3月18日，在全国学校思想政治理论课教师座谈会上，习近平总书记强调指出：“我们办中国特色社会主义教育，就是要理直气壮开好思政课。”作为一名教育工作者，如何“理直气壮开好思政课”，是当前值得探讨和深思的问题。
　　当前思政课在诸多课程中的尴尬地位与它承担的“立德树人”根本任务相去甚远。为此我建议：一是在大中小学教育中，要理直气壮地把思政课作为第一课程；把思政教研室作为第一教研室。二是在中考、高考、考研读博等关键性考试中，思政课要作为必考科目，并提高其权重。在考研读博中，学生政治思想品质作为复试、面试的重要考查内容，坚决杜绝厦门大学研究生“洁洁良”和北京大学博士后“翟天临”类似现象。
　　目前全国高校思政课教材编写不尽人意。对学生缺乏吸引力。习近平总书记强调，推动思想政治理论课改革创新，要不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性。要坚持政治性和学理性相统一，以透彻的学理分析回应学生，以彻底的思想理论说服学生，用真理的强大力量引导学生。教育部、中宣部等有关部门应该组织专门班子，对全国大中小学校思政教材在体系上整体谋划、系统设计；在内容上集中到“三个文化”，即：中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化；在形式上坚持统一性和多样性相统一，坚持灌输性和启发性相统一，注重启发性教育，引导学生发现问题、分析问题、思考问题，在不断启发中让学生水到渠成得出结论。
　　习近平总书记强调，办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性，并对思政教师提出了“政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正”的六点要求。尽管一些学校的思政课已经成了网红课，主讲的老师也成了网红，但就整体而言，从目前思政课作为“立德树人”的关键性课程和重要保障而言，我们大中小学校思政教师队伍无论是数量，还是质量，都远远达不到要求。我们的思政教师“有知识的人很多，有思想的人不多；有思想的人很多，会表达的人不多。”“传播信仰者，首先要解决自己的信仰问题”。我们很多思政课老师根本还没有解决自己的信仰问题，自然谈不上让学生真信、真懂、真用，更谈不上“立德树人”。
　　如何高层次培养大中小学校思政教师队伍？笔者有几点建议，首先，对现有思政教师进行专题集中培训，并逐一进行试讲，对达不到要求、不适合在思政教师岗位上工作的严格淘汰。着力打造一批“从不迎合、又受欢迎，既有意思、又有意义，十分通俗、又不庸俗”的思政教学名师，成为一个学校、一个地方的领军人物，带动更多思政名师脱颖而出。其次，学校要把政治过硬的教学骨干安排到思政教学岗位上，学校书记、校长和其他班子成员要带头讲思政课，并且带头把思政课讲好。坚持开门办学，“各地区各部门负责同志要积极到学校去讲思政课”。
　　最后，要加快高校思政教师培养，逐步解决目前“思政课师资配备不足，专职少、兼职多，学术水平有限”等突出问题，为全国大中小学校培养造就一支“可信、可敬、可靠，乐为、敢为、有为的思政课教师队伍”，为落实好“立德树人”根本任务提供强大的人才保障。