!!!!!!3月上旬，在学校召开的湖北工业大学2010年研究生教育工作会议上，校长熊健民强调指出，我们要充分认识研究生教育工作在我校发展现阶段的重要意义，不断探索研究生教育的发展途径，加快研究生创新教育的改革步伐。
近年来，我校研究生的培养规模、培养数量都已经达到一个较高水平，学校已有3个一级学科硕士点及33个二级学科硕士点，8个工程硕士学位授权领域和5个中职教师硕士学位授权点，学校在读的各类硕士研究生近3000名，硕士研究生导师400余名，全日制硕士研究生规模已在省属同类高校中位于前列，非全日制工程硕士研究生规模在全国同类高校中名列前茅。
学校非常重视研究生创新能力的培养，不断探索研究生创新能力培养的途径。一方面，从研究生与导师的双向选择开始，要求导师必须有研究课题，并要将研究生吸收到课题研究中来，让研究生在科研实践中得到培养和锻炼。另一方面，学校十分重视研究生实践环节的培养，在培养方案中专门设置实践学分，安排实践教学环节，加强对研究生实践环节的指导。学校启动了校级研究生创新计划项目，提高研究生参与科技合作、学术报告等活动积极性。依托大学生创新教育基地，大力培养研究生的创新精神和实践能力，设立研究生创新基金等。同时学校还采取多种措施，加大设备、场地和财力投入，为提高研究生的创新能力打造有力平台，累计投入千余万元建立了4000平米的省级“研究生创新中心”。一系列的创新培养计划，让研究生科研创新潜能不断被激发，优秀的科研成果不断涌现出来。
在电油混合动力汽车上安装一个小小的电池管理系统，就能实现汽车节油三成的效果。这项由我校电气与电子工程学院4名研二学生完成的科研发明，2009年获得了湖北省第七届挑战杯特等奖。参与该项发明研究的孙杨和夏防震两位同学介绍，这套“混合动力汽车蓄电池组管理系统”是他们4名研究生一进学校就开始研究的课题，他们从 2007年 10月进入“HEV用大功率动力电池管理系统技术研发”课题组，主要从事电池管理系统相关理论及硬件的研究。在导师的指导下，克服许多困难才成功的，某汽车制造公司在经过前期试用后，给出了“性能稳定、效果良好”的评价，并与该研究生团队签订了系统使用协议书。目前该项科研成果已经产品化了，在510公汽上成功投入使用。
计算机学院马亚辉同学的《公安“110、122、119”三台合一系统设计与开发》在第十一届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛中荣获三等奖的好成绩。他说，该项目是导师大课题里面的一个分支。无论是最开始的引导还是后来的整体规划，导师在参赛的过程中都给予了很大的帮助。
据初步统计，仅2009年我校研究生就有10余项科研成果在全国“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛中获得大奖，省级优秀论文不断创新高。研究生处处长李四年说：“高水平的研究生教育不仅支撑着学校学科建设的发展，而且已成为高水平科研的主要动力，现在研究生队伍正在成为学校向教学研究型大学转型过程中科研进步、学术发展的一支生力军。”
设在我校的“轻工清洁生产研究生创新中心”培养基地是全国非研究生院设置权单位中唯一被教育部批准的立项建设项目，旨在探索高校研究生培养中的“学研产”的结合方式和教育模式，扩展研究生的知识结构，提高研究生的综合素质和适应社会的能力，为社会提供具有创新素质的人才。在研究生培养过程中，研究生可以直接与企业工程技术人员对接与交流，迅速了解和掌握目前的行业实际状况，并在前人的成果基础上进行研究，成果能在第一时间完成工业化的无缝衔接。
“轻工清洁生产研究生创新中心”基地与国内多所科研机构、大学联合培养了多名研究生。大豆乳清废水中的小分子乳清蛋白是一种蛋白酶抑制剂，不能用生化法治理。该基地接到河南山花实业公司的请求后分析认为，乳清废水中含有0.5%的乳清蛋白，1%左右的低聚糖，是高附值产品，应采取清洁生产方法来解决这一难题，基地在网上发布这一开放课题后，收到近10所大学和研究机构的回应，最终选定以粮食深加工为特色的河南工业大学为合作单位，由该校马传国等两名教授和2名研究生、我校的两名导师和2名研究生与该公司总工程师共同组成课题组，用6个月左右时间完成了以乳清废水为原料，生产大豆蛋白粉（2万/t）和大豆低聚糖（4万/t）的清洁生产工艺研究，该工艺中用水完全循环。此项目工业化后被国家发改委定为清洁生产示范工程并给予企业1000万元的无偿支持。本课题共使4名研究生在上下游学科交叉的工业化层面上完成了培养，其中一名研究生毕业后直接被企业聘请为工艺科副科长。
该培养基地建立仅三年，共帮助广州白云山中药厂、湖北枝江酒业、湖北八峰药化、河南山花实业、武汉卷烟厂、新疆金兴药业、黑龙江日月星公司等33家企业建立了技术中心，推动了轻工行业的技术进步和企业创新能力，有4名研究生毕业后直接进入企业中心就业。
校长熊健民在年初研究生工作会议上表示，在今后一段时间里，学校将加强与行业、高新技术发展区、大中企业等单位的高层次应用人才培养合作，加强“双师”型导师队伍和研究生联合培养的教学实践基地建设，不断提高研究生培养水平。 （陈凌 熊在琼）
