每一滴水，都可以折射太阳的光辉科班出身、经验丰富的大学讲师毅然放弃令人羡慕的岗位和心爱的专业，在32岁时主动请缨成为一名专职的大学辅导员。很多人视为“跳板”的辅导员工作在她眼中却是一份责任，一份可以砥砺坚守、深耕厚植的事业，而且一干就是17年。她，就是山东省高校首届十佳辅导员，“职为”辅导员名师工作室主持人———李月娥教授。
　　李月娥，女，汉族，中共党员，1969年出生，1992年毕业于山东师范大学并入职山东轻工业学院，从事教学工作，在自己的健美操专业上取得了丰硕的成果。教学过程中，李老师突然发现，课余时间总有同学主动找她交流，向她请教学习生活中遇到的问题并解疑释惑。李月娥突然意识到，作为老师不仅要做好“经师”教授学生知识，更要勇做“人师”传道授业，做好学生成长成才的“梦想导师”。怀揣这样的信念，2002年，李老师力排众议主动向学校申请转岗担任专职辅导员，以32岁的“高龄”转换成一个学生工作一线的“新兵”，从一名最基层的辅导员干起，成为当时学校最美的“转身”。
　　国兴而贵师。习近平总书记多次强调“今天的学生就是未来实现中华民族伟大复兴中国梦的主力军，广大教师就是打造这支中华民族‘梦之队’的筑梦人。”总书记的厚重期许深深印刻在李老师心中，更成为她在辅导员岗位砥砺奋进的“座右铭”。17年来，她崇德弘毅、潜心奉献，甘作浸润学生心田的“一滴水”和学生登高望远的“育人梯”，竭尽所能给与学生太阳般的光亮和温暖，照亮学生前行的路。
　　每一件“小事”，都是辅导员工作的全部“学生的困难就是对我们无声的召唤，不管什么时间，只要学生需要，就要及时出现在学生面前。只有付出理解与关爱，才能收获尊重与信任。”这是李老师的内心坚守，更是她日常工作的真实写照。
　　工作以来，李老师坚持和学生“共情”“共行”，扎实开展辅导员“三深入”活动。她分身有术，课堂、自习室、运动场、学生宿舍等等都成了她开展工作的“移动办公室”。她始终坚持手机24小时开机，“5+2”“白加黑”都是她的“工作时间”，而且决不向任何一个有困难的学生说不。
　　2004年带队去德州王村店中学社会实践期间，李老师捐出900元给为一位即将辍学的女同学交上了三年的学费。
　　2005年9月，一位从小失去父亲且在莒南老家再无任何亲戚的男同学带着母亲一起来上大学。了解到这个情况后，李老师全力联系校方安排她母亲的食宿和工作，积极组织学院老师捐款2450元，使其娘俩在学校过了一个愉快而丰厚的春节。该事迹被齐鲁晚报等媒体深入报道，引起了强烈的社会反响。
　　李老师把自己的值班补助，补贴了贫困学生的饭费。
　　……除了关心帮助家庭困难的学生，李老师更重点关注学习困难的学生，大力实施特殊学生学习引领计划。早在2006年，针对学困学生的品牌项目“特别学习指导导师”在化工学院产生，学院党政领导、教授专家担当指导教师，深入开展“点对点”“一对一”针对性辅导，帮助同学掌握科学方法、重塑学习信心。2014年到管理学院工作后，“特别学习指导导师”转型升级，班级学霸典型、党员干部开展“朋辈指导”，起到良好效果，使学院2015届延长修业年限的54名同学减少到2018届的11名同学。
　　……这样的例子不胜枚举，李老师用她的辛苦付出换来了学生成长成才的厚重幸福，更收获了学生对她的尊重与信任。
　　每一个细节，都是做好辅导员工作的基础辅导员工作头绪多、任务重，特别是在师生比严重失衡的情况下，上边千条线，下边一根针。强化工作力度并不是最好的手段，规范管理、提高工作效率才是更现实优化的选择，李月娥用自己的工作实绩说明———只有最精细化的管理才能换来思想政治工作最好的实效。
　　2019年2月11日，省委书记刘家义主持召开全省“担当作为，狠抓落实”动员大会，提出了“问题导向，结果检验”的工作要求，这也是李月娥一直坚持的工作理念。工作以来，李老师强化过程控制，在充分学习理解有关政策的前提下，通过深入了解、广泛调查，开始逐步对奖学金评定、学生党员发展、贫困学生帮扶等与学生切身利益密切相关的政策制订详细的操作规则，初步形成了精细化管理的雏形。经过多年的探索与实践，2015年，学生工作精细化管理“12345”体系全面形成，在优化工作效率、提升管理实效等方面起到了较好的作用。李老师多次受邀到兄弟院校交流分享精细化管理体系的运行情况，得到一致好评。
　　在学风建设方面，在化工学院工作期间，以“综合评定，以学为主，单项发放，互有制约，激励上进，兼项多得”为原则的新型奖学金评定模式，打破了班级固有界限，导向更加明确，成效显著，极大推动了学院学风建设的发展。2005年，学院制药03-1班被评为国家级优良学风班，这是我校唯一的一个国家级优良学风班。学院考研率一直保持在26-30%，稳居全校前列。
　　在毕业生就业方面，李老师创新方式方法，结合学校“1236”就业提升计划，依托大学生职业发展工作室和“职为”工作室开展个体咨询152人次，积极采用“分期落实、分类指导、精准帮扶”的工作方式，引领广大学生强化自我认知、明确目标定位、科学生涯规划、实现优质就业。同时，为给学生更多帮助，李老师注重自身学习和职业提升，成功考取全球职业规划师（GCDF），国家高级职业指导师，国家心理咨询师证书；先后通过教育部高校就业指导人员生涯咨询与辅导方向高级认证培训、教育部高校心理危机及应对高级培训、GCT、TTT等培训。每一个有效切入，都源自学生的兴趣和需求只有学生喜欢的，才是有效的。大学生是活跃的、有个性的、积极向上的群体，学生的兴趣和需求是开展思想政治工作的基本出发点和最终落脚点。工作中，李老师坚持目标导向，把学生工作的教育意义和社会效应与大学生的特点有机融合，成效显著。
　　早在2003年，李老师结合新生特点和成长需求，创新开展“四个一”系列主题班会。“四个一”就是畅谈一个理想、介绍一位家人、讲述一段经历、推荐一部好书。这种新型模式能加速新生彼此了解和集体融入，深受学生喜爱和认同。对于学生锻炼表达、交流情感、明确目标、形成班级凝聚力，均起到了积极作用。
　　工作中，李老师善于创新，积极结合重要时间节点开展工作。2005年9月学校整体搬入新校区后，为帮助同学们尽快融入新环境，李老师组织同学与长清中学开展“大手拉小手，携手共成长”活动，和长清本地居民建立了良好的互动关系。组织举办“牵手轻工业学院新校区，放飞青春理想”风筝比赛，不仅得到了本校学生的积极响应，还邀请长清大学城的所有高校友情放飞，齐鲁晚报与山东教育电视台对此作了深入报道。
　　为更好的给学生服务，2018年李月娥申请立项“职为”校级辅导员名师工作室。从2009年10月22日正式挂牌成立大学生形象设计工作室,到2015年4月建立工商管理学院就业服务和职业发展工作室，再到挂牌成立“职为”工作室，都是紧紧围绕新时代学生新特点新需求进行的转型升级。下一步，工作室将持续深化职能定位，切实增强工作的立体性、覆盖性和交互性，努力使各项工作“有用”“实效”“接地气”。一是做好学生职业发展“导航器”。充分发挥工作室在学生自我评估、目标定位以及职业选择等方面的引领作用，帮助学生充分“解惑”，明确个人目标，做好发展导航。二是做好学生素质提升“助推器”。因时而进，不断优化职能，强化工作立体性和覆盖面，在“质”和“量”上下功夫。“量”的方面，增加谈话、咨询等学生数量，扩大覆盖面；“质”的方面，注重学生的后期跟踪和效果评估，增强实效，做好助推引擎。三是做好特殊人才培养“孵化器”。在规划、咨询过程中，因材施教，构建逐级分类机制，根据学生个性需求和自身特点建立特殊人才“资源库”，进行分类指导，并提供相应的培训、实习或实践机会，精准就业，支持和鼓励学生发挥专长，做好孵化培育。回顾工作室发展之路，李老师感慨的说：“职业生涯咨询，是一个值得自己投身其中、成已达人的工作。通过系统学习职业规划的理论和技能，奋斗实践在指导学生职业生涯规划的第一线，这是责任、是奉献、是满足。看着指导过的学生完成了自我定位、职业探索、生涯规划，通过我提供的职业定位与决策的引导找到了自己奋斗的方向，心里倍感欣慰，这是一个温暖的播种爱、收获幸福的过程。”
　　每一个“小我”的默默奉献都是“大我”梦想实现的厚重基石李月娥老师深沉的爱着自己的学生，热爱学生工作，也热爱自己的家庭。担任辅导员后，她舍弃了更多休息时间，更舍弃了对家庭的付出和眷顾。但是她从不抱怨，更无悔于自己转岗的选择。
　　三寸粉笔，三尺讲台系国运；一颗丹心，一生秉烛铸民魂。李月娥老师始终谨记习近平总书记对高校教师的厚重期许，坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为统领，深入学习全国全省教育大会、全国全省思想政治工作会议、全国全省思政课教师座谈会议精神，不忘初心，牢记使命，爱岗敬业，甘于奉献，扎实推进立德树人工作，为培养社会主义合格建设者和接班人贡献青春和力量。
　　教学相长齐发展，同心共筑中国梦。2016年她被评为学校学工系统第一个教授，当我向她表示祝贺时，她说：“这个荣誉的取得源于全校学工人员的共同努力，只不过写上的是我的名字！”
　　播种源于真真切切的情感，如春风般和煦。收获源于兢兢业业的付出，如麦穗沉甸甸。这，就是工作在我们身边的山东省高校首届十佳辅导员———李月娥教授。