教育部副部长钟登华（右一）、高教司司长吴岩（右二）在 2019 年慕课大会中与我校学生远程互动

2013 年 4 月 18 日，教育部同意建立贵州理工学院的一纸批文为贵州理工学院的筹建工作画上了圆满的句号。学校正式成立后，工作重心落在了接受教育部本科教学工作合格评估的“国考”上。建校之初，学校党委行政以抢抓重大发展机遇的战略眼光，有计划、有步骤地推进本科合格评估评建工作，带领全校上下紧盯目标，奋发有为，苦干实干，使筹建中凝练出的“时不我待，只争朝夕，艰苦创业”理工精神在迎评促建征程中绽放出了更加耀眼的光芒。

一、艰难困苦，玉汝于成，以筹建为砥砺铸就理工办学精神

创建贵州理工学院，是贵州省委、省政府大力实施工业强省和城镇化带动战略的重要举措，对于服务贵州经济社会发展，培养理工科人才，优化全省高等院校布局结构具有十分重要的意义。

2011 年 1 月，贵州省政协向省委、省政府提出《关于创建贵州理工大学的建议》。同年 6 月，时任贵州省委书记栗战书同志、省长赵克志同志亲赴教育部对接建校事宜，得到教育部的大力支持；7 月，赵克志同志在《关于启动创建贵州理工学院工作的请示》上亲笔批示“同意启动”。

自全面启动贵州理工学院的创建工作以来，省委、省政府主要领导高度重视，热情关怀，积极指导。时任省委书记栗战书同志，时任省长赵克志同志，多次对贵州理工学院的创建作出重要批示。省委、省政府成立了由分管副省长任组长，省政府办公厅、省委组织部、省编办、省发改委、省教育厅、省财政厅、省人社厅、省国土厅、贵州大学等单位主要负责人为成员的贵州理工学院创建工作领导小组，确保“举全省之力，强有力的领导和推进贵州理工学院的筹建工作”。

2012 年 3 月，《教育部关于同意筹建贵州理工学院的通知》下发，同意筹建贵州理工学院。2012 年 7 月，省委决定组建中共贵州理工学院委员会，全面领导贵州理工学院的筹建工作。为了高起点、高标准、高要求地筹建贵州理工学院，省委还从清华大学引进专家学者担任学院院长， 组建了强有力的学院领导班子。筹建工作开展以来，学校党委着力抓好运行体系、师资队伍、学科专业和基础设施四个方面的建设，使学校的办学条件达到了教育部高等院校设置的有关要求。

理工人永远不会忘记，学校的筹建得到了来自四面八方的支持。省政府明确，贵州理工学院的办学经费主要来源于省财政拨款和办学收入，省财政厅专门安排了 3.4 亿元资金用于学校建设。在省人社厅的支持和指导下，学校面向全省择优选调了一批干部，引进了一批高层次教学管理人才，面向全国公开招聘教师、教辅人员和管理人员，同时 , 贵州大学选派了一批素质高、能力强的业务干部参与筹建。省政府将蔡家关校区无偿划拨给贵州理工学院，并划拨了账面价值 1.18 亿元的图书仪器设备。省发改委、省教育厅将贵州理工学院列为“中西部高校基础能力建设工程”首批建设单位；省教育厅将学校列入 2013 年贵州省“2011 协同创新中心”建设单位。这些大力支持和无私援助，夯实了贵州理工学院的创建基础。

2012 年 12 月 17 日， 贵州理工学院顺利通过了全国高等学校设置评议委员会专家组的检查和评估。2013 年 1 月 18 日，学校以 98 票的成绩高票通过教育部的考察评议。2013 年 4 月 18 日，教育部下文，批准成立贵州理工学院。

自贵州理工学院党委成立到教育部专家评议委员会在成都投票通过学校建校，短短六个月时间， 理工人用智慧和勤奋， 勇于开拓、奋力拼搏，以奋发有为、昂扬向上的精神状态和求真务实的严谨作风，创造了理工筹建速度，创建了中国高等院校设置的崭新模式，在中国高等教育史上写下了浓墨重彩的一笔。更为重要的是，为这所建在有着优良办学传统和工业人才培养血脉校址上的学校留下了“时不我待，只争朝夕，艰苦创业”的宝贵精神财富。

二、凝心聚力，真抓实做，以评估为契机全面推动内涵发展

大学之路， 出发于 “人才培养” ， “人才培养”起始于本科教学。贵州理工学院自建校起，秉承蔡家关办学的优良传统 , 在六年多普通高校本科办学的实践中 , 学院教职员工齐心协力 , 围绕教学工作中心地位，将人才培养质量始终视作学校生存发展的生命线，明确做好本科教学工作是提高人才培养质量的重心和关键。本科合格评估注重强化学校办学定位、强化以教学为核心的人才培养中心地位、强化质量保障体系建设，是对建校以来的教学建设和人才培养工作进行全面检查和集中指导，也是学校总结办学经验、 查找问题的良好契机， 更是凝心聚力、推动高等教育内涵式发展的强大引擎。

学院党委在充分酝酿、 反复研究的基础上，决心以“人一之，我十之，人十之，我百之”的信念， 迎接挑战， 抢抓机遇， 按照 “以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的二十字方针，举全校之力，集全校之智，加强本科教学内涵发展，推动办学迈上新台阶。

为做好评建工作 , 学校多次组织各级各类各种形式的学习。一是让全体教职工充分认识到评估的目的和内涵 , 即“为什么要评估” “评估什么”等 , 组织全体教职工围绕“四个促进 ,三个基本 , 两个突出 , 一个引导”的核心内涵、“替国家把关、为学校服务”的理念等内容进行深入学习 , 从而统一思想 , 提高认识 ; 二是让全校各单位、全体教职工明确职责分工 , 即“怎么做”, 学校积极向兄弟院校汲取经验 ,请相关专家解读评估指标 , 悉心研读评估文件 ,并由各部门负责人拟定任务分解书 , 逐级负责 ,层层落实 , 力求全体教职工对自己的职责了然于心 , 从而有条不紊地扎实推进。

本科教学合格评估是全面综合评价学校发展的重要手段 , 全体教职员工在学校党政的领导下苦练内功 , 从师资队伍、人才培养、学科建设、科学研究、教学条件保障、教学质量监控、实习实训等各环节、多维度下大力气 , 形成“教师潜心研究教育教学和改革、校院班子全力支持和保障教学、学生全面投入教学”的良好风气 , 做到心往一处用 , 劲往一处使 , 在筑牢日常教育教学、科学研究、人才培养的同时 , 把本科教学合格评估的迎评工作落到实处 ,真抓实干 , 全力以赴 , 高质量、严要求地完成各项评建工作。

三、不忘初心，牢记使命，以重托为己任奋力书写时代答卷

习近平总书记“培养德智体美劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人”的嘱托犹在耳间，建设西部一流人民满意的高水平理工大学的梦想心中长存。十八大以来，贵州理工学院紧扣培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题，在不断提高办学水平的同时，绘就着属于理工人的蓝图。

“两学一做”学习教育常态化制度化保证基层党建工作做得更牢更实，新时代理工特色思政育人体系建设保证广大学生在拔节孕穗期走正走稳，“身边的榜样，前行的力量”激发着师生奋力前行的动力。OBE 工程教育模式、线上线下混合教学模式和创新创业教育三大教育教学改革有条不紊推进， 学科-专业-平台-团队一体化建设已具雏形，校企合作协同育人的培养模式成效初显。新时代大讲堂、道德讲堂、树人大讲堂，各类校园文化科技类活动的开展培育着理工人知行至善的文化内涵。

奋进新时代，逐梦新征程。党的十九大报告指出 :“优先发展教育事业 ; 实现高等教育内涵式发展。”本科教学合格评估是对本科院校教学水平的一次全面检测与诊断 , 是推动学校事业发展的优良契机 , 也是促进受评高校向内涵式发展转变的重要手段。贵州理工学院作为新建地方本科院校 , 接受教育部本科教学工作合格评估 , 对于全面提升教学水平和办学质量、办人民满意的教育具有极为重要的意义。在这次“国考”中，全体理工人坚持以平常心、正常态迎接评估，以学习心、开放态对待评估。正是在这样一次次大考的检验中， “时不我待，只争朝夕，艰苦创业”成为了理工人的精神底色，在响当当通过合格评估的奋进征程中理工精神将再次绽放出更加耀眼的光芒。