习近平总书记曾在全国教育大会上指出：“思想政治工作是学校各项工作的生命线。”我校也一直秉持着重视思政工作的优良传统。但在这背后，是我校思政老师在教学岗位上的默默奉献与努力耕耘。
史斌：行到水穷处，坐看云起时
5月初，史斌老师成功入选我校第十届研究生“我心目中的好导师”评选活动。“沉迷阅读、爱好武侠”，这也是马院学生心目中史斌的真实写照。在他身上，世俗与本真有着一种微妙的联系。
　　目前，史老师的教学任务主要是带科技哲学的研究生，教授科学技术史、自然辩证法概论等课程，史老师认为，目前课本展现的只是一个学科的“横截面”，是缺少科学方法的，对学科的认识也有所欠缺。因而他首先关注的是科研，其提供的研究视角和内容是具有普遍参考价值的。他说，“钱学森等科学家就非常重视自然辩证法，这是值得借鉴和思考的。”
　　亦师亦友般的生活模式是史老师与学生的相处秘诀。他会日常关注他们的学术研究，劝诫他们不要偏离研究方向，还会鼓励学生多阅读。史老师认为，阅读是当代学生普遍比较欠缺的，阅读可以增加我们对这个世界的认知，能够提升一个人的文化底蕴，还能够掌握科学发展的背景脉络等，以及能够具有基本的逻辑思辨能力。有时史老师还会和学生们一起分享读书心得和电影感悟，增加学生们上课的趣味性和专业性。
　　在史老师心中，武侠亦是一种文化产品，是一种魅力，看似花样百出其实是有它内在的逻辑体系和结构的，甚至可以从中窥见现代社会的一些面貌，比如善恶美丑的人性展示。说到高潮处，史老师更是拿目前热门的中美贸易战来做比喻：“这在武侠中就像是两个门派，因为一些利益而起了冲突。”在他看来，武侠小说能够呈现中国传统文化的博大精深，另一方面其也可以和当下的社会主义核心价值观相合，其内质就是一种弥漫在历史年轮中并流转于现实的中华情结。鉴于学生对于武侠小说的兴趣与热忱，史老师计划开设相关的通识课程，比如说历史类或者文化类。这也将成为他展现中国文化的小窗口。
　　谈及对未来的期待时，史老师坦言他对自己一直有一种期许，他希望自己能够达到“无欲则刚”的境界，也就是能够减除外部的纷扰以达到一种纯粹本真的状态，就像王维笔下的禅诗“行到水穷处，坐看云起时”那般清幽宁静。史老师深知，实现理想的过程注定是路漫漫，但他一直在路上。
易继苍：从警察到教师的角色嬗变
说起马克思主义学院的领航人物，时任青年马克思主义者学校校长的易继苍老师绝对是其中的佼佼者之一。从警察队伍中走出来的易老师，有着刻苦求是的精神以及坚韧不拔的气节，然而面对记者的提问，他只是淡淡地说道：“我就是踏踏实实做好自己的本职工作，踏踏实实教书育人，立德树人。”
　　易老师目前的教学面向三个学生群体，一个是本科生，教授中国近现代史纲要；一个是研究生，教授中共党史；另外一个是留学生，全英文讲述中国道路与中国模式。
　　2003年，易老师博士毕业之后，由于从小心中就有一个警察梦，他果断选择进入警察系统。在来到工大之前，易老师一直在警察警察学院里面任职。“在系统里面从事警察管理这一块。”说起来到工大的机缘时，易老师表示那个时候是因为工大的科研平台比较好，而且自己在一个环境里面呆久了，也想要换一个环境。其实在他看来，两份职业都是教书育人，两者无甚差别。
　　来到工大任职后，易老师保留了一些在警察学院里的习惯。在他看来，警察身上有不少值得大学生学习的闪光点。首先就是对党和国家、对社会主义事业的忠诚度，对民族国家的一种认同感；其次就是强调纪律服从，他在课堂上也会要求学生重视纪律，比如说要求他们上课认真听讲，不要迟到等；再者是一种文明礼貌，对大学生而言遵纪守法是尤其值得学习的；最后就是言行上的规范，例如说站姿、走姿、仪表都可以向警察学习。认真踏实的易老师也得到了同学们的普遍支持与好感，易老师表示，他的教学法则就是要尊重学生，他理想中的师生关系是相互尊重、彼此爱戴、和谐共处，这也是他一直践行的事情。
　　除了日常的教学、科研之外，易老师还是浙江省教育厅“新时代中国道路”的校园宣讲员。这个宣讲的受众主要是在华留学生和在华的国外研究人员，活动主旨是响应总书记的号召来传播中国好声音。从活动中得到启发，易老师时常告诫学生：“大学的四年是人生中最珍贵的四年，这四年里一定要给自己树立一个信仰，要热爱国家，增强对国家民族的一种认同感，树立正确的世界观人生观和价值观。”
　　闲暇时光，易老师喜欢运动，平日里最喜欢打篮球，这是从高中时就开始养成的爱好。但考虑到年纪的问题，易老师开始打打乒乓球，天气好时还会去散步，在家还喜欢看NBA比赛。在科研中一丝不苟，在教学中循循善诱，在生活中更能悠然自得，这便是马院学生心目中的好老师———易继苍。
耿依娜：前人栽树，后人乘凉
在工大有这样一位思政老师，她将自己比作一棵树。这位老师说：“我愿做工大校园中的一棵树，为偶尔经过树下的学生遮阴送凉！”她就是马克思主义学院的耿依娜老师。
　　耿老师目前教授的课程是《思想道德修养与法律基础》（以下简称《思修》）。据耿老师介绍，思修课作为思政理论课中的排头兵，主要是给大一新生授课，这也是学生进入大学后首次接触到的思政课程。在耿老师看来，思修教师的学术修养对大学生的思政课学习有着深远的影响作用。
　　“如果学生总是以‘上课很水’、‘下课放水’的态度去对待思政课程，那只会让自己的知识如水流到沙漠里，毫无痕迹。我个人并不认可这种对思政教师标签化的认知倾向。”耿老师见过不少同学们对思政课的误区。她解释道，首先思政课各课皆属于马克思主义一级学科下面的二级学科，马克思主义一级学科又归属于法学的学科门类，思政课有着自己的学科门类、学术话语和学科体系。但思政课也有些通识课的特征，它涉及到多门社会科学，如政治学、法学、经济学、心理学等学科，思政课的学习也同样适用社会科学中的逻辑推演、案例调研、数据分析等社会科学研究方法。这就要求思政课教师不仅对专业熟悉，而且要学识渊博。正因思政课各门课有自己的逻辑框架、学科立足点，思政课教师要做的是运用自身的学术修养，引导学生掌握各门课基本知识要点，培养学生对各类社会现象进行独立思考、理性判断。
　　思政课对个人的影响是体现在多方面的。耿老师建议学生们无论是学习哪一门课，要想得其精髓，除了课上听课、做笔记之外，还是要自己课后广泛阅读、深入思考、勤做读书笔记，这才是正确的学习态度。
　　生活中的耿老师是个乐天派，她的减压方式也十分接地气——吃好、睡饱、勤运动。耿老师坦露自己心中对高校教师这份职业，一直有种感恩的情怀：上课面对的是最富有活力、最具有朝气的青年学子，下课后有自由的时间可以读书、写作，而且还能把自己的所看所思和学生分享，还有什么不满足的呢？前人栽树，后人乘凉，这便是对耿老师教学生涯的完美诠释。