勤学不怠 不忘初心：
　　“对知识的渴求，从未改变”
　　付丽红是轻工科学与工程学院的教授、研究生导师，有着丰富的教学实践经验。从教三十三载，她带出了无数优秀的本科生和研究生，为社会输入了大量的专业人才。然而，这位优秀教师与皮革的相识相知并不是一帆风顺的，其中充满了曲折。
　　付丽红是我校78级制浆与造纸专业的学生，毕业后分配至山东蓬莱造纸厂开启了四年的技术员生涯。多年后谈起这四年，付丽红称自己感觉当时学到的知识似乎用尽，所以当后来调回学校后她十分珍惜每一次求学的机会。
　　1986年四月，学校开始筹建皮革专业急需用人，付丽红调回山东轻工业学院，参与皮革实验室的筹建工作，但是对于皮革专业她一窍不通。在学校的安排下，付丽红到西北轻工业学院（现陕西科技大学）的全国毛皮分析班进修。“重新回到了大学教室，老师课上讲的每一句话，我恨不得都记下来！”回忆起当时求学的情景，她激动地说。尽管是皮革初学者，她高涨的学习热情以及刻苦钻研的精神打动了授课老师，建议她去皮革的最高学府学习。于是她向学校提出申请，自此走进了成都科技大学（现四川大学）的大门，在那里遇到了影响她一生的恩师———张铭让老师。
　　一次偶然，发现所有教室门口都贴有课程表，求学心切的她就感觉要在短时期内学习皮革专业知识不能只跟读一个年级学习，也不应拘泥于学校安排的有限进修课程。她跑遍各个教室，收集了所有相关课表，然后给自己制定了满满当当的“新课表”，包括大学本科不同年级和大专班的课程，一周有时只休息半天。这看起来忙碌的学生生活倒也并不枯燥，在如饥似渴的汲取知识中，感到既充实又快乐。但一门叫“络合物化学”的课程却把她难住了，她只好找授课的张铭让老师答疑解惑。后来才知道自己来到成都科大时这门课已经讲到后半部分，而张老师得知她给自己安排了满满的课时，决定为她私下补课，并告诉她：要当老师，只有自己学好，才能教别人。这给求学路上的她很大的动力。补课的课堂上虽只有她一个学生，可张老师毫不松懈，依然认认真真地在黑板上板书，整整一学期。“作为一名大学老师，对待学生、对待事事，在任何时候我都以张老师为榜样，他是我的楷模。”进修归来，付丽红求知的欲望丝毫不减。在其他老师们上课的时候，她经常搬着小凳坐在教室后面听课，不仅听授课内容，也借此学习教学思路和教学方法。后来她被安排带高分子化学实验课，可高分子在当时又是一个难点知识，自己没学过。1991年秋天，在李天铎老师的推荐与学校批准下，她进入山东大学研究生助教班进修高分子化学专业。对于这些陌生的内容，她一直记得张老师的叮嘱：要想教好，就得学好。一遍学不会就修第二遍，第二遍学不会就再修一遍，心中有一个屹立不倒的信念：我肯定能学会。重修学费都是自掏腰包，那时的她很长一段时间都是“月光族”，但她心甘情愿、无怨无悔。然而并不是所有的坚持都可以换来完美的结局，因为政策变动，包括付丽红在内的绝大部分助教班同学都没有拿到学位，虽然没有学位，但是四年的学习使她受益匪浅，为以后的学习、工作与科研打下了坚实的基础。同时也让她深深地体会到：“有些机会别轻易错过。”
　　时间飞跃到1996年某天，宿管阿姨在楼下喊她，说有人来找。她从阳台探出头来看见一个陌生又熟悉的身影，头发已白了大半，肩膀微微佝偻，“这是我的张老师啊！”泪水夺眶而出，距上次见面已有整整十年。前来济南科研合作的张老师一下飞机就与合作方商量，他要先去见自己的学生。张老师的到来不仅消减了多年来只能通过书信联系的遗憾，也给没有拿到学位心仍有不甘的付丽红带来了喜讯，“你的条件可以考博！”然而第一次的考博并没有顺遂心意，然锲而不舍，金石可镂，三年后第二次考博的她成功了。读博期间她奋起直追，刻苦努力，攻博三年她申请国家发明专利三项，发表了十余篇核心期刊论文，并获光华博士一等奖，毕业时已是41岁。
　　“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”重回校园，求学十四载，感念恩师情，感恩给了她帮助的所有人。付丽红对于知识近乎痴狂的追求以及不到长城非好汉的恒心，足以感动每一个求学路上的追梦人。她认为学习是最最幸福的事，是我们得益一生的基础。关于皮革，终身难忘的是西北轻院给了启蒙，在成都科大进一步培养，在齐鲁工大讲授知识，润物无声。她担着培养人才的责任，挑起教书育人的大梁，不忘初心，日日自新。
　　有教无类 甘于奉献：
　　“关爱学生，用良心做教育”
　　人们常说:“温柔的人是因为在年少的时候感受过他人给予的感动，所以能在以后的日子里学会以同样的温柔对待每一个人。”见贤思齐，恩师张老师等人对学生的谆谆教诲以及辛勤付出，成为付丽红倾尽心血地对待每一位学生的最大动力。
　　从教三十三年，桃李满天下。在教书的过程中不乏有成绩较差的学生，但她并没有放弃任何一个渴求知识的学生，鼓励并给他们机会，发掘他们最大的潜力和闪光点。“没有差的学生，只有不负责的老师。”正是因为这种有教无类的教学观念，使不少所谓的“差生”进步良多，最后都有了很好的发展。这类学生大部分是1-2年级基础没打好，后面专业学习跟不上，逐渐产生厌学心理。她认为在这些学生里有一位退伍军人，大三时选择入伍当了一名防控指挥雷达信息兵。退伍之后重回校园，对于课本知识的接纳能力不进反退，但这个即使听不懂也始终挺拔地坐在最后一排的身姿引起了付老师的注意。经课间谈话了解情况后，她不仅在全班同学面前表扬他的学习态度以及从军经历，给他信心，还给他提供了在高手云集的研究室里学习的机会，使他从实验中找到兴趣。在付丽红心中，军人是保家卫国的卫士，是学校的骄傲，是大家学习的榜样，人人都有义务帮助他完成学业，尤其是老师更应该尽自己最大的努力帮他解决困难。不仅有对知识的陌生，还有对校园环境的不适应，这名同学中途几次想要退学回家，都被家长劝回学校。付老师不仅自己教他做实验，还留在研究室做毕业论文、带他做研究，并安排了研究室的同学们帮助他，最终这位同学不负众望，带着良好的成绩走出校园，步入社会。无独有偶，还有成绩倒数喜欢打游戏的男孩，格内向、不善言谈的女孩，这些茫茫人海中渺小的存在都被付老师挖掘出了优点，她把男孩电脑技术好的特点充分利用到搞研究时的仪器分析，女孩则充分发挥她沉稳思路清的特点，查资料设计研究方案以及结果的探讨与分析，实现了自身学习能力的提高和进步。她对学生的付出不是一朝一夕，而是积累在执教的每一分、每一秒、每一个教学环节。不管是陪伴学生做实验的每一个深夜，还是一本本研究报告上密密麻麻的修改意见，学生们都看在眼里，记在心里。所以性格内向的女孩子在毕业时也忍不住“告白”了好几遍“我走了哦。老师，我会想你的。”还有毕业了的学生喊付老师叫“姨”，因为在他们心中付老师就像另一位妈妈。
　　大学四年深厚的师生情谊使他们在工作后也一直保持联系。不管什么时间、什么地点，只要去了某个地方出差，只要有机会她一定会与当地教过的学生见一面。她认为与学生见面不仅可以给学生带来莫大的鼓励，能让学生们感到一丝慰藉，也能或多或少帮助学生们解决在工作或生活上遇到的一些困惑。付丽红建立了一个微信群，群成员都是从她的研究室里走出来的历届毕业生，意在让这些师出同门的学生们遇到难题时互相帮助，共有所成。对于学生们来说，付丽红既是他们的老师也是他们的朋友，这种关系将他们联系得更加紧密。同学们会在一天的实验结束后自我反思，也会在灵感一闪时及时在群里与付老师讨论，即使在深夜，付老师总是放下手头正忙的事，马上回复。这些繁杂而琐碎的付出就是付丽红关爱学生、甘于奉献的最好诠释。“教师做的是良心事，干的是良心活儿，任何时候都要对得起自己的良心。”这是她从教以来一直坚守的准则，所以再苦再累只要想到学生就有了动力。在教师这个职位上尽心尽力，她对待任何事情认真严谨的态度、不轻易放弃的精神已潜移默化地影响到了每一位学生。而她不求回报，只希望能对得起“老师”这个称呼，能让每一个学生都有所成，学到实实在在的知识和技术。
　　创新教学 精益求精：
　　“用心做教学，用爱做教师”
　　付丽红作为学校皮革专业发展的见证人，在33年漫长的执教生涯中，她始终坚守在教育的第一线，坚持理论课、实践课亲力亲为，积极指导本科生与研究生的毕业论文，教授了本科生的“皮革整饰化学与工艺”、“毛皮工艺学”、“高端裘皮关键技术剖析与制作”，研究生的“生物无机化学”与“蛋白质分析”，并带“皮革专业综合实验”和“毛皮工艺实验”等多门课程。她一直坚持认真教学，精心育人，以自己独特的教学风格和授课方法带出来一批批优秀的本科生、研究生。
　　多年来，付丽红一直思索如何改革教学方式，提高教学质量，她积极参加教育部教学改革研讨会，大胆改革创新教学内容，尝试翻转课堂并取得了良好的效果。所谓“翻转课堂”就是让学生站上讲台讲课，老师进行点评、引导，这样不仅巩固学习了知识，预习了新知识，还锻炼了学生们制作PPT和口语表达的能力，活跃课堂气氛，甚至后来有学生主动要求加课，反响热烈。结合个人求学经历，多年来她一直强调理论和实践相结合，认为二者结合才能更好促进学生成长成才。理论是实践的基础，熟悉了理论知识，实践便水到渠成。因此，她对理论课要求十分严格，私下学生们都以为付老师严厉、不好接触，却不想实验课上的付老师亲自示范、手把手教，指导学生们做实验时极富耐心、可敬可亲。同时，她还结合实验中的典型案例、工厂生产实际、学科前沿领域以及日常生活现象等有效地激发学生们学习的兴趣，做到了真正以学生为主，注重个体间的差异性。她用高端裘皮关键技术的剖析与制作来激发学生们不断求知探索的欲望，也曾以染发、烫发为例讲述毛皮上色的原理、皮毛整理的技术……以生动的案例教学，达到了从老师教学到学生自己乐意学的效果。
　　付丽红凭借深厚的知识储备以及丰富的教学经验，成为了皮革专业的领头雁。多年来，她一直十分注重教学梯队的搭建，带过四名青年教师，每名都直带三年，严把教学关。反复听年轻教师讲课，课后同他们讨论改进方法。她认为这不仅是自己工作的责任，也是跟年轻人相互学习、补充知识的机会。每每谈及自己工作的动力，付丽红的话语里总是离不开学生、离不开青年教师们的青春活力。五十八岁即将面临退休的付老师十分珍惜在学校里与学生们相处的时光。也正因如此，更要对青年教师们严格要求，以促进学校皮革专业未来的兴盛和发展。
　　上下求索 初心不改：
　　“用心做毛皮，尽力推毛皮”
　　“毛皮专业一定得发展”付丽红如是说。毛皮专业的发展是建立于传统工艺基础上的，传统工艺方法制作的毛皮依旧动人。1991年在菏泽市定陶制革培训班的一次参观时，她被传统工艺制作的毛皮深深打动。当时，她们参观了当地的毛皮世家。在毛皮世家的普通厂房里，一个个大缸、一堆堆糠麸，透出传统工艺的朴实气息，同时，一张张皮板细腻、毛被柔软灵活、色泽自然纯正的成品更令人为之震撼。自此，她致力于毛皮专业发展的决心日益坚定。
　　毛皮专业的发展需要融入时尚的元素与时代同呼吸。付丽红说：“2002年，在毛皮专业委员会会议上，一位北欧世家皮草的服装设计师将毛皮的展示融合到服装模特秀之中，引起全体参会成员的强烈关注，这是一种时尚的体现，是毛皮紧随服装潮流发展的一种诠释。”毛皮的发展已不仅仅局限于抵御寒冷、象征身份的特点。作为一名从事毛皮的教育者，她意识到要时刻把握毛皮行业的最新趋势，才能培养出更适合行业发展的急需人才。为及时了解毛皮发展趋势，在2002年到2012年的十年间，她成为北京国际毛皮展的常客。抱着资料赶火车，深夜、凌晨等火车也成为参加会展司空见惯的事。谈及这段往事，付老师只是坦然一笑，一带而过。
　　“一定要为毛皮行业培养更多的人才”付老师如是说。她一直非常关注毛皮方面的发展动向，对喜欢毛皮制作的同学总是热情相待。她一直坚持“只要你喜欢毛皮，无论是谁，都教”的原则，目的是教学生一门手艺，一项技能。为了给学生提供更多学习毛皮提升加工技能的机会，她为毛皮开放了研究室，开设了毛皮开放实验4项，带毛皮相关论文11个，并开设“高端裘皮关键技术”创新实践课；她为让学生开阔眼界，提高对毛皮的兴趣，多次开创企业接纳师生实习参观的先例，而且这些均是她精心挑选的享誉国内外的典型毛皮名企，以让学生喜欢、爱上毛皮，深入了解毛皮。
　　三十多年来，无论是在教学还是科研方面，付丽红取得的成果数不胜数。省级教学研究与改革项目立项、发表中文核心期刊和国际教改论文2篇、参编国家和部委级规划教材、省级教学成果奖……当谈起自己认为最有价值意义的奖项时，她认为是学校授予的第一届本科“教学质量卓越奖”。“这个沉甸甸的奖是责任、是希望，它不是属于我一个人的，而是属于全体一线教师！这个奖项的设立是学校开始对教学工作高度重视的一种体现，是对学校所有奋斗在一线、始终默默付出的教师们的一种认可！”