“喜欢你们的龙老师吗？”

“喜欢红岸，非常喜欢！”

这位被学生们异口同声地说喜欢的老师就是水产学院国家“青年千人”人才计划和山东省“青年泰山学者”人才计划入选者龙红岸教授。

龙红岸，山东汶上人。本科硕士均毕业于中国海大，在美国休斯敦大学取得博士学位，后在美国印第安纳大学做博士后和研究助理，2017年被我校以“筑峰工程特聘教授”引进，担任进化基因组学课题组负责人，研究方向聚焦微型生物的进化生物学，尤其专注影响突变率和行为的进化机制。

听说龙红岸总是让学生直呼自己的名字，6月11日下午，带着好奇心，我来到了鱼山校区达尔文馆，开始了一段愉快的访谈。“眼里要有学生”“您写的时候一定低调啊。我入职时间很短，真的没做出什么成绩来。”真诚的话语一下拉近了我们的距离，交谈变得轻松起来。

“您的网页上有句话‘努力为学生撑起一片快乐科研的天空’，怎么理解？”

“其实很简单，就是首先要多站在学生的角度考虑问题，眼里要有学生。”龙红岸教授说。

现在他的研究生一共3人。招生数量少，生均资源占有量就高，显而易见的是学生的科研补助就高，跟他读研时生活费用就无需求助父母了。这样家境一般的学生也可以无所顾虑地专心学习和研究了。

记者在随后跟他的学生交谈时，获得了更多鲜活的故事。当记者来到实验室时，几名学生得知来意后兴奋地争着说起来：

红岸花自己钱给我们买进口水果吃；

做班主任，红岸自掏腰包请学生吃饭搞班建；

打篮球时有个学生常抽筋，红岸给他买了补钙药；

……

一件件看似不大的小事，里面却凝聚着做一名好老师的教育情怀，正是有了这份情怀，眼中才能有学生，才会播撒大爱，赢得学生们的真心喜欢也就顺理成章了。让学生直呼名字“让学生直呼名字，也是为了让师生之间的关系更轻松随意些吧？”我谈到了这个很感兴趣的话题上。

“可以让学生的心理放松下来，更主动地去思考和行动，其实最主要的目的是改变学生一种被动接受、做乖学生的思维惯性，培养学生大胆的质疑精神和科研项目的领导者精神，这是成为独立研究者和攻克科学难题的基本素质。”龙红岸说。

但是，大多学生初期都不敢叫老师的名字，觉得那样是不尊重老师；即使后期习惯了叫名字，他们往往也只理解到表面的“平易近人”，迟迟未理解这种称呼背后的像同事一样的主动思考和行动，甚至开会时部分同学仍然闷声不语，思考科学问题时往往完成了一步后就停在那里，缺乏举一反三和步步推进的主动性和执行力。

也是，中国的基础教育以及家庭文化，培养出了太多学习好但胆子小的乖孩子，而在科学难题面前，我们需要胆大面对并主动思考的研究者，就像做数学题一样，我们有太多聪明孩子擅长解题，但让他们自己去观察并通过总结归纳，自己出题，却是绝大多孩子不适应的，而这恰恰是从0到1创新的关键品质。

不过，直呼老师名字，事实证明迈出这简单的一步真的可以锻炼出勇敢的学生，虽然他们在科研训练上还有很长的路要走。老师这个称号，更好的是让学生放在心里，通过自己的付出赢得学生发自肺腑的尊重和崇敬。

“现在，我们都习惯直呼红岸了，整个实验室气氛很自在很融洽，红岸就像是一位大哥哥大朋友，大家有什么想法什么问题可以敞开地说敞开地问。”2017级水生生物学硕士生吴琨说。

“当然，放松不等于放纵，红岸对我们要求还是非常严的，做实验时必须一丝不苟，一点也马虎不得。”2018级水生生物学硕士生李海潮赶忙说。 (下转二版)