一个互动问题的可行性。比如:"小猫用英语怎么说?"就比"现在完成时有几种用法?"更好。如果你问了孩子难以回答的问题，那么在线上，你会感觉，有5秒评论区没动静，都特别尴尬，这个在线下却没那么明显。 三、如何查岗学生认真听网课？ 文/王红顺 学生在手机、电脑前，吃着零食，喝着饮料，更有甚者在电脑上或手机上在开个QQ小屏和自己小伙伴们的谈天论地两不耽误。至于老师讲的啥？那就不是他们关心的事了。反正老师也不知道！怎么办？ 可以这样试一试： 1.打开摄像头“我要看到你在干什么"上课时要求所有学生，打开摄像头对准自己的脸或者课本（讲到哪道题，摄像头就对准那道题）以便实时查岗。 2.老师讲，变成学生讲课堂不再以“直播”模式进行，改为钉钉“会议”模式进行。指定题目（老师提前一天布置讲课内容，使学生有所准备）随机挑选学生，设置为“全员看他”，由他来讲，老师和其他学生一起来听。 3.制定网课考勤细则可使用企业微信和“智慧校园”，进行任

务式考勤： 1）课前考勤：上课前10分钟发布课前考勤任务，一般是默写一首古诗，要求学生拍照打卡，确认学生已上线。 2）课中考勤：上20分钟的微课，剩下的时间会布置一项跟微课相关的作业，一般10到15分钟就可以完成，要求学生下课前必须提交，没有提交视为缺勤。 4.表彰周“全勤之星”。 四、如何把握网课时长？ 建议教师在网课直播教学中，抓住一节课的“一头”“一尾”时间：“一头”是要精心策划和布置需要学生在线下进行自主、合作、探究的学习任务；“一尾”是对学生提交的作业和表现进行评价指导。 这两头抓住了，学生的学习效果就抓住了。小学单节课教师讲解知识的视频时长在5-15分钟，初高中控制在10-25分钟。 控制一整天的直播或线上教学时间： 小学低年级不宜强制要求，但要加强各种形式的联系与沟通；小学高年级一整天线上时间建议不超过2小时； 初中建议不超过3小时； 高中建议不超过4小时。 剩余的时间，建议教师通过问题、任务、项目等多种方式开展，引导学生自主学习，鼓励学生分享交流。 五、网课如何保持学生的学习兴趣？ 文/李永萍 张瑜慧 1.融合学科特色，用“飞花令”来签到起初，为了确认孩子们是否按时上课，我采用了让孩子们在打卡连接中签到的方式，慢慢地，我发现：对我而言，这种方法确实方便统计人数，对于孩子们来说，却意义不大。有没有什么方法，既能达到签到的目的，又能增加些趣味性，帮助孩子不知不觉地进入学习状态呢？ 我想到了央视《中国诗词大会》中的“飞花令”环节，把“飞花令”带进课堂，用接龙的方式来代替机械性地打卡签到。那天恰好是农历“二月二”，课前的20分钟，我在班级群发布了这样一则的信息：亲爱的孩子们，今天是农历“二月二”，龙头节！我们就用“飞花令”在群里进行接龙签到，每人说出一个含有“龙”字的成语，尽量不重复。回复方式为：成语+自己学号。 不一会儿，班级群中就热闹了起来，刚开始，出现的是一些常见的成语，慢慢地，出现了一些与众不同的“龙”字成语，比如：龙眉凤目，亢龙有悔，龙啸九天...... 原来，随着成语越说越多，又需要遵守不能重复的规则，有的孩子开始翻阅字典查找起资料了。这样一来，班级群内的学习气氛活跃了很多，马上就要上课了，小A在群里说：“老师，这个签到特别有意思，明天咱还这样签到好不好？”“这样很好玩，老师咱们明天还用吧！”“我同意！”“我也同意！”还没等我回复，孩子们就争着表达了自己的心声，看来，这个“飞花令”签到深得人心呀！ 在“飞花令”签到的帮助下，我发现：大家上课的状态有了变化，他们早早地坐在

电脑前，等待参与“课前飞花令”，没有一个人迟到；有的孩子还细心地准备了一个笔记本，把每天“飞花令”的签到主题和同学们说的好词好句拿笔记录下来。 孩子们每天不知不觉地就进入了语文学习的状态，不仅活跃了课堂气氛，调动了学习积极性，还巩固和积累了语文知识！ 2.抽“盲包”，让孩子们期待不已网课让师生隔着一道电脑屏幕，一年级的孩子年龄小，注意力和自控力都有待提高，有没有既能督促孩子们认真学习，还能提高大家学习兴趣的方法呢？ 一次，我在跟小侄女视频的时候，找到了灵感。她最近迷上一种新玩具——盲盒，这种玩具里面的娃娃是随机的，需要购买之后拆开，才能知道里面是什么款式的娃娃。看着视频中的小侄女，我突然意识到，商家就是抓住孩子对于未知事物的好奇心理，才令这款盲盒玩具如此火爆畅销。 受到盲盒的启发，我想到了一个花样玩法——抽“盲包”。每天直播课结束之前的一分钟里，在群里发一个一元钱的红包，限量5个，全班孩子一起抢，随后公布当天抢到红包的孩子需要完成的任务，因为孩子们在抢到红包之前并不知道今天的任务会是什么，所以我们把这个红包叫做“盲包”。 当然，为了让班里更多的孩子都能幸运地抢到“盲包”，我们还有一条规则：第一天抽中盲包的孩子，需要中间间隔一天，第三天才能继续参加。 “盲包”任务有哪些呢？ 任务类型一：检测当天的学习情况。例如，如果今天课上学习了生字，那么抽到盲包的五个孩子就需要完成当天的作业之后，通过微信与我视频连线，我会用识字游戏或者生字卡片检测他们的生字掌握情况。 任务类型二：当助教小老师。当天抢到盲包的五个孩子会成为我的小助手，当起助教老师，他们会分组检查当天同学们的作业情况，检查完之后，在班级群中发布检查情况。例如：谁那一道题写错了，谁今天的字写得很像一个小书法家，谁的书面需要注意…… 任务类型三：交流谈心，“嗨聊”与“吐槽”。抢到盲包的孩子可以在当天完成作业之后，单独和我视频聊天十分钟。聊天内容孩子自己说了算，有时候我们会聊一聊疫情当中看到的一些感动的人或事，也可以向我吐槽一下最近遇到的了哪些烦心事儿，比如，有的孩子会吐槽自己的妈妈最近变凶了，动不动就吵他；有的孩子会吐槽很想出去玩，希望疫情早点过去......当然，我也和孩子们约定好，他们可以敞开心扉，大胆吐槽，不会受到批评和惩罚。 任务类型四：诉说心愿。抽到“盲包”