2015 年10 月10 日，北京市石景山区京源教育集团正式成立了。近几年来，京源教育集团始终以不断扩大区域优质教育资源覆盖面，打造高水平师资队伍，促进区域教育集团化、特色化发展为目的，推进区域教育优质均衡发展，共同打造人才培养的新领域、新亮点。
  京源教育集团由北京市京源学校、京源学校莲石湖分校、石景山区爱乐实验小学、石景山区水泥厂小学组成，集团校区多，共涉及9 个校区；学生年龄跨度大，从3 岁到18岁。学生人数多，近6000 余人。成立近四年以来，成员校之间通力合作，借助集团化办学这一平台，激发各自的办学活力，促进主动发展。在精益求精中提升，在精心雕琢中完善，探索每一个生命个体的发展。

集团思维 引领发展

京源教育集团的成员校涵盖了从幼儿园到高中， 教育阶段涵盖了个体从幼儿发展至成年的所有阶段。这就要求京源教育集团的每一个学段的领导者都应该充分考虑彼此间的过渡与衔接。而引领京源教育集团发展的就是基于京源教育集团实际所提出的 “全面发展观” ： 关注人成长的连续性，关注人成长的自由发展， 关注人的全面发展。在 “全面发展观” 引领下， 不断形成了京源教育集团的发展理念： 融合共享， 全面育人， 特色衔接， 共谋教育。

健全制度 保障发展

京源教育集团成员校坚持依法办学、 科学治校， 全面提升集团广大师生的法律素养， 有效促进集团校健康、 稳定、 快速发展。集团目前制定了 《京源教育集团章程》 《京源教育集团理事议事制度》 《京源教育集团大额资金使用制度》 等制度。目前集团已经和我区合达律师事务所签订合同， 负责对集团校有关法律文书、 合同进行审定， 解答学校相关法律问题， 开展 “送法进校园” 等相关活动。在构建科学、 民主、 法治校园方面， 取得了明显成效。

丰富活动 促进发展

京源教育集团通过诵读经典古诗、 听写大会等方式激发集团师生古诗背诵的热情和对古典诗词的理解， 让经典积淀底蕴， 让校园飘逸书香； 每年京源教育集团都举行 “中华优秀传统文化与校园文化成果” 展示， 通过十几个校本课程的展示来促进集团校传统文化的“落地” ， 寻文化根基、 承民族之魂。

京源教育集团要求每所成员校的体育教育坚持课堂教学与课外活动相衔接； 坚持培养兴趣与提高技能相促进； 坚持群体活动与运动竞赛相协调； 坚持全面推进与分类指导相结合的原则。集团通过运动会的形式推动体质健康的发展， 引导同学们能够将“更快、 更高、 更强” 的体育精神带到学习、 生活的各个方面。

京源教育集团将培养学生的创新能力作为集团的基础工作之一。集团与中科院等社会资源合作， 开展丰富多彩的科技活动。将科学家请进校园、 将科技车开进校园， 将科技发明引入校园， 在活动中发现“发明家” ， 在课程中挖掘教育内涵，全面提升集团学生的科学素养。

京源教育集团引入教育戏剧， 激发教育潜能。集团化办学其中最重要的一个内容就是促进教师的专业化发展。近两年来， 集团也开展了多种培训促进教师发展。教育戏剧是集团成立近三年来引入的一个最有效的教育模式。京源教育集团将戏剧教育作为推动今后教育发展的一个重要举措 。学生在教育戏剧中， 通过在故事中体验、 探索去构造经历，同伴间的探讨相互激发， 涟漪式扩散。这种教育模式的给集团构造了极佳的浸润式教育。

京源学校：“全面教育发展观”引导集团发展
  京源学校逐步建立了“K-12”教育体系，（“K-12”中的“K”代表kindergarten(幼儿园)，“12”代表1—12 年级，即小学至高中段的教育。）并在这一体系下实施“全面发展教育”。

“全面发展教育” 首先指向从幼儿园至高中的整个基础教育阶段，关注的是学生成长的连续与教育的连续有机融合。在充分尊重各学段学生成长特点的同时， 强调 “一贯制” ， 即教育的连续性。其次， 他的 “全面发展教育” 指向 “K-12” 体系中的全体成员， 努力保障每一个个体 充分而自由的发展。其三， 他的 “全面发展教育” 指向 “德、 智、体、 美、 劳” 诸育并举， 关注 “全人” 教育， 追求人的全面和谐发展。

京源学校保证 “全面发展教育” 得以实现， 有两个关键举措， 这就是 “一贯” 和 “丰富” 。 “一贯” 强调幼、 小、 中一气贯通， 整体育人。 “丰富”强调保证人全面发展的需要和个性发展的需要， 其最直接的含义就是多育并举， 最大限度地开设学生成长与学习需要的各种课程。

爱乐实验小学：借助集团优势 提升爱乐品质

集团引领， 助推学校文化形成， 爱乐实验小学确立 “爱育智识， 乐纳人生” 的核心价值体观。学校以 “幸福起点，美好家园” 作为发展目标； 将 “生命因我而动听” 作为校训。学校坚持文化立校， 用爱乐文化构建师生的认同感和责任感， 营造和谐共进的学校文化氛围， 让爱乐文化成为学校的灵魂， 用文化去滋养爱乐人。学校以“追求真、善、 美的幸福人生” 作为学生培养目标， 打造一体化课程，将 “以学论教” 的教学思想贯穿在每一节课之中， 用课程成就学生， 促进学校优质发展。

京源学校莲石湖分校：将学校建设为成石景山区一所离自然最近的现代化标志性新型社区学校

莲石湖分校秉承京源学校 “为人的终身发展和一生幸福而工作” 的核心理念， 借助京源学校优质教育资源， 营造民主、 宽松、 和谐的育人环境， 提出 “把整个世界变成学生的课堂” 的课程建设理念， 在开足开齐国家课程的前提下， 充分利用学校所在地的自然和人文环境， 围绕 “人与自然” “人与社会” 和 “人与自我” 三个维度分别开发 “在地自然四季课程” “在地文化课程” 和 “自主发展课程” ， 致力于培养 “具有真善美品格， 有能力担当社会责任和创造幸福人生的慧雅少年” 。促进学生的核心素养 （即科学素养、 人文修养、 艺术气质和创造能力） 的提升。

水泥厂小学：实施“ 融入教育” 让孩子们在融入中成长

学校充分挖掘水泥厂小学的发展历史， 提出了 “融入教育” ， “融聚文化” 的办学特色， 积极落实 “洗涤心智， 磨砺品行， 铺筑成长” 的办学理念， 围绕 “梦想” “兴趣” 与 “合作”三方面内容， 构建校本课程体系、 让孩子们在融入中成长。挖掘整合德育资源、 开展主题教育活动， 尊重学生兴趣意愿、 促进学生健康成长， 创新工作坊管理模式、 促各项工作不断提升， 努力实现 “培养有自信、 爱学习、 讲团结的可塑之才” 的育人目标， 积极建设理想坚定、 书香浓厚、 团队和谐的精致校园。