我校外国语系大三学生杨慧正在为唐庙乡中心小
　　学四年级的孩子教授语文课


　　唐庙乡中心小学仝春平老师正在向我校美术系大三学
　　生程辉传授剪纸艺术


　　顶岗实习大学生的到来，给这里的孩子们带来了无
　　尽的欢乐


　　3月3日，我校929名大三师范类本科生奔赴9县区125个乡镇开展顶岗实习支教活动，拉开了第三批顶岗实习支教的序幕。自2009年以来，我校先后组织了两批852名师范生到农村中小学开展顶岗实习支教，同时置换出157名农村小学教师到我校接受脱岗培训。
　　近日，记者来到郓城县唐庙乡实地采访，刚踏进校园 ，便看到两个顶岗支教的大学生正在教孩子们跳校园舞。唐庙乡中心小学副校长李玉香告诉记者，顶岗实习的大学生来到之后，我们学校的第二课堂变得越来越丰富了，同学们开始学舞蹈，学绘画，孩子们非常喜欢这些大学生。言谈中无不透露着对大学生们的钦佩和赞扬。
　　记者了解到，顶岗支教的大学生根据自己专业特长为所在学校开创了不少“第一”，有的学校办了几十年来从未搞过的运动会，有的学校的微机室不再成为摆设，老师开始接触电脑了，有的学校开设了想都没有想过的英语课。就拿采访的唐庙乡中心小学来说，他们学校的老师都不懂英语，英语课没有人教，顶岗的外语系大学生来到学校后，承担了全部的英语课程，现在的校园里也能不时听到孩子们说几句英语了。
　　唐庙乡中心小学徐校长对开展这次顶岗实习支教赞不绝口，他说，开展师范生顶岗实习支教活动，一些才华横溢的大学生下到了农村中小学，他们理念新、有活力，把农村基础教育这潭死水变成了活水，教学模式活了，教师思维活了，学生学习状态也活了。唐庙乡中心小学的王老师这样说，农村中小学教师原本就缺乏，外出培训机会并不多，一些新的教育理念教学方法也很难学习到，上课多是老传统老习惯，满堂灌的模式占多数，这些顶岗的大学生带来一阵新风，在各方面都让老教师们感到耳目一新。在唐庙乡，一些顶岗支教的大学生开展了合作探究式学习、小组教学等，很受孩子们的欢迎。
　　近年来，菏泽市农村中小学校师资严重不足，教师年龄偏大，缺乏教学的热情和活力，学历多为中专，水平较低，这些状况严重制约了农村基础教育的发展。而这些顶岗实习支教的大学生都是80后、90后，他们才思敏捷，现代气息浓厚，既有孩子的天性，又有师长的严厉，对于改变整个教学模式起到了推动的作用。
　　在采访时，记者了解到这样一个孩子，他以前学习并不是很出色，经常搞怪，令老师和家长颇为头疼，家长也形成了“孩子就是不行”的思维惯性。当一名顶岗实习的大学生接触到这个孩子后，经常与他聊天，发现了他的绘画才能，慢慢的，这名学生不仅在绘画上取得了小成就，学习成绩也提高了不少。一些学生家长这样说，顶岗实习的大学生来到学校后，我们做家长的也很受教育和启发，以前认为孩子满是缺点，现在却截然相反了。确实，相对于城市而言，农村的孩子所能享受到的家庭教育不仅水平低，有时甚至是错误的，顶岗实习大学生的到来对农村教育的冲击不仅仅是学校教育，也延伸到了家庭教育。
　　在唐庙乡中心小学实习的我校外语系大学生杨慧向记者坦言，虽然在大学里学的是师范专业，但是基本上为理论性的知识，实践机会很少，很难体会到“师范”二字的真正含义，也很难想象自己站到讲台上的状态。在农村教师师资匮乏与质量不高的同时，却是我国师范教育体制与师范生培养模式急需改革的现实。长期以来，在国内师范教育培养计划中，师范生只有为期三个月的教学见习与实习时间，真正走上讲台，面对学生进行教学往往只有一周，也就是几个学时，根本无法达到职前教师“临床”训练中对教学技能的要求，师范生在教师专业化训练方面显得比较薄弱。
　　记者还来到了大学生们住的宿舍，里面打扫得一尘不染，收拾得非常整齐，宿舍旁边还有专门的厨房，米面油菜一应俱全。他们告诉记者，来到这里，锻炼的不仅仅是教学能力，更多的是生活能力，洗衣做饭也是生活中必不可少的了。现在，每当遇上农村大集的时候，他们也会像当地人一样，挎上篮子，一起去赶集买菜，这也成为他们生活中的一大乐趣。
　　在大学生顶岗实习支教的同时，部分中小学教师脱岗来到大学校园重新学习深造，这又为农村中小学教师进修培训提供了渠道，不失为一举两得的做法。中文系主任石耿立教授告诉记者，脱岗培训的教师一方面可以接受最新的教学理念，同时更可以调整一下心态。通过他们，也可以为教授师范专业的大学老师提供了当下基础教育的信息，让大学老师知道中小学教育需要什么样的老师，大学应该培养什么样的老师。
　　确实，顶岗实习支教活动实现了高等教育与基础教育的有效衔接，对大学而言可以称之为师范专业的“订单培养”，对中小学教育来说，可以使其保持活力和创新，师范专业的顶岗实习支教的确盘活了整个教育体系。当然，相对于东部发达地区来说，西部贫困地区的中小学也许更需要顶岗实习支教，更需要师范类的大学生 。 （韩波）