省委书记王国生同志在调研指导河南大学时指出“聚焦立德树人根本任务，深入践行党的初心和使命”。我有幸作为教师代表参加了王书记召开的座谈会，并在会上汇报了学生社团马克思主义研究会学习习近平新时代中国特色社会主义思想的具体做法及取得的成效，王书记在提出肯定和表扬的同时也对进一步做好大学生思想政治教育工作做出了指示。座谈会虽然结束了，但王书记的指示和重要讲话却深深印在我的脑海中，我把王书记的指示结合马克思主义研究会的实际情况形成文字，以求能按照王书记的要求百尺竿头、更进一步。
　　一、马克思主义研究会概况挂靠文学院的马克思主义研究会成立于1989年，是我校成立较早的理论性社团之一。成立伊始，马克思主义研究会便紧跟时代发展步伐，将理论与实践紧密结合，把党的路线方针政策融入到同学们的日常学习生活之中，成为河大学子学理论、提修养、长知识、扩眼界的重要阵地，在同学们中发挥着思想引导、价值引领、情感认同、行为塑造的重要作用。特别是2009年4月，时任中共中央政治局常委、中央书记处书记、国家副主席习近平莅临河南大学考察，参加了马克思主义研究会举办的“知行合一、报效祖国”理论研讨会后，同学们更是受到莫大的鼓舞，他们牢记总书记的嘱托，在学习上下功夫、在实践上下功夫。尽管一届届的同学在毕业，尽管一茬茬的学子在更迭，但不变的是马克思主义研究会的初心和使命。
　　二、“三结合”学习马克思主义研究会是理论性社团，从成立之初便将学习理论、研究理论、宣传理论作为自己的主要职责。为了提高学习的成效，马克思主义研究会探索出了“学期和假期相结合、课堂和课后相结合、线上和线下相结合”的学习模式。“学期和假期相结合”主要考虑到同学们在假期中有更多的自主时间，抓住假期的时间进行学习有利于全面地、系统地掌握理论知识，而且假期也是把理论与实践相结合的好机会，可以起到事半功倍的效果。“课堂和课后相结合”主要考虑到课堂上的时间和学到的理论知识是有限的，要引导同学们利用课后和课余时间进行自学，如果每天利用课余时间学习2至3次，每次学习5至10分钟，一学期下来也会学到很多理论知识。“线上和线下相结合”主要考虑到同学们运用“互联网+”的水平在不断提高，在网络上进行学习和讨论已经成为现场学习的有益补充，而且网络学习、网络研讨方便快捷，不易受到空间和时间的限制，更易调动同学们学习的积极性。马克思主义研究会将近期举办的“跟着习总书记学诗词”“跟着习总书记学用典”“跟着习总书记学读书”系列活动采用上述三种方式进行实践，取得了良好的效果。
　　三、“四转变”进步学习和活动的目的在于促进转变和进步，马克思主义研究会的同学们正在悄悄地进行着四个转变，即“从要我学向我要学转变、从被动学向主动学转变、从学习者向践行者转变、从接受者向传播者转变”。同学们加入马克思主义研究会后首要的任务就是进行理论学习，这时需要指导老师或老会员讲明理论学习的重要意义并提出具体要求，待新会员通过一段时间的学习认识到其中的意义后，就会从“要我学向我要学转变”。对于一些同学而言，理论学习相对枯燥无味，马克思主义研究会在进行习近平新时代中国特色社会主义思想学习时，让新会员从学习总书记讲话中用过的诗词和典故开始，逐步深入，增加了学习的趣味性和探索性，新会员从“被动学向主动学转变”。马克思主义研究会将“知行合一、报效祖国”作为自己的目标，因此学的目的是为行，学理论是为了更好的实践，马克思主义研究会的同学们利用课余时间和假期，深入到社会的各个领域进行实地观察和实践，了解社会、思考社会、探索社会，从“学习者向践行者转变”。对于马克思主义研究会的同学而言，仅仅自己实践和践行是不够的，他们要变成宣传队和播种机，影响身边人和广大人民群众学理论，无论是在校内还是校外，无论是在学还是毕业，只要在马克思主义研究会学习过、经历过、奋斗过，都有责任和义务宣传党的理论，从“接受者向传播者转变”。尽管在实现“四转变”的过程中存在一定困难，但马克思主义研究会采用正确的方式和方法加以引导，同学们取得了很大进步。
　　在座谈会上王国生书记问我：“2009年4月习总书记参加马克思主义研究会的活动时你在场吗？”我回答“我在场外驻足期盼”，其实我还有一句话想向王书记汇报，那就是“尽管我没有在现场，但我和很多河大人一样，感受到了总书记对河南大学广大师生的关爱，我们一起拼搏奋斗了10年，河南大学进入了‘双一流’！”而今，有幸当面聆听王书记的教导，更是备受鼓舞、干劲大增，我将不忘初心、牢记使命，和马克思主义研究会的同学们一起通过“三结合”，促进“四转变”，争取为河南大学、为河南省、为党和国家做出更大的贡献。