大学办学重点回归人才培养

　　“要坚决把立德树人作为衡量高等教育成效的根本标准，我们正在陆续出台意见和政策，在人才培养过程中逐步落实。”在今年全国政协教育界别联组会上，教育部部长陈宝生再次回应全国政协委员、广西大学校长赵跃宇去年的发言。
　　这令赵跃宇很高兴。他认为，大学办学重点应当回归人才培养。去年的联组会上，他第一个发言，向陈宝生部长抛出了这样一个问题：高等教育如何重归大学根本职能、重塑大学学术生态？陈宝生当场表示，对这个问题要有紧迫感、使命感，加快进程，在改革中努力加以解决，但同时也要有耐心。（来源：中国教育新闻网）

　　4月8日，首届全国高等学校《大学生心理健康》教育教学研讨会在北京师范大学召开。北京师范大学校长董奇表示，近年来，我国的高校心理健康教育取得了长足的进步，但是也存在一些问题，这些问题对于高等学校心理健康教师的培养以及大学生心理健康教材的建设和服务都提出了新时代的挑战。
　　董奇认为，高校心理健康教育的问题主要体现在：高等学校对于心理健康教育的重视程度较高，但制度保证不足；各高校普遍开设心理健康教育课程，但课程质量仍需提高；大学生对于心理健康教育内容需求多样，但满意度较低；专兼职教师的专业化水平较低等等。（来源：人民网）

　　4月9日，教育部发布通知，决定启动一流本科专业建设“双万计划”，2019年至2021年建设1万个左右国家级一流本科专业点和1万个左右省级一流本科专业点。通知称，一流本科专业点建设面向各类高校，在不同类型的普通本科高校建设一流本科专业，鼓励分类发展、特色发展。同时面向全部专业，覆盖全部92个本科专业类，分年度开展一流本科专业点建设。（来源：教育部网站）