三湘都市报?新湖南客户端3月5日讯（记者 陈舒仪 黄京 通讯员 张觅 冯文昊）每周三下午4点30分，湖南中医药大学第三教学楼15楼中医学院的教研室都会“变身”为临时义诊室，年逾花甲的方剂学教研室主任袁振仪教授准时过来坐诊，免费为学生们看病。2018年秋季学期，这间小小的临时诊室正式发挥它大大的功效，至今已接诊1100多例病例。利用休息时间义诊，袁振仪的初衷很简单：“我是中医专业的老师，在为学生解除痛苦的同时，能用看病的实际行动感染学生，让他们意识到中医的使命和职责所在，而在疗效过程中，使学生更加坚定信赖中医。”
雷锋医生：带领团队坚持义诊不间断
21岁的周伟是该校2016级中医专业学生，也是接受袁振仪义诊的患者。“当时有同学在群里发消息说老师亲自义诊，看到后挺诧异。”上学期，因为额头一直长痘痘，一个星期三的下午，带着疑虑的周伟找到袁振仪。“老师开了方，一共5副药，吃到第3副的时候，明显消退很多，吃完全都消了，但留下印记，学姐让继续吃2副。吃完后，皮肤比没长痘痘还要好。”周伟回忆，她的一个室友被西医诊断过敏性鼻炎，无意中发现没有擤鼻涕，一问才知道，是吃了袁老师开的药。“在自己看病的过程中，学到的不仅是知识更是医德。”
　　为啥要给学生免费看病？袁振仪说，方剂学是中医基础通向临床的桥梁课，在中医学中具有举足轻重的地位。为了让学生在这门学科的学习上得心应手，她十分注重结合病例讲课，“学生听完后很振奋，还提出自己或家人有病，能不能找老师看？”就这样，有学生隔三差五求医，她也免费给他们看病。
　　此后，每到中午、晚上下课后，常常是一次来一、二十个，更有外地患者凌晨2点给袁振仪发微信求救。考虑到年纪越来越大，2018年秋季学期起，袁振仪干脆固定时间和地点，每周三在教研室义诊。由于人数太多，就开始限号，每
次基本40人，从下午四点半一直要看到晚上九点以后。外地病患、学生家人……从任教起就开始义诊，仅一个学期，袁振仪接待的病患就超过1100例。
　　怎么能得到那么多学生信赖？袁振仪认为，第一是疗效，第二是身心同治，不光是治疗身体上的疾病，更给予心灵上的关怀，这样学生才有收获。“按照正常中医诊疗时间，40个病人是一位中医一整天的工作量。因此，每次至少保证有5名学生，2、3位年轻老师来跟诊。由他们先问诊，问完后，我看一下，如果不全面，我再问一些再开方，能节省很多时间。”袁振仪说。值得一提的是，袁振仪还把疑难杂症并得到治愈的病例资料整理好，放在公众号上，让学生从中受到鼓舞，“必须要把中医学好”。
　　“袁老师看病时特别有耐心。”该校中医学专业老师邓娜是义诊团队中的一员，由于临床经验不足，跟袁老师义诊后，自己也不停反思，利用寒假看书、背方，“教学能力、临床经验不断提升，对中医更有信心。同时，把义诊的病例穿插在课堂中，讲课也更有底气，学生也更有兴趣。”
教改先行者：创新课堂模式，让教学妙趣横生
教龄长达三十多年，获得众多教学和科研成果奖励，在方剂学领域有着很深的学术成就。但袁振仪却几十年如一日，坚持在本科生专业基础课程教学第一线，把一门课程讲出新意、讲成精品，深受学生的爱戴。
　　王思宇是2016级中西医结合临床医学专业学生，最喜欢上方剂学课。“方剂学下午两点上课，同学睡完午觉过来，课前还是迷迷糊糊，但袁老师精神抖擞，看学生没有进入状态，就让唱方歌，每节课前10-15分钟背方歌。”王思宇说，以讲六味地黄丸的“三补三泄”为例，一开始听到这个概念有些抽象，但老师结合生活，以浇花为例，“三补就是给花浇水，三泄就是在花盆底打洞，把不好的东西排出去。”
在教学中，袁振仪发现，很多学生“只会开方，不会认药”。为解决这个问题，她带领团队为学生开辟了一些教学辅助资源，如方药图谱辩识系统，能帮助学生更好地认识饮片；音频系统和视听课件等辅助教学系统，亦提高了学生的兴趣。2007年，她和她的团队申请的国家技术教育项目——全国方剂学无纸化在线考试，实现了全自动的评卷和组卷，这在全国尚属首次。自实施至今，其教学改革已荣获四次省级教学成果奖，其带领的团队荣获省级教学团队，《中医方剂学》也成为省级精品课程。
　　袁振仪没有停下创新课堂模式的脚步，敢想敢做的她，根据学科发展的需要，还带领团队进行了一系列课程的扩展。“很多学生学完了中医基础，却仍然不会看病，为此很迷茫。因为我们在授课的时候，知识是分块讲解的，可到了临床上，就要把知识整合起来，学生往往觉得很难”，为了解决这一问题，她和来自不同学科、不同背景的几位老师，不问报酬，不计成本，每周选定时间、确定主题坐在一起准备课件，自发地开设《基于疾病的中西诊疗思维综合训练》讲座，试图为学生通往临床搭建好桥梁。
　　讲座一开课，赢得满堂喝彩，每期讲座教室里都人山人海，学生受益度很高，上课的老师也很有积极性。“现在它已经成为一门公选课，并在学术讨论会上以基础医学的身份崭露头角。”谈及《综合训练》，袁振仪满是欣慰，“一堂课，往往需要几位老师的合作。我年纪最大，就是要把年轻人整到一起来。在我们的备课团队里，没有身份职务的高低，大家都是抱着学习的态度来，互相配合，互相补充，老师们也因为集体备课、多学科交融而受益，学生也能有所收获，这就是教学相长。”
故事：手臂骨折仍坚持上课
2018年10月8日，一条条或赞叹或关切的消息在湖南中
医药大学教师群里炸开了。原来，62岁的袁振仪左手臂骨折打着石膏仍坚守岗位，为学生们手写板书，教师和学生纷纷为其点赞。头天晚上，袁振仪不小心摔了一跤，导致手臂脱位、骨折，医院要求一定住院，而袁振仪拒绝了，“目前老师们都超负荷运转，受伤是个人问题，不能因为自己影响到其他老师和学生的工作和学习。”袁振仪便坚持打着石膏来学校授课。
　　“受伤后的一个星期里很痛，但每次站在讲台上，在学生面前上课，就像打了鸡血一样，很自豪，疼痛就减轻了。”袁振仪笑着说，伤的是左手，用右手板书，不影响嘴巴讲和思维。为了培养年轻人，给他们以激励，袁振仪在学院里连续十五年不评优，把机会让给年轻人。她说，共产党员模范带头，生活中关心同志，首先做好自己，大公无私，艰苦的事情自己先担起来。
　　在常人眼中，袁振仪是“敬业”，但她却认为这是“习惯”，“母亲从小教育我们读书、工作不能迟到。”袁振仪告诉记者，她母亲在长沙汽车电器厂工作，最长时间48小时加班加点不睡觉，虽然文化程度不高，但母亲对自己要求严格，得到荣誉很多，也近距离见到伟大领袖毛泽东，当时厂里只有包括厂长在内的三人有与主席交谈的机会。”她说，母亲的模范作用激励着子女做人做事，这是母亲留下的精神财富。