巨永明，省优秀中青年骨干教师、省教育厅学术技术带头人，国家社科基金项目成果通讯鉴定专家。主要研究方向为全球化问题、国际关系、社会转型问题、中外社会比较等，出版专著《核时代的现实主义：基辛格外交思想研究》《资本全球化与20世纪世界历史运动》。曾主持和参与国家及省厅级项目《资本全球化与世界文明关系研究》《资本全球化与20世纪世界历史运动》《全球化与中东社会思潮》等5项。

“我是山西左权县人，左权相信很多人都知道，比较著名的革命老区，我从小就经常听到刘伯承、邓小平等人的革命故事，故事听的多了，对历史自然就有兴趣了。”谈起自己走上历史之路的原因时，巨永明这样说道。

巨永明是我校历史文化学院世界史学科学术带头人，数十年初心不改，潜心研究，他在世界史专业领域成就斐然，在师大的30年，从青年教师到院党委书记，他作为教师授课育人，桃李满天下。

“父母是孩子的第一任老师，我的母亲对孩子管教得很严厉，她经常督促我们看书，但当时条件很艰苦，能读的书也少，小学毕业时我已经熟读四卷《毛泽东选集》了。”巨永明回忆道，“小时候还有很多小人书、连环画可以看，都是一些有名的历史事件，让我对历史的认识慢慢加深。”

同样，在缺乏教材的时代，《人民日报》《参考消息》等各类报纸成为小学思想品德课的素材，儿时不经意的阅读都为巨永明日后的学术研究埋下伏笔。升入中学后巨永明开始系统学习历史，高考后顺利被历史相关专业录取，从此正式踏上了研究历史的道路。

“我在读博期间接触了全球化这个概念，看了相关的论文，我发现我和别人的想法不一样，就自己进行研究。我把《共产党宣言》还有马克思、列宁、毛泽东等人的选集全部读完，找出其中关于全球化内容的表述并分析总结，最后形成了我自己对于全球化的观点，就是资本的全球化。”回想起自己的研究历程，巨永明感慨良多。在改革开放初期，“资本”是一个相对敏感的词汇，文章写出来后出版社不愿意采用，几经波折之后，《探索争鸣》杂志同意刊登了巨永明的文章，这篇文章的思想是当时学界一个全新的观点和研究方向，此后陆续出现了多篇关于资本全球化研究的论文。

读博期间巨永明写了 《核时代的现实主义:基辛格外交思想研究》《资本全球化与20世纪世界历史运动》两本书，这三年是他求学生涯的重要阶段，也是他学术研究的一个高峰和转折点。“我小时候恰逢基辛格访华，给我留下很深的印象。读博期间时间充裕，可供查阅的资料丰富，我读了他的著作以及其中提到的所有书籍，包括文学类、哲学类和政治学类的等等，全方位分析他的思想来源和核心观点，最后写成这本书。”谈起研究基辛格的过程，巨永明说到。

我校从1986年开始恢复创建历史系，87年招收第一批本科生。“我来的时候历史系才招了两届学生，到现在整整三十年。”巨永明感慨道，“我校早年是一个工科类院校，对文科的投入相对较少，历史类的资料不多，做研究比较困难。我经常在出差的时候去当地的图书馆复印资料，或者是写信给同学朋友去相关的学校复印之后寄过来。”

从教三十载，巨永明一直以身为教师而自豪。“我曾在大学毕业的暑假里给山村里的学生代过一个月的课，那里的条件很艰苦，四个年级的学生共用一个教室，也只有我一个老师。”巨永明回忆道，“他们没有音乐课、美术课，我就教他们，走的时候那些孩子都很舍不得，我走了他们就又没有老师了。从这我就觉得老师非常重要，一个好老师能带出来一代人。”

“来到师大后我首先做的就是和学生打成一片，冬天的时候和学生一起打雪仗、滚雪球。我秉承的是平等教育，老师和学生人格上是平等的。”巨永明说到自己的教育理念，“其次就是要有爱心，爱学生，爱职业，对待学生要心平气和，纯粹把教师当成一个职业是不对的，是要带着情感用心做的事业。”

巨永明认为，大学是对学生思想和能力的培养，他说：“大学学生要学习的是两个方面的内容，一个是具体知识的学习，一个是能力的学习，老师要培养学生的发散性思维，要做的不是把自己的水倒给学生，而是教给学生怎么去找水源。” （图/成西雅）